体制·机制·规律──论高等教育与社会主义市场经济的关系

体制·机制·规律──论高等教育与社会主义市场经济的关系姚启和为了适应社会主义市场经济体制的建立与发展，推动高等教育体制改革的进一步开展，有关教育体制的研究更加深入了。原来在计划经济体制下形成的一些概念、范畴，有必要按社会主义市场经济的观念重新加以审视...     

论高等教育的观念创新与体制创新

提高高等教育质量，必须进行高等教育创新。本文对高等教育的观念创新和体制创新进行了探讨。文章认为，高等教育的观念创新，就是要确立高等教育是一种特殊产业的观念，确立创新的高等教育人才观；高等教育的体制创新就是要实行高等教育管理体制创新，办学体制创新和投资体系创新。     

大力推进体制机制创新 努力发展云南现代高等教育事业

7月16日下午,全省高校书记、校长工作会议在西南林学院召开。会议主要传达学习和贯彻落实省委第四十三次常委会第五次会议和省政府第六次常务会议关于高等教育改革发展的决定。省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏出席会议并讲话。     

观念·体制·发展——关于中专毕业生就业状况的思考

近年,由于中专校毕业生在就业岗位、就业层次、就业速度等方面与前几年相比出现了较大差别,社会各界围绕就业问题对中专校的发展提出了各种各样的看法。笔者也就中专毕业生就业与中专发展问题谈点自己的想法。 一、怎么看:观念要转变 1.建立双重视角,摆脱困惑     

刍议高等教育观念--兼评《面向21世纪我的教育观·高等教育卷》

何谓教育观念 ,初步查阅了手边的几部我国出版的教育工具书 ,没有发现专门的词条予以解说 ,只有教育方针、教育政策、教育理论和教育思想等。想来可能的原因是 ,“教育观念”可能是太过个人化的东西 ,因为从常识上理解 ,所谓教育观念就是个人对教育的看法与认识。在我国 ,曾经只有政治领袖的教育观念能够称之为“我的教育观” ,但是他们的教育观念已被升华为指导全国教育发展、改革和实践的教育方针、教育理论或教育思想了 ,而不能再称之为教育观念了。所以此书的面世 ,反映了我国教育界思想的解放 ,此书也确实贯彻了百家争鸣的方针 ,如实编…     

我国高等教育事业快速发展

1999年,党中央、国务院立足于我国现代化建设全局,面向21世纪经济、科技和社会发展形势的变化,作出了“扩大高等教育规模”的重大决策。经过10年努力,我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度、美国,成为世界第一。如今,我国高等教育总规模列世界第一,有高等教育学历的从业人员总数居世界第二,年授予博士学位数居世界第三。我国已成为名副其实的高等教育大国。     

以人为本科学发展高等教育事业

本文试以贯彻落实科学发展观的角度,阐述坚持"以人为本"科学发展高校教育事业的重要性和途径,从教师和学生的根本利益出发,谋发展,促发展,努力建设世界一流大学。     

北京高等教育事业发展分析

1998年是北京高等教育改革和发展变化较大的一年。为了对北京高等教育改革和发展情况有个大致的了解,本文根据1998～1999学年教育事业统计报表对1998年北京普通高等教育、成人高等教育和研究生教育状况做一些简单分析比较,供首都高等教育的管理者和研究者参考。     

广西高等教育事业发展研究

高校扩招以来,广西高等教育取得了显著的成就,高等教育毛入学率超过15％,开始进入大众化教育阶段。但与全国相比,广西的高等教育还有一定的劣势,存在教育经费投入不足、高等职业教育发展不协调等问题。对此,政府应采取相关措施,将广西的高等教育事业提高到一个新台阶。     

全面提高高等教育质量促进高等教育事业科学发展

2001年以来．中国高等教育学会在周远清会长的领导下．围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题．围绕国家社会发展、经济建设对高等教育改革发展提出的新使命、新要求．已经连续举办了十届高等教育国际论坛。历届论坛主题都紧密结合我国高等教育改革、发展的实际,体现了强烈的时代性和中国特色。在建设创新型国家和小康社会的背景下．积极探讨高等教育强国建设的路径．推动了教育思想观念的变革．丰富了中国特色高等教育思想体系．     

高等教育与科技发展刍议

教育是立国之本,高等教育关系到国家的盛衰和能否跻身于世界强国之林.当今科技迅猛发展,人们已开始认识到高校应以其人才培养和高科技研究的优势,肩负起迎接新技术革命挑战和增强国家实力的历史使命.高等教育的发展,离不开科技的发展,而科技的发展又离不开高等教育的发展.     

民族高等教育跨越式发展刍议

长期以来,我国民族地区与其它地区存在着很大的差距。要快速缩短这种差距必须实现民族地区的跨越式发展,而民族高等教育跨越式发展是决定民族地区能否实现跨越式发展的关键。本文试从民族高等教育跨越式发展的可能性和必要性入手,在分析了制约民族高等教育跨越式发展的因素之后,提出了一些措施和途径。     

未来高等教育发展走向刍议

高等教育在未来社会经济发展中具有举足轻重的作用,积极探讨、准确把握未来高等教育发展走向,对未来的社会经济发展将具有十分重要的意义。     

高等教育与科技发展刍议

教育是立国之本,高等教育关系到国家的盛衰和能否跻身于世界强国之林。当今科技迅猛发展,人们已开始认识到高校应以其人才培养和高科技研究的优势,肩负起迎接新技术革命挑战和增强国家实力的历史使命。高等教育的发展,离不开科技的发展,而科技的发展又离不开高等教育的发展。     

我国高等教育体制的发展方向

我国高等教育发展方向的研究正经历着由经验主导研究向理论创建研究的转变。本文从高等教育体制方向研究的现状、必要性及发展趋势等方面,探讨了我国高等教育体制的发展方向。     

切实转变思想观念 加快高等教育发展

我国高等教育自１９７８年以来有了较大的发展,但从目前来看仍属于发展滞后的环节,加快发展高等教育刻不容缓。其必要性体现在以下几个方面。第一,在我国综合国力诸要素中,文教排位最后。据１９９２年的测算,我国的政治与外交实力居世界第三位,国防与经济居第八位,科技居第九位,文教最弱,居第十位。而文教的落后又首推高等教育,使我国经济、科技的发展和国防建设相应滞后。目前衡量高等教育发展的国际通用指标是２５岁及以上人口中接受高等教育者所占的比例。据联合国教科文组织９０年代初公布的有关数据,在温饱型国家中（世界银…     

高等教育观念、高等教育发展改革和社会文化

一高等教育的发展、改革与高等教育的观念，受制于一个民族的历史传统文化观念，根植于历史传统的文化观念。民族的文化传统、文化结构要素以及人们的文化素质、文化心理状态等，都构成高等教育观念及模式的基因。高等教育，从教育社会学和文化人类学的观点看，是作为一种社会制度与文化系统而存在的。高等教育的发展与改革，不仅仅是教育制度的变化、发展与自我完善，同时也是极其深刻的社会文化的变革。社会制度是在一定历史条件下形成的社会关系和与此相联系的社会活动的规范体系，它是人类文化的组成部分。学校教育制度，包括高等教育制…     

高等教育观念、高等教育发展改革和社会文化

高等教育观念、高等教育发展改革和社会文化厉以贤高等教育的发展、改革与高等教育的观念，受制于一个民族的历史传统文化观念，根植于历史传统的文化观念。民族的文化传统、文化结构要素以及人们的文化素质、文化心理状态等，都构成高等教育观念及模式的基因。高等教育，...     

理念·制度·范式——高等教育管理创新刍议

创新能力是高等教育发展的基础和源头,提高创新能力特别是原创能力,对于提升高等教育综合实力具有重要意义。理念创新、制度创新与范式创新,是高等教育管理创新的最为主要的方面。在管理创新中走高等教育的可持续发展道路,是高等教育管理的理想追求。     

社会主义本质·特征·体制──论社会主义层次性

作为实体形态的社会主义，是一个多层次的体系，即本质、特征、体制。这三个层次从不同角度回答了什么是社会主义以及怎样建设社会主义的根本问题。马恩由于历史的局限，比较侧重地论证了未来社会的基本特征；列宁在此基础上有所创新，但也未明确划分社会主义的层次；邓小平同志总结了社会主义建设的经验教训，站在时代的高度，提出了社会主义本质的概念，发展了马克思主义，使社会主义层次性研究深入展开。准确地把握社会主义的层次性，对于建设有中国特色的社会主义具有十分重要的意义。