以爱感化后进生

<正>作为一名人民教师,我们首先要确认:转化一个后进生与培养一个优等生同等重要,同样光荣。"后进生"往往是指学习成绩暂时处于落后状态的学生,他们有自己的特长和爱好,是可以转化的。做好后进生转化工作是实现"全面培养,全面发展"办学要求的重要内容,是实施素质教育的必然要求,是每个教育工作者义不容辞的责任。     

学习后进生的心理障碍及其矫正

后进生是一个学习能力欠佳的后进生群体,由于学习方法存在问题,又有一定的心理障碍,后进生的教学效果一直不理想。文章分析了后进生心理障碍的成因,针对这些成因探讨后进生心理障碍的矫正办法,对后进生学习习惯和学习能力的培养有指导意义。     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

没有爱就没有教育

转变后进生的工作是十分艰巨的,转变一个后进生与培养一个三好生同样光荣。 我校从1988年开始在全校开展了教师与后进生交朋友的活动。具体做法是:每学期初全体教师每人至     

后进生的心理特征和转化对策

以心理学的角度看:理智健全的人,都有一个美好向上的愿望,对于一个班级中的后进生来说,也不例外。后进生是相对的不是绝对的,她只反映过去并不代表将来,希望和潜力依然存在。作为我们做班主任工作的人,有责任帮助这些后进生,看到属于他们的希望之光和潜力之所在,并激励他们瞄准奋斗目标坚持不懈地努力。因而,从某种意义上说,转化一个后进生比培养一个优秀学生更为艰巨,也更为光荣。通常,造成后进生的原因是多方面的。一般说来,外部不良环境的影响和自身意志薄弱是造成后进生的重要因素。后进生由于成绩差,通常在学校中不是受到老师的批评、…     

浅谈后进生的转化方法

后进生是一个不能回避的客观存在,校校有,届届有,班班有。后进生是学习上的"特困户",纪律上的"重灾区",管理上的"老大难"。一个学校能否全面提高教学质量,能否把每个后进生都培养成全面发展、人格健全、造福于社会的合格人才,关键在于后进生的转化。转化后进生是学校的重要工作,也是每一个教育工作者的重要工作。本文,笔者将结合自我的教学实践来简单地介绍一下后进生的转化途径。     

课堂教学要重视后进生

转化一个后进生,远比培养一个优等生重要的多,尤其是在学校全面推进素质教育的今天,重视对后进生的关爱和帮助,不让一个后进生掉队就显得更为重要。后进生的转化应从课堂教学着手,在课堂教学中应正确对待后进生。     

如何做好后进生的教育转化工作

后进生是指那些思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样问题和缺陷的学生.柳斌同志曾多次强调:学校要十分重视对后进生的转化工作,转化一个后进生和培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值.那么,怎样才能做好后进生的教育转化工作呢?     

英语教学中如何做好后进生的转化m作

一个班级里有学习好的学生就必然有后进生。后进生不是永远都“拖后腿”的,只要方法得当,他们就会进步,就会有个好的未来。本文仅就英语教学中后进生的培养和转化,提出应对策略,供同行参考。一、兴趣是后进生转化的内在动力“兴趣是最好的老师”,可以提高一个人学习的专注度。     

高校后进生成因及转化分析

教育转化后进生,是高校思想政治工作的一个重点,分析后进生形成原因,从而培养后进生自信心,指导后进生做好职业生涯规划,严格教育教学管理制度等方面提出转化后进生的具体措施,对后进生学习习惯、学习态度的转变以及成绩的提高有重要的作用,对高校教育教学有着很大的现实意义。     

后进生的转化之我见

<正>在应试教育向素质教育转轨的今天,作为教师,我们的责任是培养、教育下一代,应当面向全体学生,要尽其所能更多地为社会培养合格建设者,如何做好后进生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。多年的教学经验使我总结出,"后进生"的产生主要有以下原因:     

做一个现代的“俞伯牙”——谈转化后进生的“四心”

<正>苏东坡有一首《琴诗》:"若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?"这首颇含哲理的诗对我所谈的后进生转化教育有很大的启示。以琴喻人,可比后进生;以指头喻人,可比教师。后进生这把琴能否发出悦耳之声,就看教师的"指上功夫"如何。我认为,教师的"指上功夫"要深含"四心"——责任心、爱心、细心和耐心。一、责任心是前提转变一个后进生要比培养一个优秀生花费更多的精力,因此,教师的责任心是转化后进生的前提。后进生并非永远是后进     

帮助后进生树立自信心三法

自信心是一种精神能源,是人行为活动的内驱力。一个人有自信心,心理活动就高度积极、稳定,以持久的毅力去实现自己预定的目标。而后进生大多缺乏自信心。因此,转化后进生工作的先导是树立他们的自信心。心理学研究和实践证明:学生的自信心是能够通过一定的方式方法得到培养和加强的。一、从尊重信任开始培养自信心马卡连柯在教育一个有偷窃习惯的学生时,让他单独去取一笔款项,结果这个学生并非象有人担心那样把钱拐走,反而完成得很好。这就是由于他感受到老师的尊重与信任而产生的效果。然而,有的教师对后进生不尊重,用简单粗暴的态度对待,一味地歧视,甚至侮辱后进生,采取什么     

用“心”转化后进生

俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低。在一个班里,总会有先进、后进的学生,后进生就是那迟开的花朵。转化后进生是班主任不可推卸的职责。我用“心”做到了以下几点。精心上好课,激发学生兴趣,尤其是对后进生的兴趣培养。在备课中,尽量发掘教材中有趣的因素,搞好教学设计。在设计习题时,注意要     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——谈转化后进生的几点做法

<正>当前,"后进生"、"差生"此类名词被更人性化的词——"个别生"、"学困生"取代。作为一名教育工作者,看到这样的变化,我甚感欣慰:社会进步了,人们的观念在改变……当来到一所所学校,推开一间间教室的门,我明白了:称呼的改变并没有让这些孩子的境遇有很大改观。教育好一个好学生的重要性无须赘述,可将一个后进生教育好了,意义更大,毕竟教育是培养人的工程,即使我们不能把后进生培养"成材",至少也要把他培养"成人",这是每一位教育工     

浅谈后进生的培养和转化

后进生在班级占极少数,虽然人数较少,但对班级的负面影响极大,甚至可能影响整个班集体的共同进步。后进生一般有三种:一是学习差;二是思想品德差;三是学习和思想品德双差。班主任对后进生这样一个与众不同的特殊群体,不能因为他们学习成绩不好,或表现不好而放弃对他们的培养和转化。相反,每一位班主任都会遇到后进生,班主任必须正确认识、研究他们,将温暖的阳光洒向他们,让这些变形的小树苗沐浴阳光雨露,长成参天的大树。     

浅谈“后进生”的转化工作

教育不仅是一门科学,也是一门艺术。做好“后进生”转化工作,必须有奉献精神,必须把生命的火、赤诚的心、真挚的爱全部献给学生。转变一个“后进生”,和培养一个“优等生”同等重要。     

论学习后进生心理障碍的形成原因及教育对策

后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。后进生有其独特的表现,在学习后进生的转变中也有其独有的内容与方式。在转化这类后进生时可以运用以下教育对策：光大＂皮格马利翁效应＂,挖掘其闪光点,排除自卑心理,同时指导其正确归因,循序渐进,提高成绩,另外也要注意学校、家庭、社会三结合,综合＂治理＂,以达到培养学习后进生良好道德情操的目的。     

“五招”力促后进生的转化

后进生问题已成了一个社会问题,如何转变后进生是目前教育面临的一个紧迫的问题。从树立信心、合理安排教学内容及方法、培养良好的学习习惯和兴趣来探索转变后进生的新路子、新经验。     

谈后进生的转化

随着我国九年义务教育的普及,应试教育逐渐向素质教育转变,后进生问题已成为广大教育工作者普遍重视和关注的焦点。做好后进生转化工作,是每一个教师,特别是农村中小学教师义不容辞的责任。转变一个后进生与培养一个优等生同样重要。后进生后进的原因是多方面的,但主要是家庭教育