略论邓小平教育理论的中国社会主义特色

邓小平对于教育事业给予了高度关注。他从服务于社会主义建设方面规定教育优先发展的战略思想，他在教育改革、开放和发展问题上提出的“三个面向”思考，他在教育主体和对象方面的尊重教师、培养“四有新人”的思想，都始终围绕着在中国坚持社会主义、发展社会主义这个政治大局，因而显示出鲜明的中国社会主义特色。一学校是教育的主要阵地。对于学校，邓小平十分明确地说：“学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”在邓小平看来，政治任务是随着时代的变化而变化的。我国现时的社会，从质上讲，已经是社会主义社会，从量上说，它…     

略论邓小平于建设有中国特色主义的教育思想

略论邓小平于建设有中国特色主义的教育思想本溪冶金高等专科学校郭永江在邓小平的论著和讲话中，关于建设有中国特色社会主义的教育思想占有突出的地位。这一思想是对建国以来我国教育工作的科学总结；是马克思主义教育思想与中国教育实践相结合的产物。研究这一问题，对...     

略论有中国特色社会主义信念教育

略论有中国特色社会主义信念教育龚乐进促进学生“坚定建设有中国特色的社会主义的信念”，是《中国教育改革和发展纲要》明确提出的一项重要任务。高校德育工作者应当怎样认识和落实这项任务呢？本文拟就此谈点浅见。一、社会主义信念教育在高校德育中的位置信念，是人们...     

邓小平的有中国特色的社会主义教育思想浅探

<正> 邓小平同志是杰出的马克思主义者,坚定的共产主义战士,卓越的无产阶级革命家、政治家和军事家。他是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,对建设有中国特色的社会主义理论的创立做出了历史性的重大贡献。邓小平同志总是把教育放在极其重要的地位。在改革开放的历史新时期,     

略论建设有中国特色的社会主义教育

<正>要建设有中国特色的社会主义教育,首先要明确举什么旗帜、走什么路的问题:要举与时俱进的马克思主义的旗,走有中国特色的社会主义的路。要实现这两点,第一,要批判地吸收我国古代的优秀文化教育遗产;第二,要有鉴别地学习西方现代的先进教育经验;在此基础上结合我国实际走现代化的路,实现教育改革的宏伟目标。     

论邓小平建设有中国特色社会主义法制思想

邓小平法制思想紧密地与中国民主建设、社会稳定、市场经济结合起来 ,推动了当代中国法制现代化建设的伟大实践 ,是依法治国的理论基础     

论邓小平有中国特色的社会主义教育模式

<正> 邓小平同志对教育发展的功绩,首先是他在粉碎“四人帮”之后,对教育工作进行一系列的有力有效的拨乱反正,使长期遭到破坏的教育事业得到恢复和发展。随后,他又为建设具有中国特色的社会主义教育奠定了理论基础,并初步促使具有中国特色社会主义教育模式的逐步形成。     

建设有中国特色社会主义理论与邓小平教育思想研讨会纪要

建设有中国特色社会主义理论与邓小平教育思想研讨会纪要１９９４年８月２６日到２９日，由中国高等教育学会、冶金高教学会、辽宁省高教学会联合主办的、全国性的“建设有中国特色社会主义理论与邓小平教育思想研讨会”在沈阳东北大学召开。来自全国高等教育界的８４名正...     

邓小平的教育思想与具有中国特色的社会主义教育

邓小平的教育思想与具有中国特色的社会主义教育杨德广邓小平的教育思想，是从中国社会主义教育的现实出发而产生的，是具有中国特色的社会主义教育的指导思想。具有中国特色的社会主义教育包括高等教育的特点，主要体现在邓小平教育思想中，具体包括以下七个方面。一、教...     

学习邓小平建设有中国特色的社会主义教育理论

学习邓小平建设有中国特色的社会主义教育理论中央教育科学研究所　滕纯《邓小平文选》第三卷共收讲话、谈话等１１９篇，其中有很多文章谈到了教育。根据个人通读的学习领会，大致有三种情况：第一，专论或谈论教育较多的文章有２７篇，占全书的２３％。例如：《一心一意...     

邓小平建设有中国特色社会主义理论中的改革思想

在邓小平建设有中国特色的社会主义的理论中,改革思想是贯穿在整个内容中的精髓。因此,要全面把握这一理论,就必须深入理解其改革的实质及其深远意义。 一、改革的含义与实质 在历史唯物主义中,与改革相关的范畴是社会革命。所谓社会革命是指社会从一种社会形态向另一种     

略论有中国特色的社会主义文化

“化”有广义和狭义之分，具有民族性，时代性，科学性，大众性等特点，化是凝聚，激励人民的重要力量，为中国的改革开放提供精神动力，智力支持，是社会主义改革开放沿着正确道路前进的保证，在化建设中，要坚持邓小平理论的指导，大力发展教育和科学，发展学艺术，新闻出版，广播影视等事业，营造良好的化环境，开展多种形式的化交流，充分发挥知识分子夺化建设中的作用。     

邓小平建设有中国特色社会主义教育理论研讨会简述

由国家教委“有中国特色社会主义理论研究中心”和首都师范大学联合召开的邓小平建设有中国特色社会主义教育理论研讨会于1995年1月10至12日,在北京召开。会议由全国教育系统邓小平建设有中国特色社会主义理论研究中心主任、中国人民大学李文海校长主持。国家教委党组副书记张教     

邓小平有中国特色社会主义人生价值论

邓小平有中国特色社会主义人生价值理论,是对传统人生价值理论这一古老命题在新时期的科学审视.它以有中国特色社会主义现实为依托,以人们的利益追求为切入点,深刻阐述了物质利益追求和精神价值追求、自我价值和社会价值、当前利益和长远利益之间的辩证统一关系,并赋予它们以时代内涵.     

建设有中国特色社会主义教育事业的强大思想武器——学习邓小平新时期的教育思想

邓小平在粉碎“四人帮”后,实事求是地否定了“两个估计”,为开创教育发展的新局面奠定了基础,也标志着邓小平新时期教育思想形成的开始。邓小平从现代化建设对人才的需求、经济发展后劲、劳动者素质以及精神文明建设等方面论述了教育的战略地位。他认为社会主义的教育目标是培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人。实现这些教育目标的主要途径是“教育与生产劳动相结合”和教育的“三个面向”。     

略论建设有中国特色的社会主义理论

本文对建设有中国特色社会主义理论的命题提出、轮廓勾画和体系形成作了全面探讨,并着重从社会主义初级阶段、以公有制为主体发展多种经济成分、改革也是解放生产力、社会主义市场经济和“一国两制”科学构想等五个方面论述了建设有中国特色社会主义理论对马克思主义的新贡献。     

略论有中国特色社会主义文化的基本特征

有中国特色社会主义文化在整个社会主义现代化建设中具有重要的地位、作用和意义，而俩在把握有中国特色社会主义文化的基本特征，是有中国特色主义文化建设的前提，本文 锉七个为全面地理解和把握。     

认真学习邓小平同志教育思想 努力构建有中国特色的社会主义高教理论

认真学习邓小平同志教育思想努力构建有中国特色的社会主义高教理论陈谟开邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是毛泽东思想的继承和发展，是当代的马克思主义。《邓小平文选》第三卷出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事。这一卷是从１９８２年到１９９２年这十...     

邓小平教育思想略论

邓小平教育思想是对毛泽东等老一辈革命家教育思想的继承和发展,也是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他的教育思想是现代化建设的战略基础思想、是培养合格人才的思想以及尊重知识、尊重人才、发展科学技术的思想等等,对我国教育事业的改革和发展具有方向性的指导意义。     

建设有中国特色的社会主义教育的科学指南——学习邓小平同志的教育思想

目前,全国上下正在认真学习《邓小平文选》第三卷。《邓小平文选》第三卷包含着系统的中国特色社会主义教育理论,它是指导教育改革深入发展的科学指南。为此,本期特开辟专栏,刊载三位专家的论文,以期推动进一步的广泛的探讨。