此身、此时、此地

一前两天看《歌德谈话录》,看到十多页,忍不住回头看译者是谁,朱光潜,嗯,不服不行。没有一字不直白,但像饱熟不坠的果子,重得很。看这本书,就像歌德说的"在最近这两个破烂的世纪里,生活本身已经变得多么孱弱呀,我们哪里还能碰到一个纯真的,有独创性的人呢?哪里还有足够的力量能做一个诚实人,本来是什么样就显出什么样呢?"     

此身此时此地

<正>前两天看《歌德谈话录》,看到十多页,忍不住回头看译者是谁,朱光潜。译文没有一字不直白,但像饱熟不坠的果子,重得很。常有人把艺术说得云山雾罩的,但是歌德说:"我只是有勇气把我心里感到的诚实地写出来……迫使我创作《维特》的,只是我生活过、恋爱过、苦痛过,关键就在这里。"说的人,译的人,都平实而深永。昨天在齐邦媛的《巨流河》里又碰到朱光潜:朱光潜当时是武大     

谁是优生,谁是差生

正"我们不要他了!""他总是让咱们班被扣分!"……孩子们"义愤填膺"地喊着,一张张小脸涨得通红。对于宏,全班同学都已经忍无可忍了:升国旗时挠同学的痒痒被扣分,自习课上讲话被扣分,倒垃圾时弄得满地都是被扣分……我们班长期与"文明班级"绝缘,就是因为他一个人被扣的分比班里其他同学加起来都多。我对他软硬兼施,用尽各种手段,却丝毫不见成效。科任老师抱怨,同学告状……其实我也很想"不要他",只是说不出口。这天,值日班委又气喘吁吁地跑来告状:"老     

从旧梦中醒来

有一天,也许是在临近早晨的时候,我做了一个梦。梦到的是一个高中的下午。那个下午天气并不晴美,我和艾草从校外一家馄饨店走到一教学楼画室的时候     

听课有感

一次去听一节六年级的数学公开课,只见女老师时不时地来一句:老师相信你,你一定行!做得不错,得星一颗!第六小组讨论得很好,得星两颗!……诸如此类的话语,贯穿了整堂课。几乎每一次的个人回答、每一次的板演、每一次的全体练习,老师都不忘说一句加星一颗。甚至在这节课结束的时候,还要统计出每一个人的得星总数,评出     

想象,让学生作文妙趣横生

<正>也许,再也没有人比孩子更会想象,也许,再也没有一种力量能比想象更具有创造的潜力。作家﹑艺术家用以概括现实生活﹑创造典型形象的方法,就是通过收集、分析大量的生活材料,从中提炼出最能体现某种人物或某种生活现象特点的素材进行整合、虚构,在艺术加工基础上创造出新的艺术现象来。在学生作文教学中,如果能够让学生掌握一定的想象的方法,并进行行之有效的系列训练,那么不仅可以使学生的作文插上想象的翅膀,写出具有真情实感、富有个性、文采的文章,而且可以极大地激发学生想象力和创造力的发展,从而为不断充实学生的精神世界奠定基础。具体来说,教者可以抓住想象活动中的集中认知加工方式,引导学生进行想象训练,并完善充实自己的作品。     

名师相伴好成长

不知不觉中,我们的小家——三人行班主任协会已走过三个年头。三年中,我们这些普通班主任互相扶持、携手共度,每个人都尽自己最大努力实践着我们的六个一规程。我们也曾彷徨过、苦闷过,但当我们坚持走下来,回头看去,收获的是每个人行囊里一本厚厚的教育札记,笔触变得更灵活了,头脑也日益充盈起来。     

《山彦学校》的故事——生活缀方运动的教育社会学意义

一个名叫汪向荣的日本史学者的去世没有引起人们的多少关注,但是在他的学术遗产里却有一本名为《山彦学校》的译著,乃是日本教育史上一个里程碑式的名著。该书1950年代早期被汪翻译进中国后并没有引起它在日本所表现出的那样大的反响,而是几乎不为人知,掉落在中国教育界的视野之外。本文对《山彦学校》一书的诞生、特点及其教育史地位作了详细的介绍,并试图联系中国当下教育之实际,重新发现此书的教育学意义和价值,提倡一种唤醒学生力量的教育。     

《艺术源于生活,高于生活》的教学设计

正一、教材分析教材:《美术》(七年级下册)。课型:欣赏课。目前,学生欣赏美术作品往往以像不像来衡量,这体现了学生对艺术与生活的关系,认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而,许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样,对此学生就说不出道理了,尤其是对现代艺术与生活的关系,他们不能理解且疑惑甚多,既不可能欣赏也不会评述     

让学生在音乐中“动”起来

著名教育家杜威说：“进步教育运动最广泛、最显著的成就就是引起课堂生活意义深长的变化。这种变化主要是气氛上的改变。”音乐教育具有强烈的艺术感染力，并以其独特的艺术魅力吸引着广大学生，因而，音乐教育必须营造一种和谐、活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中“动”起来，     

开展足球运动,提升大学生体质

正随着人民生活节奏的加快,工作压力的日益增大,生活水平的提高以及人们健身意识的增强,越来越多的人们参与到体育健身活动中。在公园里,广场上以及社区内,随处可见人们健身的场面,在大学校园的操场上,各种体育活动更是层出不穷。高校体育课就是学生获得体育锻炼最有效最直接的途径,足球运动是高校体育课必不可少的一项运动。足球运动涉及到各种各样的奔跑、跨越、传球、射门等技能,能极大地增强人体的力量、速度和耐力。同时,足球运动要求灵活多变的技     

改变传统教学模式,让学生感知音乐魅力

音乐作为艺术教育的一门重要学科,本身就是最受人们喜爱的一种艺术形式,是人们享受生活乐趣的一条途径,几乎所有人在学习和生活中都离不开它。但由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕教师的指挥棒运转,所以,很多学生并不喜欢上音乐课,一上音乐课请假的学生就特别多,这一现象引起我的思考：如何让音乐课展示出更多的魅力,吸引更多的学生喜欢呢？我尝试着做了一些探索。     

“玫瑰教育,芳香之旅”——与学生相处的艺术技巧探索

和学生打交道是一件耗费精力的工作,无论你多么训练有素、经验丰富,也总会担心,甚至害怕出现失误。这一点不难理解,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。无论是家长、教师,还是社区的普通成员,都肩负着为孩子树立良好榜样的重任,需要激励他们去获得成功,并不断提高生活质量。     

老师,请对迟到的学生高抬贵手

不仅是学生,老师在生活中也会迟到,有的是有意为之,有的是客观情况无法避免。面对经常迟到的孩子,我们可否把他们的这种行为别太当回事呢?不久前,我在人教论坛上看到一篇叫《糊涂艺术》的帖子,意思是说:有一个平时不曾迟到的学生迟到了,老师没按惯例批评他,而是让学生主动向老师认错。就这种教育方法来说,这位老师能因材施教,说明比较讲究教育艺术。但一个按惯例却让我有一股想为迟到     

慢慢走,不要失了风度——一则教育案例分析

【案例描述】今年三月校春季运动会第一天清早六点半,我收到杨同学发来的一条短信:"老师,您说过‘请慢慢走,不要失了我们的风度’,俺都记得!"杨同学,是我高一所教班级的学生,在高二文理分科后到文科班去了。她的短信让我意外而感动,不禁回想起发生在去年校春季运动会的一件事     

活用教材,绽放精彩

正数学课程标准强调指出:"小学生的数学学习,应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和应用的过程。"在教材处理上,教师要将课本上的知识"活"起来。也就是要针对教材、学生心理特点来一番科学的艺术处理,从而形成可以操作的教学思路。那么怎样选择、使用生活素材才能促进有效学习呢?我想结合自己的教学实践谈四点看法:一、把握起点,用好教材资源美国教育心理学家奥苏贝尔说:"如果我不得不把教     

让体育回归生活,让学生享受快乐

《体育与健康课程标准》指出:"学校体育应树立‘健康第一’指导思想,要尊重教师和学生对教学内容的选择,注重教学评价的多样性,使其有利于激发学生的运动兴趣,促使学生养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。"如何     

城市,让我们走进你的灵魂——“城市精神”素材解读

城市精神宛如人的灵魂,它是对城市人的文明素养和道德风尚的综合展示,是其意志品格和文化底蕴的鲜明体现,是对其生活信念和人生境界的高度升华。在品读下面这些精彩的     

"艺术社会化"与"社会艺术化"——南国戏剧运动中的口号辨析

"艺术社会化"与"社会艺术化"是田汉在领导南国戏剧运动时提出的活动口号之一.这个口号的提出有着深刻的时代背景和艺术指向,表现为以下三个方面:强调要在广大的程度上发挥艺术的社会价值,让艺术对于社会生活起到更大的作用:对艺术的社会价值的突出,也是对艺术影响社会、改革社会的主动性的强调;"艺术社会化"与"社会艺术化"这一对概念的并举,意味着在承认艺术的文化价值的前提下,更注重用艺术的力量对社会生活进行改造和影响的作用力.这是南国戏剧运动的核心精神之所在.