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1.
科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质。包括人们所掌握的科学知识、技能和方法，在此基础上形成的科学能力，科学观以及科学品质等方面。所谓科学素质教育．就是通过多种形式的教育教学活动．包括课内和课外的活动，使学生具备必要的科学基本知识和技能，了解和掌握一些科学研究及思维的方法，发展科学认知能力，思维能力和实践能力，逐步形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观，培养起良好的科学品质，从而使学生得到全面的发展与提高。在生物学教学中应该有机地对学生进行科学素质教育，发展学生的… 相似文献
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通过科学探究实验的评价，激发学生学习科学的兴趣，促进学生的个性发展，有利于学生掌握科学探究思想、方法。培养学生的科学态度、情感、价值观，提高学生的科学素养。评价的方法科学探究实验考查三方面的内容：一是动手做，考查学生的动手技能；二是动笔写，考查学生的文字表达 相似文献
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教学目标 知识与技能：速读课文．概括文章主要内容;理清文章思路,了解人类登月的知识和伟大意义：培养学生自主探究的学习能力。过程与方法：通过设置问题情境．激发学生思维的积极性和主动探究的热情。情感态度与价值观：培养学生探索太空的兴趣和热爱科学、探索科学的精神。 相似文献
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黄居福 《中国基础教育研究》2006,2(6):43-44
1．课题。是什么将蝴蝶吸引到花上去的？2．设计思想。新课改、新理念、新模式、新课堂。面向每个学生，培养每个学生的科学素养。具体表现在四个方面：科学探究（过程、方法、能力）；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观；对科学、技术与社会之间关系理解。以此为依据，形成了科学课程改革的新理念、新模式。本节课的教学设计体现了如下理念和模式： 相似文献
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张文奇 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):60-60
新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习方式,掌握科学的学习方法。通过探究性学习、参与性学习、实践体验性学习和合作性学习。培养终身学习的愿望和能力．促使学生知识技能、情感态度与价值观的三维发展。 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文;训练学生的语言文字能力,培养学生的想象技能。2．过程与方法：抓住重点词语、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3．情感态度、价值观：赞美普罗米修斯,帮助学生树立正确的人生观和价值观。 相似文献
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【教学目标】1．知识目标：掌握二项式定理及其简单的应用．2．过程与方法：培养学生观察、归纳、猜想能力,发现问题、探求问题的能力,逻辑推理能力以及科学的思维方式．3．感情态度和价值观：培养学生勇于探索、勇于创新的个性品质,感受和体验数学的简洁美、和谐美和对称美． 相似文献
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邓跃茂 《中学化学教学参考》2001,(1):81-82
教学目标：1．知识技能：初步掌握化学键、离子键的概念和离子键的形成，并能学会用电子式表示典型离子化合物的形成过程。2．能力培养：通过化学键、离子键概念的引出、讨论，培养学生学会学习化学概念的方法和抽象思维能力。3．科学思想：通过化学键和离子键的教学使学生明白事物的普遍联系和对立统一的辩证唯物主义哲学思想。 相似文献
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物理课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个维度组成．它是以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标．学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法，并体验探究过程，同时在这一过程中逐渐使学生形成某些情感态度与价值观，这样使物理教学的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化，使学生经历科学探究过程，培养和发展科学探究能力。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面： 相似文献
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一、教学目标
1.知识与技能：系统复习装置气密性检查的方法,理解其原理,掌握答题方法和技巧。2.过程与方法：培养学生分析、探究、归纳、总结等能力。3.情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度,增强学生学习的成就感和自信心,激发学生的学习热情, 相似文献
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随着课程改革的不断完善,我们的课程目标已经不仅仅是知识与技能的掌握,还要让学生体会其中的过程与方法,同时培养学生的情感态度与价值观．这就要求教师通过课堂教学。既要让学生学会本节课物理知识,又要通过知识载体的传授,让学生体会物理学的思维过程,领悟其中蕴涵的科学方法,使学生的思维能力和科学素养得到培养．科学素养指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题,其重点在于科学的态度, 相似文献
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《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《标准》指出：“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础．”“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。” 相似文献
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一、实验目的 1．使学生掌握一氧化氮的制取和收集方法。2．使学生理解NO、NO2、HNO3的物理、化学性质。3．以创新实验激发学生的欲望，培养学生的创新能力。 相似文献
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培养学生数学阅读习惯，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，是学生掌握获得数学知识的金钥匙．本文就数学阅读的意义、如何培养学生阅读习惯等进行了论述。 相似文献
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高中新课程化学实验功能研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴云 《福建教育学院学报》2005,(12):5-6
《普通高中化学课程标准》（实验）明确指出：“以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观”。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究，就高中新课程化学实验功能谈几点认识。 相似文献
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《小学科学课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心．探究既是科学学习的目标．又是科学学习的方式与激发学生探究兴趣的有效方法。”在以培养科学素养为目标的科学教学中，除了书本知识的学习外，还包括科学方法、技能训练、科学能力的培养．以及科学情感、态度、价值观的养成。所以，教师就不能简单地传授知识．必须采用新的教学方法．这是因为科学素养中的智慧、能力、情感、态度等因素与书本知识不同，不属于陈述性知识而是经验知识。 相似文献
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让实验成为化学教学的催化剂 总被引：3，自引：0，他引：3
以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学学习方法，培养学生的科学态度和价值观。 相似文献
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教学目标 知识与技能：使学生掌握圆柱圆锥体积之间的联系和区别。过程与方法：让学生经历归类整理过程与方法,培养学生学会运用所学知识解决实际问题的能力,进一步发展学生空间观念。情感态度与价值观：1让学生知道数学与生活有着密切的关系,生活中处处有数学,一定要学好数学;2．培养学生求实、求真的学习态度。教学重点：圆柱圆锥体积之间的联系与区别。教学难点：运用所学知识解决一些日常生活中的实际问题。 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：正确、流利地朗读课文，理解个别词句。2．过程与方法：通过自主探究和朗读感悟，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理，培养学生的想象力和创新能力。3．情感、态度与价值观：在已有知识经验的基础上读出味道，大胆地说，体会乌鸦的感情变化。 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：引导学生认识、感受10,初步建立数感,全面认识和掌握10,认读10。2．过程与方法：比较大小和组成,引导学生认识10,初步建立数感。3．情感、态度与价值观：引导学生体会生活中处处有数学,学会用知识解决生活中的实际问题。 相似文献