基于真实工作环境和价值创造的工学结合人才培养模式探索——以物业管理专业为例

以"服务为宗旨,就业为导向、能力为本位"是当前职业教育的办学方针,然而如何培养符合社会需要的高素质技能人才是当前许多高职院校共同探讨的问题.以物业管理专业为例,探讨了"基于真实工作环境和价值创造的工学结合人才培养模式"的运行机制和实施效果.望能对当前各专业人才培养模式的探讨提供一定的借鉴意义.     

“工学结合”人才培养模式之学习评价的研究与实践

通过分析"工学结合"人才培养模式下"1"阶段的学习内容与特点,提出其学习评价的思路与四项原则,即职业为先、能力本位、过程并重和评价主体多元化原则,构成"工学结合"人才培养模式的学习考评指标体系,并提出完善评价体系的对策与建议,以此通过学校和企业两个育人环境,培养学生的职业素质和专业能力,实现学校与企业、学生与员工的零距离接轨。     

工学结合人才培养模式的探索

针对当前高职学院在校企合作人才培养中存在的问题,本文提出了一种新的工学结合、多方联动人才培养模式。     

对“工学结合”人才培养模式的探索

以工程测量与监理专业为例,提出了工学结合人才培养模式的设计思路.重点介绍了工学结合人才培养模式的课程体系、专业培养目标、实施过程及工学结合人才培养模式的实践经验,总结了工学结合人才培养模式的实施与效果.     

“校企合作、深度融合、三方共赢”人才培养模式的实践与探索

以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路。是高等职业教育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续发展的必然选择。番禺职业技术学院珠宝专业积极探索“校企合作、深度融合、三方共赢”的人才培养模式,初步形成了以技术应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生的充分肯定。     

高职“工作室制”工学结合人才培养模式的探索

文章阐明了基于"工作室"的工学结合人才培养模式的起因、意义,提出关于实施基于"工作室"的工学结合人才培养模式的途径,包括"工作室"的建立、管理,以及制定与专业建设、课程改革密切结合的有效措施。     

“工学结合”人才培养模式初探

工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才教育模式,也是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式。只有采取以就业为导向的工学结合人才培养模式,才能从根本上解决学校教育与社会需求脱节问题。推进工学结合人才培养模式,首先要建立和完善相关制度,其次要发挥学校的主导作用,而最重要的是必须调动企业的积极性。     

探索“工学结合、顶岗实习”人才培养模式

本文重点介绍了学校贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,积极推进中职校学生第三学年到企业顶岗实习,探索多种形式的工学结合、校企合作人才培养模式改革的创新与实践。     

试论价值创造视阈下的高职学习模式创新

高等职业教育的目标是实现人的全面发展,当前高职教育的主体逐渐从教转变为学.如何在学习中实现价值创造,实现学生的全面可持续发展,是高等职业教育始终要直面的问题.文章以浙江金融职业学院的探索实践为例,分析了价值创造与学习模式创新的互动关系,并从办学模式、人才培养、课程改革三个层面探索了三级价值创造学习循环体系的构建.     

高职工学结合人才培养模式改革探索

工学结合人才培养模式的提出具有深厚的理论基础,高等职业院校在开展工学结合人才培养模式改革时应始终注意从学院整体发展的角度进行统筹规划,让工学结合的思想落实到人才培养模式的每一个环节上,其中主要包括专业设置、课程体系结构、教学实施、教学条件保障等要素。     

高职商务英语人才培养中工学结合培养模式探索

阐述实施工学结合培养模式的基本思路,探讨工学结合与商务英语教学结合的原则,提出完善商务英语人才工学结合培养模式的策略。     

高职院校“工学结合”人才培养模式校本实践探索

“工学结合”是职业教育人才培养模式改革的切入点,也是高职院校教学改革的重点和难点。围绕“一技之长＋综合素质”的校本人才培养目标,从培养目标、课程体系、教学方法与手段、实践教学条件、师资队伍以及教学管理等要素出发,系统规划人才培养模式改革。并根据各专业的行业背景和专业特点,形成各具特色的人才培养模式。     

高职英语教学“工学结合”人才培养模式探索与实践

文章分析了当前高职英语教学人才培养模式中存在的问题,并提出了以实践性和职业性为原则的"工学结合"人才培养模式的改革思路,从专业建设、课程设置、实践教学等方面对英语教学人才培养模式进行了探索。     

高职商务英语人才培养中工学结合培养模式探索

阐述实施工学结合培养模式的基本思路,探讨工学结合与商务英语教学结合的原则,提出完善商务英语人才工学结合培养模式的策略。     

工学结合人才培养模式的探索与实践

人才培养模式是解决学院专业建设、企业用人和学生就业的关键问题,本文结合自己院校汽车制造与装配技术专业的工作实践,进行了从指导思想到具体实施、从内涵到问题思考等全方位的剖析、提炼和总结.     

高职工学结合人才培养模式的实践探索

工学结合、校企合作是高职人才培养的有效途径,探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文结合近几年来武汉民政职业学院对社会服务类专业进行教学改革的实例,就工学结合人才培养模式的实施方式、工学结合人才培养方案的制定和基于工作过程的课程改革等方面进行了分析和探讨。     

工学结合人才培养模式的探索与实践

工学结合人才培养模式已日益得到社会的广泛认同。文章以实践为背景,对工学结合人才培养模式进行了探讨。     

全程渗透的工学结合人才培养模式探索

以电子商务专业为例,对全过程渗透的工学结合人才培养模式进行了介绍和探讨。其具体措施有：引进真实的电子商务项目、科学设置课程体系;企业专家专业教师联合授课、实施“双元教学”模式;与电信运营商合作,进行“模块式”订单培养;开展工学结合的第二课堂活动、进行全程渗透式的职业素养养成。通过以上措施、     

高职物业管理专业工学结合人才培养模式探索

工学结合人才培养模式是指学校与用人单位展开合作,共同制定人才培养方案的一种教学模式,通过让学生到用人单位生产实践、在学校学习两种形式相互结合的工学结合的教育模式,培养学生的综合素质来说,具有重大的价值和意义。本文主要对高职物业管理专业的工学结合人才培养模式进行了简要探索。     

对“农场＋公司”工学结合人才培养模式的探索

在产教结合的办学模式下,通过工学结合的方式可以有效实现高职人才培养目标,培育大量高素质技能型人才.永州职业技术学院畜牧兽医专业"农场+公司"双轮驱动人才培养模式以工学结合为切入点,基于畜禽生长过程的工作任务,构建与人才培养模式相适应的课程体系,形成学习项目,采取"以任务为核心驱动、以项目为导向"的教学方法,校企合作育人机制,从而较好地实现农业类高职教育以工学结合为切入点的教育教学改革.