快乐之路

加入幼儿教育这条战线已有二十多年,我常常感到自豪,因能在环境别致、富有童趣的保育院里快乐地工作而自豪,因拥有一支多才多艺、团结进取的快乐团队而自豪,因有一大群自主自信、充满想象力的快乐宝贝而感到幸福。     

快乐的小树叶

户外活动时，丽丽、睿睿拿着落叶难过地说：“老师，小树叶离开树妈妈了，它一定很伤心，我们帮它回到树妈妈身边好吗？”他们的言行深深地打动了我，虽然我明白树叶的飘落是大树新陈代谢的结果，但我还是支持了他们的想法。     

“六一”节，幼儿快乐吗？——幼儿的快乐是什么

“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日。在这样的节日里，作为老师或家长，您是否感受到了孩子的快乐？您如何看待孩子眼中的快乐呢？以下这组章或许能给您一些启示。[编按]     

引领幼儿快乐走进自然

孩子们,你想听鸟的歌唱吗?想看蝴蝶跳舞吗?想和小虫儿作朋友吗?想与小树苗谈心吗?那么,就让我们一起到园外去,到野外去,尽情地接受阳光的抚爱吧!大口地呼吸清新的空气吧!放肆地在草地上打滚吧!自由地和小花、小草、小虫对话吧!在自然的怀抱里,你会发现更多的奥妙,你会抛出更多的问号,你     

让教学向快乐进发

题记：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一＂。——夸美纽斯     

“够了”的快乐哲学

许多人喜欢比较,比身上是不是穿名牌的服装,开的车子是不是宝马,或者捷豹;也有人是比精神方面的,最近上了谁的课,看了哪一本书。听起来是不同的比较,精神的比较好像比物质的比较还高尚一点。其实不一定。我认为,有比较之心就是缺乏自信。有自信的人,对于自己所拥有的东西,是一种充满而富足的感觉,他可能看到别人有而自己没有的东西,     

幼儿良好性格的培养

性格是人在对现实的态度和行为方式所表现出来的稳定的心理特征。从小对幼儿进行良好性格的培养是致关重要的。培养幼儿良好性格需要从以下几个方面进行。     

做一个快乐健康的幼儿教师

“诲人不倦”常被用来赞扬授业解惑的教师。然而．在现实生活中，我们发现，越来越多的幼儿教师正被职业倦怠所困扰。当这一特殊的女性化的职业群体面对众多的低龄儿童，面对十分感性和繁琐的工作时，越来越不安、烦躁和疲惫。于是开始出现了“给幼儿教师松绑”，“我下辈子不再找幼儿教师做老婆”等说法，这些观点仿佛是道出了幼儿教师的心声，引起了幼儿教师的震撼和共鸣，她们的人生价值追求、工作态度和工作目标都受到了强烈的冲击，在一些论坛上也开始出现众多的幼儿教师敞开心扉，诉说自己工作的艰辛和劳累。     

平安才快乐

抽出点时间，和孩子一起阅读本期《小学生》奉上的精神美味 我不漂亮，可我美丽，前几天，当了一次卖报的小行家，心里甜甜的。今天却为名字烦恼，我要靠自己把烦恼搞丢，即使有人批评我，也要快乐接受，虽说害怕写作，却乐意做一份快乐作业， 寒假了，来一次心情大整理，想起了前几天与朋友的风波，长大了，应该更会处理事情，看看小虎和妈妈签的协议，用感恩的心迎接新年，听一听爸爸说的话，想一想妈妈帮我改掉磨蹭的习惯的良苦用心，我幸福地对爸爸妈妈说，我爱你们，要过大年了，到野外呼吸新鲜空气，高声地喊：阳光心情，快乐成长。[编按]     

向快乐出发——赣州市章贡区保育院孩子快乐成长教育纪实

章江和贡江从遥远的群山之间逶迤而下,跌宕起伏,千回百转,在风景秀丽的赣州八境台下砰然合流,形成了波涛滚滚、奔腾不息的江西母亲河——赣江。当记者一行乘车途经赣江源头的郁孤台下时,不由得想起南宋词人辛弃疾的词句:郁孤台下清江水,中间多少行人泪……青山遮不住,毕竟东流去。思绪还沉浸在这词句的意境中时,车子已在记者此行的目的地——     

快乐的小雨点——大班综合活动

一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。     

营造爱的环境,让幼儿在爱巢里快乐成长

如果说为人父母者的爱是源于难以割舍的血源之情,那么,老师的爱就是一种更多地承载了专业理性、社会责任和公共文明的博大之爱、崇高之爱。幼儿教师之爱是专业之爱,是奉献之爱,更是信仰之爱。我从事幼教工作已有好几年时间了,从工作实践中觉得幼儿教育是人生最初的教育,幼儿的身心发展决定了幼儿教育必须寓教育于生活之中。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境与充满爱心的氛围,满足他们多方面发展的需要,使他们     

快乐晓帆,快乐扬帆

对于晓帆而言,幼儿教育就像是一片蔚蓝色的汪洋大海,而幼儿教师就是这片海里的帆。最初的梦想说起成都金苹果幼儿园,许多成都人不会陌生,这所一流的幼儿园以特有的教学模式培养了很多优秀的孩子,也获得家长的一致好评。现任这所幼儿园全托中心艺术组组长的周晓帆毕业于成都市女子职中(现名成都市现代职业技术学校)的幼师专业,她为我们讲述了她的从业故事。     

快乐生活 快乐工作

一直都想做个快乐的人．快乐的生活,快乐的工作,每天都把自己最灿烂的微笑留给别人。让别人感受到我的自信与活力。把最关的花儿开在自己的心田,让自己充满自信,充满活力,感受幸福。作为教师社会给予我们很高的期望,把教师誉为人类灵魂的工程师,把教师的职业喻为太阳底下最光辉的职业。     

优化多元互动环境 培养幼儿快乐情绪

幼儿的情绪很容易受到周围环境的影响。教师要依据幼儿心理发展的相关理论,结合教学实践中真实发生的一些案例,从幼儿与教室的物质环境之间、与教师之间、与幼儿相互之间的环境创设方面,提炼出培养幼儿快乐情绪的一些正向、积极的策略。     

走向专业化之路

幼儿教师的专业化是时代发展的要求，它直接影响着幼儿的发展和幼儿教育在社会中的地位。青岛老师们的教研实践明白地告诉我们，她们正在走向专业化之路。     

让孩子在运动中寻找快乐

孩子们每天参加运动是强身健体的需求,也是正规民族健康发展的需要。每当一群孩子在户外场地上尽情地玩着各种各样的球类游戏时,都会看到孩子们那矫健的身影和满足的笑脸,感受到孩子们对体育运动的热爱,体验到运动给他们带来的乐趣,孩子们陶醉在体育活动中,享受着自己喜爱的体育运动,在自己喜爱的体育活动中找到快乐。     

快乐的体验

尽管对快乐的理解各不相同，但每个人都有过自己快乐的时光，而且对快乐的体验与感受都是一样的，那是一种惬意、愉悦、幸福、令人沉醉的感觉。     

用爱构筑一片成长的天空

幼儿在认知、情感、意志、行为习惯等方面的发展，与教师在与幼儿交往中的行为表现及对幼儿倾注的情感有着极为密切的关联。如何积极开发与利用幼儿园精神环境资源，创设有利于幼儿成长的心理环境呢?