提高语文教学效率不容忽视的几个问题

随着新一轮课程改革的推进,语文教学发生了质的变化.公开课无论从形式上,还是从内容方面,都呈现出百花齐放的局面.     

谈提高语文教学效率的几个问题

提高语文教学效率,希望以最少的时间和精力获得最大的教学效果,是一项跨世纪的综合工程,语文教育方面的所有研究,其主要目的皆在提高语文教学效率.笔者从四个方面阐述有关问题.     

提高语文教学效率不容忽视的几个问题

随着新一轮课程改革的推进，语文教学发生了质的变化。公开课无论从形式上，还是从内容方面，都呈现出百花齐放的局面。尊重了学生的主体，学生的热情也被调动起来了，课堂也热闹了。但常态课呢？一走进课堂，我们就会发现，语文教学仍存在“耗时多、收效微、负担重”的状况。一边在高呼要减轻学生的课业负担，把时间还给学生，一边却在乐此不疲地布置大量的作业。     

提高语文教学效率的几个看法

一九七八年三月十六日的《人民日报》发表了吕叔湘老先生在一次座谈会上的发言──《当前语文教学中两个迫切问题》。文中说：“中小学语文课所用教学时间在各门课程中历来居首位，十年上课总时数是９１６０课时，语文是２７４９课时，恰好是３０％，十年时间，２７００多课时，用来学本国语言，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。”也的确，教学效率不高一直困扰着语文教学。近年来，虽然取得了可喜的发展，但仍没有很好得以解决。本文仅就这方面谈几点粗浅的看法，就教于方家。 一、积累是语文教学最重要的突破口 叶圣陶老先生说：“我们知…     

提高语文教学效率的几点思考

前两天有幸听了两堂中学语文课的教学,教学中没有“花哨”的课件,也没有所谓的热闹场面,更没有过多的朗朗书声,却也如栀子花般散发着淡淡的幽香,沁人心脾。教学中教师语言简洁流畅,话虽不多, 却“一石激起千层浪”。中学语文教学的课堂效率之高,更是让我这个小学六年级语文老师深有感触。举办方也是想通过这次活动,让我们这些小学高年级语文老师就如何做好与中学语文教学的衔接工作有所触动。以下想谈谈我在此次活动中所得到的对提高小学高年级语文教学效率的几点想法。     

提高语文教学效率的几点思考

<正>课堂是学校教育的主阵地,教师是课堂教学的主导者和组织者。课堂教学的效益和价值是每一位教师永恒的追求。随着时代的发展,我们的课堂教学也在不断地变革和发展。到底怎样的课堂是适应时代发展需要的课堂,怎样的课堂才是真正有效的课堂?如何让我们的课堂教学效益更高,让学生在课堂上得到更好的发展?这是每一位教师都需要不断研究的问题。多年来,笔者在语文课堂教学中     

关于提高语文教学效率的几点思考

语文新课程改革的目的之一就是提高语文教学效率。提高教学效率也应当是语文教学追求的目标,但达到这个目标谈何容易,就课堂教学而言,当前效率不高的状况还比较普遍。究其原因,恐怕与教师对教材钻研不透、把握不够、主观不努力、教法死板乃至不善于组织教学有很大关系。所以,我们认为要提高课堂教学效率,语文教师应当在以下几个方面下一番工夫。     

提高语文教学效率的思考

长期以来,由于诸多因素的影响,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与长期、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”作为新时期的教师只有切实转变观念,树立服务意识,真正把课堂还给学生,使学生这一“主体”主动地探索、发现和体验,我们的教学才算成功。     

提高语文教学效率的思考

一、“语文”课不是“言语”课 要提高语文教学效率,改变“语文教学效果很差”(吕叔湘语)的局面,必须明确语文教学姓“语”,加强语言教学,这是多数人的主张。张传宗《加强语言教学才能从根本上提高教学效力》(《课程·教材·教法》1995年第五期)就是典型代表。其实,关键问题不是要不要加强语言教学,而是如何认识“语言”,即在语文教学这个特定的视角中,“语言”的含义跟语言学中的含义是否一回事?或者说,语文教学中的“语文”是否等同于“语言”? 大纲认为,设置语文科的目的,是“培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力”。这里,先不说读、写、听、说的能力是否等于“正确理解和运用祖国的语言文字”,单就“理解运用”来说,它指的应是‘言语”而     

提高语文教学效率的思考

一、以实奠基作为一门科学,语文教学就要有其严密的科学体系和切实的措施,扎扎实实做好如下工作:“标明”。教学目标体系既规定教与学的方向,也制约着如何选择、处理学科的内容,它能够消除教学的盲目性和随意性,增强教学的自觉性和科学性。中学语文教学尤其如此。构建“教学目标体系”要注意四点:一要明确,切忌模糊。目标内容是什么,是哪个水平层次的,都要根据《教学大纲》和教材及学生的实际,规定得清清楚楚。二要具体,切忌空泛,以便于实际操作。三要全面,切忌挂一漏万。四要系统,切忌零零碎碎。有关教学的各个方面都要通盘考虑,全面安排,…     

提高语文教学效率的思考

1．语文学科的工具性决定了要提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下功夫。《九年义务教育初级中学语文教学大纲》明确指出，语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其它各门学科的基础，因此，在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。这就是说，要使语文学科完成其工具学科的使命，根本目的应该落实到使学生“具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力”上，我们只有充分地认识到这一点，在具体的教学实践中，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的学习语文的习惯，反之，就会出现教学上的脱离语言文字的偏差，致使一些课堂出现“穿靴戴帽”式的政治小段及牵强附会的生硬分析和题海战术式的练习，甚至指导写作，也不提语言文字要求，而一味笼统的命题，架空的评分、讲评，这种忽视语言文字的教学，最终只能导致学生对语言文字的忽视，练就不出语言文字的基本功，更谈不上能力的培养和思想教育种种了。我们只有把语文教学纳入语言教学的正确轨道，才能从根本上解决提高语文教学效率的问题。     

提高语文教学效率的思考

提高教学效率是当前语文教改的一个突出而紧迫的问题.语文教师应该在认真学习新课标的基础上,严格按新课标的要求,做一个合格的学习者、反思者、合作者与改革者,全面提高语文教学效率.     

关于提高中专语文教学效率的几点思考

语文教学的目标如何能够在有限的时间内完成,对语文教学效率的提高是中专语文改革的重点,对此,本文对语文教学效率的提高提出了几点建议。     

对提高教学效率的几点思考

对提高教学效率的几点思考付守才，齐鸣鸣，宋玉梅长春师范学院长春大学巴班斯基（前苏联）曾对中小学教育过程的最优化，作过很有成效的研究．本文仅对如何提高大学数学教育效率提出四个可供参考的途径．１充分发掘数学中的美学因素罗素曾说过：“数学，如果正确地看它，...     

提高语文训练效率的几个原则

新课程标准第一次对中、小学生的课外阅读总量提出具体要求(小学不少于145万字;初中不少于260万字;高中不少于150万字。)然而大量的调查表明,目前大部分中学生未达到新课标要求的“阅读一般现代文每分钟不少于500字”的读书速度。毋庸置疑,提高学生的阅读速度和理解能力是语文教学的重要任务之一。把语文教学纳入以提高语文训练效率为中心的轨道上来,是提高学生语文素养和人文素养的当务之急。一、阅读训练中的“三练”原则一练快速阅读。语文学家张志公先生说过“现在具备一目十行,过目成诵的能力已经不再是神通才子的事,而是每个人应该具…     

浅谈利用多媒体提高语文教学效率的几个途径

<正>随着现代科学技术的发展和我国经济的快速发展,大部分学校都配备了现代化的教学设备。多媒体作为现代化的教学手段在教师教学中应用的越来越广泛,作用越来越突出。多媒体的运用,其目标就是提高教学效率。多媒体主要指媒体包、录音带、录像机和计算机及网络技术。下面我就利用多媒体提高小学语文教学效率的几个途径谈下我的看法。     

提高语文教学效率的实践思考

提高语文教学效率,需要我们从多角度,多途径去实现。更需要教师在语文教学中灵活地运用多种教学方法,教学方式,优化语文教学细节,才能提高语文教学效率。     

提高语文教学效率的点滴思考

正由于考试指挥棒的作用,语文"考什么,教什么""怎么考,怎么教",师生都围绕着各种各样的标准化试题转。这使得最具"人文"精神的语文课失去了活的灵魂,使得丰满有灵气的语文课,被活生生地剥掉了血肉,只剩下骨头。语文课失去了吸引力,学生自然不想学。对此,笔者认为语文课堂必须坚持朴实;阅读教学必须讲究扎实;作文教学必须追求真实。一、语文课堂必须坚持朴实想想我们平时的课堂,真的是缺乏质朴之美。不需要教学的,孩子们已经会的,我们也在拼命地讲,教师问一个