专业化教师

教师进入职业周期的职业阶段后，注意力就会转向学生，教师会有意地与学生建立关系。于是，一个职业教师的衡量标准就从自己的需要转移到学生的需要上了。学生的倾向性是职业阶段工作的中心。     

教育哲学视角下教师自主专业发展的理性追问

从教育哲学的视角来审视,教师的自主专业发展之路上有三对关系至关重要:教师个人与职业、教师与学生、教师与自我。目前教师专业发展普遍存在的问题,可以从这三个方面来分析:一是教师教育信仰缺失,与职业"不遇";二是教师教学智慧缺席,与学生"偶遇";三是教师的自我定位迷茫,对自我"陌生"。相应地,教师要达成自主专业发展,也要从三个方面着手。一要安顿"自由的灵魂",坚定教育信念,提高职业认同感;提升教育智慧,培育职业幸福力。二要直面"童年的倒影",以宽容、欣赏、敬畏的心态,捍卫学生的童年。三要发现"未知的自己",努力成为思想者,成为成长者,成为自觉者。     

努力成为学生喜爱的地理教师

教师这一职业有强烈鲜明的职业特征，即教育性。在中学，教师对学生的影响作用，不仅取决于教师主观上想怎么样，还要看教师自身是什么样。教师想把学生培养成什么样的人，教师自己就应该成为这样的人。从教近２０年，我一直在思考一个问题：学生心目中的好老师是什么样的？我怎样才能成为学生喜爱的老师？一、学生希望什么样的教师我们的教育发展需要什么样的教师？学生希望什么样的教师，带着这个问题，我认真研读了一些教育论著。现代教育理论认为，教师要充当知识传授者、团队的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色…     

做好一名专业教师的体会

我是一名中专学校的专业教师，近30年的教学经历使我深深地爱上了教师这一职业，更深刻的感受到教师这一职业的神圣和责任重大。因为，自己所从事的工作关系到学生们的进步和健康成长，这既关系到他们个人的前途和幸福，又关系到国家和人类社会的未来。多年的教学经验告诉我，做一名合格教师难，做一名优秀教师更难，不论从道德水准，还是业务素质、身心素质方面都有较高要求。否则，很难做到为人师表。怎样才能使自己真正成为一名合格的、优秀的教师呢?根据自己多年的教学实践，谈以下几点体会。     

呼唤教师科学敬业

教师是一个职业．在千千万万职业之中，和其他的职业并无根本的不同。然而，不知从何时起，冠在教师身上诸如“太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师、春蚕、蜡烛、人梯、辛勤的园丁”等夺目的头衔，人为地从道德层面上过高地给教师提出要求，用理想化的标准来评价教师。惯性地，教师也用同样的标准来给自己定位，于是乎，教师便成了几乎与世隔绝的桃源人，每天起早贪黑、废寝忘食，平日里忙碌不说，节假日还要理所当然地为学生补课，像一个永不停止的陀螺，更像是在公路上快速老化且超负荷疾驶的汽车。结果是学生长大了，教师变老了，学生辉煌了，教师垮掉了。     

BTEC教学中教师角色的转变

BTEC课程是国际上一种具有较大影响的职业技术教育课程，其证书由英国爱德克斯教育基金会颁发。BTEC教学理念主要体现在以学生为中心，强调学术和职业专业两方面的平衡。所以教师必须在教学实践中实现角色的转变——创新教学模式、注重学生学习过程、更加尊重学生的人格，使自己成为学生学习的引导者、组织者，成为学生学习的伙伴。     

一位年轻的国际金融教师的心

一位年轻的国际金融教师的心刘震去年７月，我结束了长达１８年的学生生活，迈入人民大学成为成人高等教育学院的一名年轻教师。也许是多年的学生生活熏陶，加之自己的父母在高校工作的缘故，所以对教师这个职业充满了崇敬。＂太阳底下最光辉的职业＂，多么好的比喻！但在...     

如何使职业准备教育与专业教学相结合

充分发挥教师的主导作用，通过课堂教学渗透职业准备教育，调动学生学习的主动性、积极性。通过实习学，激发学生专业学习的兴趣，探索职业特点，缩短学生从学校到社会的距离，从能力、心理等方面做好就业准备，使学生成为市场所需的应用型人才。     

教师的职业观与事业观

教师的职业观与事业观灰生在一次座谈会上，一位教育家指出：把自己工作当作职业来看待的教师，不能成为好教师，只有把教师工作当作自己的事业来追求的人，才能成为好教师。此话确是至理。这样教育家在这里提出了两种教师观，一种是把教师工作当作职业的职业观，一种是把...     

关于双语教学的几点思考

教师的工作对象是在成长变化的活生生的人。教师在职业活动中，通过自己的劳动，改变人们的精神面貌，提高人们的觉悟，启迪人们的心灵，是“人类灵魂的工程师”。教师的品质、道德、知识、能力、情感、行为等都会对学生起潜移默化的作用。今天，社会要求把学生培养成为德才兼备的“四有新人”，这个重任又是非教师莫属，教师对学生的影响是持久的，有时甚至影响学生的一生。所以，要求教师比其他职业的工作者具有更强的事业心和责任感，不仅可以避免教育出次品或废品，同时还能够给学生树立完美的人格形象，使老师成为学生前进的榜样。     

校长专业化三问

一、校长为何要走专业化之路。1．校长专业化是社会职业专业化发展的必然要求随着社会的不断发展，社会职业分工的不断细化，每一种职业都日趋占据一个独立的社会领域，专业化已经成为社会职业发展的重要趋势和必然要求，已经成为衡量一种职业成熟程度的重要指标，校长职业当然也不例外。然而一直以来，人们对校长角色的定位都比较模糊，对校长是不是一种职业、专业，还没有形成共识。许多校长自己都认为校长只是教师中的一个职位，而自己的身份依然是一名教师。实际上，随着教育结构的分化和教育规模的扩大，学校管理工作已经从单纯的教学工作中分离出来了，校长职业也就从教师职业中分离出来，成为一个独立的职业、专业类别。     

应树立现代教师观

教师观是一个较为宽泛的概念，它既有社会大众对教师的认识和要求，也有学生对教师的态度和期望，更有教师自己的角色观念。因为这种观念或多或少地体现了社会大众和学生的认识和要求，更是教师自己对角色价值信念、职业态度、职业行为的深刻体认，进而形成自我的“教师观     

新老师:自我评价处于被动状态急切渴望被认同

“做成功的新教师难上加难。”这是很多刚刚开始教师生涯的年轻人的困惑。我自己也经历过同样的阶段。新教师由大学生向职业人转化的同时,已经成为学生的引领者。夹在学校、家长、学生之间,新教师对自我的评价处于被动状态,无法冷静地规划自己在学生中的形象,缺乏清醒的职业定位。     

优势智能：“星光校园文化”的培育与建构

从多元智力理论出发,我们认为每一位师生都存在着多元智能,都有着自己独特的智力优势,也存在着发展不平衡问题。只有在评价标准单一的情况下,才会有优生与差生、出色教师与平庸教师之别。如果以每一位师生自己的“优势智能”为标准,那么学校就只有“有差异的学生（教师）,而没有差学生（教师）”。对于学生和教师,我们应当承认差异、尊重差异、善待差异,发展师生的优势智力领域。真正的教育,要从每位学生、每位教师的潜在智力优势与职业优势出发,为他们提供与自己相适合的学习和教育的方法与策略,从而让他们成为自己眼中的明星,并最终成为社会的明星。     

语文课堂教学杂感

教师是多重角色的综合体。教师应当努力成为教育目标的实现者、教学活动的指导者、教学方法的探索者，还应当成为学生良好个性的塑造者、良好品德的示范者、潜在能力的开发者。教师要扮演好这些角色，就应树立远大的职业理想，用百倍的热情投入到自己的事业中来。     

如何在教学中有效地问课

所谓问课，就是教师主动征询学生、同行、家长以及自我对课堂教学的感受与意见．教师问课其实就是教师自己的反思，也就是教师以自己的职业活动为思考的对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程．     

教师的职业道德

一、前言教师的工作主要是教育学生,使其成为有用的人。教师不但要把自己所知所学毫无保留地传给学生,还要以自己高尚的人格来影响学生。教师的工作与一般的职业有相当火的差异,是一种利他的、为国家培养优秀的下一代     

浅谈教师的仪表效应及其讲究

教师劳动对象的特殊性、学生心理上存在的向师性以及社会不断向前的进步性,凸现出教师教学仪表的重要性。每一位认同自己职业、热爱自己学生的为师者,都应自觉规范教学仪表,责无旁贷地成为追求文明的表率。     

教师为何成为高危职业

<正>近年来,教师受伤害事件时有发生。我们教师经常会因为自己的某个"不合适"的教育举动,让自己处于轻则扣绩效、挨处分,重至则丢公职的尴尬境地。这些都让人们认为:教师已然成为当下的高危职业。笔者无力去为如何让教师不成为高危职业擅自发表一点看法,只想从为何成为高危职业这个角度,作一些粗浅分析,意在让教师同行们了解自己的境地,明白自己为何"中枪",以求在心理上减压,取得平衡,并在今后工作中调适自己的行     

做好一名专业教师的体会

我是一名中专学校的专业教师,近30年的教学经历使我深深地爱上了教师这一职业,更深刻的感受到教师这一职业的神圣和责任重大。因为,自己所从事的工作关系到学生们的进步和健康成长,这既关系到他们个人的前途和幸福,又关系到国家和人类社会的未来。多年的教学经验告诉我,做一名合格教师难,做一名优秀教师更难,不论从道德水准,还是业务素质、身心素质方面都有较高要求。否则,很难做到为人师表。怎样才能使自己真正成为一名合格的、优秀的教师呢?根据自己多年的教学实践,谈以下几点体会。一、对学生要有爱心教师对学生的爱应该是一种无私的爱、…