黄炎培职教思想对中等职校走出困境的启示

由于多方面因素的综合作用，使得目前中等职校发展陷入了困境。在这种状况下，重温和研究近代职业教育奠基人——黄炎培的职教思想，对中等职校走出困境提供理论依据和历史的启迪,是大有裨益的。     

网络环境下职校学生思想政治教育研究

随着社会不断发展,网络在我国越来越普及,且发展势头强劲。网络中包含的信息深深地影响着职校学生的学习思想和生活观念,对职校思想政治教育工作提出新挑战和机遇。如何应对网络对学生及职校政治教育产生的影响及在此环境下如何加强职校思想政治教育工作,是目前职校思想政治教育必须面临的课题。本文阐述了网络环境下职校学生思想政治教育研究。     

调动学习积极性 提高历史教学质量

近年来，由于受到普高热的影响，中等职校的生源文化素质有所下降，加上初中学习的“偏科”，因此．刚进入职校的学生的历史知识较为匮乏，对历史课的学习感到很困难：为此，我结合专业和学生的实际，从“亲其师，信其道”人手，通过关爱、尊重学生，培养兴趣，授以学习方法，激励教学互动，再现历史情景等方法，进一步调动了学生学习历史课的积极性，提高了课堂教学质量：     

当前职校留守学生面临的主要心理问题及帮辅对策

近年来,随着社会经济不断发展,我国城乡经济发展迅速。然而,大量农村人口涌入城市的同时,留守子女数量日益增多,并逐渐成为社会一个重要群体。由于受到社会、家庭等多方面因素的影响,留守学生在参与职校教育过程中心理问题日益突出,在很大程度上影响学生健康成长及教育进一步发展。因此,加强对职校留守学生面临的心理问题的研究具有现实意义。本文将对职校留守学生存在的心理问题进行分析和研究,并从家庭、社会及学校等方面提出帮辅职校留守学生解决心理问题的有效对策,从而为职校留守学生教育进一步发展提供支持。     

关于加强中职学生心理健康教育的研究

中等职校作为社会知识、文化的传播和创新基地,承担着培养人、塑造人和完善人的重要使命,但是由于一些因素,个别学生会出现心理问题,给社会、学校和家庭都带来了不利影响,所以,中职学生的心理健康教育已成为一项重要工作。本文针对中职学校学生心理健康教育这一重要问题,结合作者多年工作经验,首先分析了中职学校学生目前的心理问题现状,接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中职学校学生心理健康教育的一些方法,为广大思想教育工作者提供了有益参考。     

中等职业学校发展对策探析

中等职教在经历了多年的快速发展之后,目前遇到了一系列制约其发展的因素,导致了中等职教在办学规模、办学效益、教学管理和教学质量等方面出现了严重滑坡的局面,许多中等职校步履维艰,出现了生存危机.除社会大环境等外部因素之外,中等职校自身在师资队伍、教学条件、教学效果和办学特色等方面不能适应经济发展的需求,社会形象不佳等均是影响自身发展的重要内部因素.     

形成性评价理论在培养学生专业技能中的运用

布卢姆的形成性评价理论,帮助学生和教师把注意力集中在学生对教学内容的掌握水平及相应的知识技能。中等职校如何有效运用布卢姆的形式性评价理论成为当前的一个热点。针对中等职校的实际情况,从形成性评价运用的有效程序、注意事项、实践方略等几个方面提出中等职校学生专业技能的实践策略。     

中等职校大专生学习乏趣析因及对策

近几年来。由于生源紧缺，各职校就相继开设了大专班，以弥补生源的不足。然而，由于江苏职教发展的历史原因，没考取普中的初中生们可通过中等职校的对口高考来圆大学之梦。这部分学生中的较好者进入中等职校的可对口高考的中专班，而不打算再往上读的且成绩不好的学生进入了大专班。这些学生不爱学习，他们看似忙碌，实际上是被动学习，他们把学习看成家长和老师强加给自己的任务，而不是自己的兴趣。如果学生长期处在被迫学习状态下，不仅学习困难、乏趣，成绩难以提高，而且身心受压抑，不利于健康成长。[第一段]     

对中等职校德育课程存在问题的分析

德育课程是中等职校重要教学内容之一,是提高学生思想政治素质的主渠道。当前。中等职校德育教学效果不尽人意。作者根据多年教学和班主任工作经验,对当前教学中存在的问题进行分析,期望能与德育同人共同探讨。     

必须重视职校学生的思想品德教育

职业学校中有的学生在思想品德、行为习惯等方面都程度不同的存在一些问题 ,究其原因 ,社会、学校和家庭都有责任。社会方面 :由于企业工人下岗、大中专毕业生分配困难 ,使职校学生产生一种“读书无用”的思想 ;由于制度不健全 ,有的大专院校在扩大招生时还存在某些弊端 ,使一些学生产生“考好考不好 ,一样上大学”的思想 ;一些内容不健康的电视、录像、书刊的负面影响 ,诱使处在青春波动期的职校学生偏离正确轨道 ,有的甚至走入歧途。学校方面 :职业学校近年来就业渠道不畅 ,使初中毕业时基础较好的学生 ,宁愿在普高借读 ,也不愿上职校 ;就…     

关于职校后进生教育的探究

中等职校的教育对象存在个体差异性,不同的学生有着不同的各自的特殊情况,同时又受到社会多样性和教育改革不断深化的影响,对于后进生的教育和转化不可能千篇一律地套用一种模式,班主任的工作面临更多的新问题、新挑战,爱是教育的前提条件,教育除了爱,还要有思想、智慧。     

新形势下中等职校如何提高德育实效性

在新形势下，如何使中等职校德育工作始终紧跟时代步伐，体现时代精神，保持时代特色，同时又能紧密联系中等职校及其学生的各方面实际，反映其德育需求，从而提高德育工作的实效性，是中等职校德育工作所要解决的一项紧迫课题。一、以师德建设为突破口，加强队伍建设对大多数身心发育还尚未成熟的中职生而言，教师自身的师德是很重要的。其状况如何，不仅反映教师队伍素质的高低，而且影响学风、校风建设和教育教学质量的提高。良好的师德，对于调节人际关系，促进教育工作，激励教师爱岗敬业，促进学生德智体美的培育都会起到积极的推动作…     

关于中等职校学生心理健康问题的思考

本文对中等职校学生的心理健康问题从现状、成因及心理健康教育的途径等多方面做了深入的思考与探讨,旨在关注中等职校学生的心理健康问题,并寻找切实可行的方法来解决这一当前职业教育面临的新课题。     

中等职校生心理现状分析

中等职业技术学校学生(以下简称职校生)是一个不容忽视、不可小视的社会群体,由于受年龄、学习基础、社会评价、就业比率等因素的影响,往往容易产生较为复杂的心理问题。笔者从长期的职校教育工作实践中,探索学生主要存在以下心理问题。     

台州地区中等职校技能教育教学研究

技能教育教学是对学生职业技能培养与训练的过程，其质量高低直接影响着中等职业教育的质量。本文对浙江省台州地区中等职校技能课开设，实习教学，评估机制等重要环节进行了调查和研究，指出中等职校技能教育教学中存在的问题，并提出相应的对策。     

职业学校班主任的教育管理

这几年来,职校教育蓬勃发展,国家加大职校建设力度,并对职校采取助学金、奖学金、特困生免学费等等优惠政策.职校招进学生越来越多,但由于学生结构较普高复杂得多,学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较多缺陷.部分学生表现为纪律上放任自己,缺乏自我控制,自觉管理能力不够;学习上目的不明确,得过且过混日子,厌学情绪严重.     

中职教师改善教学现状的对比分析

一、中职学生学业基础与目前学习之间的联系 总体而言，中职学生学业基础较差，学生的文化基础相对薄弱，大部分职校生的入学成绩都处于中等偏下的水平（以2007年为例，上海市高中最低录取分数线为480分，进入中等职校就读的学生的分数线集中在100～300分之间，400分就算是优等生）。也就是说，在初中时代，这些学生在学习成绩方面就已经处于落后状态。进入职业学校之后，学生普遍存在厌学、行为习惯不良等现象。这些学生的学习、行为问题，在进入中等职业学校以后表现得更加突出了。     

浅谈如何加强中职学生心理健康教育

中等职校作为社会知识、文化的传播和创新基地,承担着培养人、塑造人和完善人的重要使命,但是由于一些因素,个别学生会出现心理问题,对社会、学校和家庭都带来了不利影响,所以,中职学生的心理健康教育已成为一项重要工作.本文首先阐述了加强中职学生心理健康教育对提高学生综合素质的必要性,然后提出了中职学生心理健康教育的八项主要内容,最后根据主要内容提出了相应的做法.     

确立数学教学的价值理念

从社会生活、思维能力、人素养三个方面，阐释数学的价值内、涵，认为在中等职校的数学教学中。首先必须确立数学的价值理念，才能让学生热爱数学，欣赏数学，从而使数学教学成为培养学生化素质的重要方面。     

中等职校德育内容与方法如何创新

随着教育体制改革的不断深入,中等职校德育工作出现了许多新情况、新问题。一方面,由于高校扩招,普高热依旧,相形之下,中等职校生源不足,