人生不可缺少信念

在一个贫穷的山村里，一个15岁的少年一步步地往悬崖边走去。月光如练，山峦如虎，他站在悬崖边上，泪水如河。因为他从小就患上了肌肉萎缩症，医生判定他只有几年的时光了。他不想再拖累父母，他决定自杀!     

为学生点亮智慧人生

教师要以完善的人格魅力和丰富的学识去激发学生在知识海洋中探索和创新的动力,为学生点亮智慧人生,这是我一直坚守的教学信念。     

用爱点亮学生人生

冰心曾说过：“世上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。”多年的教学生涯使我深深认识到爱学生才能教好学生,教师必须把爱渗透到教育教学工作的各个领域,用爱为学生点亮人生。一、爱心家访,促其成长,爱是人世间最美好的情感,教师的爱更是博大、浑厚、深邃。     

用经典点亮人生

“退笔如山来足珍,读书万卷始通神”,基于这样的认识,我校在进一步发展书法教育的同时,又致力于打造经典阅读第二特色,以此丰厚学校文化、放大教育品牌. 一、科学定位,追求有效阅读.     

用信念打破宿命

无论在遥远的西方,还是我们居住的中国,都有宿命学说。它相信人所要经历的,冥冥之中都有命运安排。就像孙悟空逃不脱如来佛的手掌心一样,不管你多么努力,也无论你如何挣扎,始终无法摆脱命运的掌控。     

用爱点亮的七彩人生

当生命的小舟满载如花的时光,一路涟漪欢唱着划过。我审视自己留下的每一串脚印,发现最值得回味、珍视和留恋的,不是儿时妈妈温馨的怀抱：不是童年时的憧憬无限,也不是和家人共同分享的天伦之乐,却常常是围在我身边的天真的孩子们。是他们给了我美好、充实的时光,给了我面对困难、勇往直前的本领一是他们默默地净化着、升华着、塑造着我的心灵;是他们使我渐渐的由一名只懂得纸上谈兵的毕业生,成长为孩子们的好朋友,学生们的好老师。     

读书点亮人生

高尔基说:"书籍是人类进步的阶梯。"这句话的意思就是人类的进步离不开书。读书可以解答我的疑问,让我知道许多生活常识,让我学会思考。我带着许多问号,打开《十万个为什么》,寻找答案。我知道了白天晚上都有星星,因为白天的阳光遮住了星星的亮光,所以我们无法察觉;还知道因为公鸡身体里的雄性激素分泌得比母鸡的多,所以它的鸡冠会又大又红;植物因为有了阳光、水和养分才会生机     

用批评为学生点亮人生

学生在成长过程中,不但需要及时表扬,也需要及时批评,"没有批评的教育是不完整的教育"。教师要把对学生的批评看作是他们成长不可缺少的良药,科学地运用批评这一手段去教育学生,用批评为学生点亮人生。     

人生信念不能灭

戴尔·卡耐基（1888-1955），美国著名的成功学家。从1931年他的第一部作品《语言的突破》开始，他的著作发行全球，几乎所有的语言都有译本。他的成功教育机构造就了千千万万的成功人士，从各界名流到普通百姓，几乎遍布各行各业。美国《时代周刊》曾评论说：“或许除了自由女神，卡耐基就是美国的象征。”     

学生的数学信念研究综述

数学信念是数学领域中主观性知识的一部分,是一个人的数学观,是个体处理数学和数学任务时持有的观点.学生的数学信念在一定程度上影响其在问题解决上的表现.对学生数学信念的研究主要体现在年级差异研究,性别差异研究,数学信念与数学成绩之间的关系研究,数学信念与数学学习之间的关系研究,干预研究和特殊群体研究等方面.     

用爱撑起的信念

孩子刚出生的时候,丈夫和亲朋都劝她把孩子抛弃掉。原因很简单:这个孩子得了先天脆骨病,是一个易碎的玻璃孩。而母亲却没有这样做,一直坚信着儿子终有一天会站起来。     

让快乐点亮人生

亲其师才能信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习,从而提高学习效率。教师应用自己的学识修养,人格品质吸引学生,令学生钦佩。要放下架子,要看得起学生,把他们放在心上,给他们勇气、希望和力量。用微笑创造和谐、友善的环境,做学生喜欢的教师。     

论儒家文化与当代青年人生信念的塑造

在中国传统文化中,儒家思想强调、积极有为、奋发向上、正视利益、追求"不朽"、自我约束、求利重义等,对青年人生信念的塑造有着积极的意义.吸取传统文化的精华,对当代青年树立正确的人生信念将起到积极作用.     

人生,不能没有信念

我们这一代人,当走上工作岗位的时候,正值国家处于一片政治的聒噪声中,全国到处是大批判的声浪,凡是不符合当时政治理念的,都可以视为是资产阶级的东西给以批斗、排斥。对于我们这样读了十几年书,刚走向社会的人,心头的苦闷可想而知。     

论中学生道德信念的培养

本文论述了道德信念的含义和道德信念在学生的成长过程中产生的作用,并具体地提出了培养学生正确的道德信念的方法。教师要创设条件,为培养学生正确而坚定的道德信念而努力,从而全面而深入地推进素质教育。     

用写字点亮学生人生

字是一个人的第二张脸。可是,汉字书写正离我们渐行渐远。应让一手端庄漂亮的汉字成为点亮学生人生的一盏明灯。     

反思点亮人生

曾几何时,还记得自己带着满满的自信走上了三尺讲台。满腹装着教育学、心理学、小学语文教学教法的理论,再加上自认为较好的个人语文素养,心想自己对付这帮小毛孩应该不在话下,自己的满腹经纶足以算是一桶水了,暂且可以将再学习搁置一边了。可走上讲台后,我发现拿教育学的理论来教育孩子,孩子不听;用心理学的思维来与学生沟通,学生不睬;用书中教学教法的理论来开展教学,学生不懂……在现实面前我傻眼了,屡屡碰壁后,我陷入了深深的反思：问题在哪里？出路在何方？在失败中我找到了前进的航标灯——再学习。儿童的特点是什么？儿童思维的方式是怎样的？儿童的心理具有哪些特征？我的课堂为什么总是乱糟糟的？为什么我说话孩子们总是不听？如何创设民主、平等的课堂氛围？如何在课堂上激发孩子们参与学习的积极性？为什么我预设的教学内容讲不完？为什么我所教的知识孩子们听不懂？带着这些“为什么”,我走进图书馆,向书本学习;走近身边的同行,向经验丰富者取经;走近教育专家,向他们请教……在不断的学习过程中,心中的“为什么”便会迎刃而解;在不断的思维碰撞中,又有了很多新的想法;在不断的反思中,又产生了新的“为什么”……正是反思唤醒了我的再学习的意识,正是反思让我收拾行囊重新走上了再学习之路,正是反思让我在再学习之路上不断收获、不断质疑、不断求索。     

用贝克认知疗法纠正学生不合理信念

认知疗法已经成为当前心理咨询领域一个被广泛关注的研究课题,为了更好地推进学校心理咨询的发展,应将认知疗法引入学校心理咨询工作中。贝克认知疗法,把来访者的负性自动想法、想象、信念视为一种尚待检验的预测或假设,然后设计一种严格的行为实验,使来访者认识到其认知内容不合现实,从而改变其想法或信念。     

护理专业学生学习信念的调查分析

目的了解在校护理专业学生专业学习信念状况。方法采用自制学习信念调查问卷,对342名高职、大专及中专护理专业学生进行调查。结果高职、大专及中专班三个层次护理专业学生学习信念水平没有显著性差异;护生中学习信念强、学习信念中等及学习信念弱的学生分别占54.1%、41.5%及4.4%。结论护生群体学习信念处于中等水平,针对护生学习信念分布情况,要培养合格人才,采取相应措施是必要的。     

简述教师信念在英语教学中的影响与作用

教师是带着自己的信念-那种对学生、学习和教育根深蒂固的看法走进课堂的,正是这种信念支配着他们的教学行为。本文论述了什么是教师信念以及教师对学生、学习以及自己的信念如何影响英语教学,并阐述了教师应该在教学过程中以学生为中心,采用建构主义的教学思路,尊重自己,放任自己,才能实现英语教学的最佳效果。