在《纲要》实施中进一步深化“雏鹰争章”活动

“雏鹰争章”是少先队品牌活动之一,既是《少先队辅导员工作纲要》(以下简称《纲要》)中少先队教育的目标体系,又是少先队教育的重要内容和活动体系。“雏鹰争章”活动能够面向全体少年儿童,人人可为,天天可为,已成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。同时,“雏鹰争章”活动能满足孩子们学习、娱乐、交友等各种需要,帮助他们解决成长中的不少实际问题。为此,我们以进一步深化“雏鹰争章”活动为主要载体,积极推进《纲要》的实施。一、激励人人争得基础章我们把《纲要》中的基础章作为每个队员的争章目标,指导     

践行社会主义荣辱观 扎实推进《纲要》实施——张晓兰同志在全队贯彻落实《纲要》，深化“雏鹰争章”活动现场会上的讲话(摘要)

“牢固树立社会主义荣辱观,全队贯彻落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》,深化‘雏鹰争章’活动现场会”主要有两项任务：一是按照实施少先队未来五年重点工作推进计划的总体要求,对前一阶段实施《纲要》的进展情况进行总结、交流,找出存在的问题,并结合新的形势任务,明确下一步的指导意见和工作要求；二是围绕未来五年“全队抓基层、全队抓落实”的四项重点工作(雏鹰争章活动、农村少先队工作、社区少先队工作、中学少先队工作)中的如何深化雏鹰争章活动,进行总结、交流和实地观摩,展示雏鹰争章活动多年来的探索实践成果,提出下一步的工作要求。     

“全队贯彻落实《纲要》，深化‘雏鹰争章’活动现场会”专题

2006年6月9日至10日,全国少工委在浙江省杭州市召开了牢固树立社会主义荣辱观,全队贯彻落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》,深化"雏鹰争章"活动现场会。团中央书记处书记、全国少工委常务副主任张晓兰同志在会上作了重要讲话,就学习贯彻党的十六届五中全会和胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,落实"全队抓基层、全队抓落实"的工作思路,扎实推进《纲要》实施,深化"雏鹰争章"活动,提出了明确要求。     

科学规范奖章激励的操作方式

“雏鹰争章”的过程是一个不断激励队员进步的过程。在实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的奖章激励活动中,辅导员不仅要注意实践体验活动的完整性,更要注意操作过程的科学性和规范性。     

完善激励评价机制 深化雏鹰争章活动——《少先队辅导员工作纲要(试行)》解读之五

“教学目标——教学活动——教学评估”是教学中三个紧密相连、不可或缺的有机体,少先队教育也如此。在总结十多年“雏鹰争章”活动的基础上,全国少工委推出了《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》),紧密结合“工作内容”、“工作与活动建议”,形成了一个激励评价的新体系。     

高飞的“海精灵”——舟山市沈家门小学开展“雏鹰争章”活动新经验

"雏鹰争章"活动是少先队的一项品牌活动,广大少年儿童在参与中得到了体验,受到了锻炼近年来,全国各地从深化奖章内涵、拓展奖章外延、提升奖章质量、打造奖章品牌、畅通奖章考核颁发途径等方面,做了大量的研究和探索,使"雏鹰奖章"更具生命力和吸引力,深受队员们的喜爱在全国少工委五届四次全委会上,团中央少年部部长张学军在报告中再次强调要全面深化"雏鹰争章"活动。他指出,要探索建立少先队分层教育体系,更好地在素质教育中发挥少先队组织的独特作用;积极构建科学、开放的雏鹰奖章体系,完善以雏鹰奖章为基本激励手段的少先队评价体系;配合基础教育课程改革,进一步推进"雏鹰争章"活动与新课程的有机结合,密切配合综合实践活动课程和校本课程,开展特色"雏鹰争章"活动。多年来,浙江省少先队开展的"雏鹰争章"活动一直走在全国前列,为此,本期特别推荐沈家门小学的活动经验,供广大辅导员学习、参考。     

我的争章三部曲——杭州市天长小学“雏鹰争章”活动特写

1994年以来,杭州市天长小学拓宽思路,利用多种形式丰富“雏鹰争章”活动；《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布后,学校辅导员和队干部纷纷献计献策,努力落实《纲要》中各项争章实践活动。今天的天长小学,在“开发潜能、发展个性”理念的指引下,呈现出“人人有成功的喜悦、月月有争章的计划、天天有进步的目标、时时有奖章的激励”的氛围。无论是考评中队基础章、申报年级兴趣章,还是争夺学校特色章、校外基地章,天长小学的队员们都表现出了极高的参与热情。     

品牌活动的规范运作与创新

中国少先队经过长期的积淀与考验,尤其是近十多年的探索与发展,正在形成一系列能凝聚少先队教育理念、独具少先队文化特色、对少年儿童成长产生深刻影响并为社会广泛认同的品牌活动。《少先队辅导员工作纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)在附录部分予以了具体阐述。它以体验教育领衔,列举了手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校、平安行动、小甲A足球活动以及少年科学院等若干项,基本涵盖了少先队教育的各个方面。辅导员怎样在实际工作中把品牌活动与《纲要》所规定的分年级工作内容结合起来,开展富有实效的创造性活动呢?     

小队是争章活动的“基石”

小队是队员日常生活、学习和活动的最基层单位,最能体现少先队的组织特点。重视小队建设,发挥小队作用,有利于深化少先队“雏鹰争章”活动。一、培养队员的争章自主性开展“雏鹰争章”活动是少先队工作的具体任务之一,目的在于     

抓机遇 促发展 创品牌

把少先队雏鹰争章活动融入综合实践活动之中。综合实践给争章以土壤,为少先队的雏鹰争章活动提供了广阔的天地和创新的物质载体,争章活动有了科日、进度;而争章的过程是一个不断激励的过程,它给综合实践以评价,拓宽了实践的领域,使学科教学目标形象化、评价多元化;也使少先队员学习兴趣化、主动化。     

乒乓奖章亮闪闪

少先队组织教育是少先队组织建设的前提,少先队组织建设的功能之一是进行少先队组织教育。实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)要将少先队组织建设与组织教育紧密融合,在组织建设中强化组织教育,在组织教育中加强组织建设。同时,还要将雏鹰争章与组织建设、组织教育结合起来,努力营造和强化少先队文化“影响场”,让这个“影响场”的孩子们都能受到深刻影响,不断增强他们作为少先队员的光荣感、责任感及少先队组织的活力。     

构建“雏鹰争章”品牌活动六大运作机制

"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。     

雏鹰竞飞展风采

2007年是少先队全面深化“雏鹰争章”活动的重要一年。3月,全国少工委就各地“雏鹰争章”活动的基本情况展开了调查,了解基层少先队组织在深化“雏鹰争章”活动中的创新性实践与探索。全国各地的做法可谓多姿多彩,各具特色:根据学校实际情况,创设了“雏鹰奖章”新章目和特色章,设立了星级“雏鹰奖章”评选体系,开展了星级奖章评选活动;结合新课改,将“雏鹰争章”活动作为学校基础课程的组成部分,并纳入学校素质教育工作的具体内容中;开辟了“雏鹰争章”活动校外教育阵地;制定出“雏鹰争章”活动指导手册;建立了“雏鹰争章”网站或网页……“六一”活动黄金期,各级少先队组织纷纷举行了“雏鹰争章”成果汇报会,展示广大少年儿童在争章过程中的成长与进步。汇报会上,队员们胸前佩戴的一枚枚奖章,既是荣誉的象征,又让他们感到欢欣和鼓舞,激励他们向更高的目标迈进。本期杂志特别推出“雏鹰争章”活动专题,从不同角度向辅导员介绍全国各地开展“雏鹰争章”活动的创新性做法。     

雏鹰争章百花放海阔天空任我飞

雏鹰争章集少先队教育、激励、评价于一体,是少先队的一项特色活动. 雏鹰行动是中国少先队跨世纪的工作重点.两年来,常州市钟楼区在推进"雏鹰争章"的过程中,各学校少先队组织充分挖掘雏鹰争章活动所蕴含的自主性、实践性和社会性特点,深入改革雏鹰争章的内容与形式,赋予活动更多内涵,注重活动的过程评价,同时与"新基础教育"倡导的多元评价、规范评价、动态评价有机结合,构建具有钟楼特色的学生评价新体系.     

关于开展“雏鹰争章”知识竞赛暨“我的争章故事”征文评选活动的通知

为了发挥“雏鹰争章”在素质教育中的作用,扩大“雏鹰争章”活动的覆盖面和影响力,把“雏鹰争章”活动作为少先队服务素质教育的切入点和有效途径,并不断予以深化,经研究决定,由全国少工委办公室和《少先队小干部》杂志社在全国少先队员和基层少先队组织中开展“雏鹰争章”知识竞赛暨“我的争章故事”征文评选活动, 欢迎广大少先队员踊跃参加。     

号令二:平安行动

口令:我自护我平安,共创和谐校园号令内容: 1．参加“自护章”争章活动。按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》中对于“自护章”的要求,掌握安全知识,提高自护技能,宣传安全知识,为校园安全和家庭安全提出合理性建议。可以根据地方特色,创设“消防章”、“交通安全章”、“爱路护路章”等特色雏鹰奖章。     

深化少先队体验教育,推动雏鹰行动与基础教育课程改革相结合(一)

在2003年12月召开的全国少工委四届五次全委会上,全国少工委下发了《少先队2004工作工作要点》。《要点》是全国少工委对新一年全队工作提出的总体要求,体现了少先队工作的核心精神,统领并指导着全年的少先队工作。广大少先队工作者和辅导员老师认真学习《要点》,领会其精神实质,是做好2004年少先队工作的前提和保证。《要点》中第二部分着重提出:少先队要“适应教育创新特别是基础教育课程改革的新要求,进一步完善‘雏鹰奖章’体系,推动‘雏鹰奖章’与基础教育新课题建设的有机结合”;明确了少先队配合基础教育课程改革的任务就是依据素质教育的要求与新课程的结构、内容,完善“雏鹰奖章”体系;要求各级少先队组织要按照素质教育的理念,积极开展争章活动,完善“雏鹰争章”过程,全面提高少年儿童的综合素质。为贯彻落实《少先队2004年工作要点》精神,本刊从今年第一期开始,就围绕“少先队与新课程改革”这一重点话题,刊发经验,展开讨论,邀请教育专家谈观点、讲思路。这一期开始,我们将全国少工委确定的“少先队与新课程改革相结合”的有关精神,以解读的方式。陆续刊发指导文章,供广大辅导员学习参考。     

培养学生的科技创新意识

如何培养少先队员的科技创新意识呢？笔者认为,要发挥少先队活动的优势,突出队活动的时代特色,营造科技“沃土”,培养队员的科技创新意识。 　　一、借助“雏鹰争章”活动的“沃土”,培养队员的科技创新意识 　　“中国少年雏鹰行动”是以江泽民总书记亲自题词的“五自”内容为核心的活动,突出体现了少先队员的自学、自理、自护、自强、自律。少先队组织可以开展“雏鹰争章”素质教育活动,辅导员可以借助“雏鹰争章”活动的深入开展为“沃土”,培养队员的科技创新意识。 　　“雏鹰争章”的内容包括广泛,在定章时就设计科技内容的…     

构建评价机制 优化争章活动

少先队雏鹰争章活动自1993开始试点，已经过了十多年的探索和发展，成为少先队的品牌项目，对少年儿童的健康成长发挥了独特而有效的作用。99年2月，萧山区教育局对小学生素质评价进行了改革，为了更好地推进雏鹰争章活动，区少工委通过努力，少先队雏鹰争章活动纳人了学生综合素质评价体系，不仅使少先队雏鹰争章活动成为基础教育的有机组成部分，而且在进行学生素质评价中首次体现了队员的自主评价。雏鹰争章活动进人综合素质评价，为争章活动的开展创造了良好的环境。     

雏鹰争章知识竞赛

为了发挥“雏鹰争章”在素质教育中的作用,扩大“雏鹰争章”活动的涵盖面和影响力,不断深化“雏鹰争章”活动,2006年,全国少工委办公室和本刊共同开展“雏鹰争章知识竞赛”活动。本刊从第4 期开始,在《号角声声》栏目中连续发出相关通知,此活动得到了广大基层少先队组织的热烈响应。现在按照计划,在7 8期合刊中开设专版,刊登“雏鹰争章”学习资料和竞赛赛题,欢迎广大少先队员利用暑期时间, 认真学习,认真答题,积极参加竞赛活动。