如何减少小学生的计算失误

学生在答题中计算方面失分太多,以致影响成绩。我们经常会为学生总是在计算上有失误而烦恼。到底是什么原因造成学生计算失误呢？又怎样解决呢？为此,我进行了细致的研究和探索,发现学生在计算上失误的原因是多方面的,如果能针对失误的原因,采取合理有效的对策,则能减少或杜绝计算失误的发生。在此我谈谈自己的一些想法和做法。     

高中生物试题的审题方式和解题技巧

教师在开展生物教学活动的时候,可能会发现有部分学生在解题过程中没有计算出正确答案,出现失误的一个非常重要的原因就是审题失误。这一失误固然与学生学习不够仔细有关,但实际上也与学生没有掌握一定的审题技巧有着密切的联系。基于此,笔者在文本中着重介绍了高中生物试题的审题方式和解题技巧,希望能够帮助学生更准确地审题,更快速地解题,提高自己的正确率。     

古诗词义教学失误原因例谈

我们到学校听课,常发现有的老师将古诗中的个别词解释错了.即便是发表在刊物上的文章,也偶有误释古诗词义的.出现这种失误是不足为奇的,因为古诗是古人写的,距今少则上百年,多则上千年,其间词义的发展变化十分复杂,哪能保证没有一点儿失误呢? 尽管如此,我们还是应当尽量避免释词上的失误,以帮助学生准确地理解古诗诗义.古诗释词失误的原因何在呢?我以为这与以下几种情况有关.     

学习习惯是决定成绩的关键

平常教学中经常会发现：有些学生课堂上接受很快,但考试时成绩总是不理想．仔细分析他们的试卷会发现,有些错误不是因为知识点没有掌握,而是不该有的失误造成卷面失分．那么怎么才能发挥出他们的真实水平,考出好的成绩呢？这就需要教师在平时教学中注重对学生学习习惯的培养．     

学生计算失误的成因及改进对策研究

<正>计算是解决生活实际问题的基础,是小学生学习数学必需掌握的基本技能。提高学生的计算能力不但能激发学习兴趣,保证学习质量,还能让学生形成良好的学习习惯,提高思维水平。因此,在小学数学教学中提高学生的计算准确率不容忽视。没有从教时我认为:学生的年级越高,计算就应该越准确。在从教的几年中发现并不是我想的那样,反而年级越高,学生的计算速度越慢,正确率越低。本文以我所教的六(3)班为调查对象,对计算失误的原因进行分析,并提出相应的对策。一、小学生计算失误的成因分析1、学生视觉错误造成计算错误。这种错误在小学生计算中是比较常见的,一些学生在计算时自以为是,看看很简单,急     

养成良好习惯 提高计算能力

小学生良好的学习习惯是提高计算能力和计算效率的必备要素和重要保障。但在具体的教学过程中，我们却经常发现，学生的演算，有的在废纸上，有的在课本上，有的在课桌上，可以说身边有什么，什么就是演算纸，而且有的学生演算时写得非常缭乱，对不齐数位的，互相叠加的，     

小学生计算失误现象探析

计算是小学数学教学中最主要的内容之一，是贯穿小学数学教学全部内容的主线，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。但在教学实践中，小学生的计算失误具有一定的普遍性，而计算的失误会引起连锁反应，并会严重困扰学生的学习进展，挫伤学生的学习信心和学习兴趣。为此，有必要厘清计算失误的现象。     

写字,是学好语文的第一步

经常翻阅学生的作业,发现能将字写得工整端正,卷面整洁的学生人数竟然不能达到总人数的一半。有的同学写的字连自己都不认识,有的学生乱涂乱划,甚至在作业本上打起了计算草稿,有的学生一篇文章写下来全部是顿号,连个标点意识都没有。我心悲焉,连字都写不好,谈何     

学生计算失误的原因及对策

近几年,我们对学生的计算能力进行了大规模的调查研究,认真分析了学生运算错误的原因。在调查中发现：造成学生计算失误的原因主要是学生在计算时存在着各种心理障碍,具体表现在以下几个方面：     

克服“习惯性错误” 提高数学考试成绩

数学是自然科学的基础,它来自社会实践又服务于社会实践,因而它的内涵是极其丰富的。在高三复习中有些练习对学生来讲难度较大,这是正常的,这里不作讨论。这里将讨论一下同学们对那些有相当比例难度不大,同学们对它感到熟悉——实质上这类题目是学过的典型内容。按理说这类题目的得分是理想的,然而评分的结果却使我感到震惊:不少同学做错了、或者因为失误而导致失分。我对这些失分进行了分析:发现不少同学在做题前没有养成仔细审题;认真思考;细心解答最后再检查验证的习惯。有许多失误事后教师只要略为一点学生就懂了,有的失误甚至学生自己再看两遍题目也就晓     

教师成长应珍惜失误这一教学资源

教学中我们经常会出现失误．有的教师对公开教学中的失误感到遗憾、自责,有的教师对教研活动中的失误感到尴尬、失望,有的教师对学生作业中的失误感到无奈、叹息……细细想想,无论教师还是学生,无论生活中还是工作中,不可能天衣无缝、完美无缺,     

学生计算心理障碍的分析与克服

这几年,我们对学生的计算能力进行了大规模的调查研究,认真分析了学生运算错误的原因。在调查中我们发现：造成学生计算失误的原因主要是学生在计算时存在着各种心理障碍,表现在以下几个方面：     

“教误”公开好处多

时下，许多学校都在积极推广校务公开，但对教务特别是“教误”公开甚少。笔者从自己多年来坚持“教误”公开的实践中深刻体会到，教师实行“教误”公开好处多。笔者从事中学政治课教学已有１５年，虽然已是青年教师眼里的“老政治教师”，但由于这样那样的原因，教学过程中总会出现或多或少或大或小的一些失误，有的是知识性错误，有的是课堂处理突发事件不当，有的是课堂时间安排松散，有的是批评学生用语过激，有的是自己控制不住情绪，有的是课堂师生关系紧张等等。这些“教误”，笔者有时是当堂自己发现，有时是学生课上指出来的，有时…     

重视错例剖析 减少解题失误

学生的解题失误并不奇怪，究其原因，有的是渎题不仔细，有的是概念不清，有的是忽略隐含条件，有的是考虑问题顾此失彼不周密，有的是粗心大意．笔者长期任教初中数学，对于学生中典型的失误，都作详细的记录，并经常结合教学选择有代表性的病例加以剖析，指出产生的原因，以引起警觉，虽然失误还是难以避免，但能大大地减少．     

走出小学数学计算教学的误区

小学数学中计算具有基础性和工具性。在小学阶段学好四则混合运算计算,并形成一定的计算能力,这是终身有益的。但是,笔者在调研中发现了计算教学值得深思的现象,以往对学生计算能力的要求,如计算方法、技巧与速度等,现在很少提了,学生的计算能力比以前下降了,主要表现在计算正确率下降,口算速度减慢等等。而学生对计算的兴趣并没有因此而提高,学生数学思维能力也没有得到应有的培养,到底是什么原因导致了这样的结果?我们经过深入的调查研究,发现了计算教学的几个误区,并研究了相关的对策。1.计算教学依赖于情境。主要表现在,有的教师片面认…     

集中作业注意力 提高作业正确率--浅析数学作业的错误情况

翻开农村孩子的作业本，经常会发现学生的作业本上的错误不是学生不会做，往往都是一些小毛病引起的。有的学生审题不仔细导致错误，有的学生计算是粗心大意算错的，还有些学生是做作业随心所意心理造成的错误，学生作业经常出错是由于学生的作业注意力不够集中引起的。     

高考政治计算题失误的原因及对策

高考政治计算题学生失误高的主要原因是审题不清、计算方法没有熟练掌握、基础不牢等。要解决这个难题,需要学生审清题意,熟练掌握计算方法,打好基础。     

学生计算能力弱化原因及应对策略探析

<正>通过多次数学计算调研发现,小学生的计算能力大有弱化的趋势,对数学概念不清晰,算理算法不明白,口算能力较低下等,是造成学生计算失误的重要原因。本文仅从教师的角度,对如何改变当前的课堂教学现状,提升学生的计算能力,减少计算失误,提出自己的看法。一、学生计算弱化的主要原因1.重情境问题而忽视基本训练,影响了学生的计算训练时间     

培养学生良好的解题习惯

在平时的教学工作中,我们不难发现有一些学生虽然聪明伶俐、思维敏捷,课堂听讲反应迅速,但他们一做起题来就漏洞百出:有的学生弄不懂题意,有的学生打不开解题思路,有的学生计算能力较差……这些问题导致他们的数学成绩常常很不理想,严重挫伤了学生学习数学的积极性。究其原因,还是学生没有养成良好的解题习惯。近年来,我进行了一些思考和探索,     

用信件传递爱的温暖

老师们反映：在作业批改和教后反思中，经常发现部分学生存在着一些意想不到的问题，也发现自己在课堂教学中对有些问题的探讨在广度和深度上存在着欠缺。这些问题。有的是通过批改作业发现的。有的是教师在备课中没有挖掘到的，有的是在写教学后记时临时感悟到的，还有的是教师在教学过程中的遗漏点或遗憾点，等等。这些问题发现后．如果教师再回过头来到课堂上补讲，势必会受到教学进度和教学课时的限制；如果不及时解决，又势必会给学生造成问题积累，久而久之．形成学生继续学习道路上的障碍，影响学生的学业发展。