浅议高校教育改革战略主题——素质教育

围绕教育改革的战略主题,分析了高校施行素质教育的必要性,对目前面临的问题与产生根源进行了剖析,通过反复论证,试图找到高校素质教育改革的正确方向,从而为高校培养综合型高素质人才提供参考意见。     

素质教育:教育改革发展的战略主题

《规划纲要》是对未来十年教育改革发展的重大决策、整体设计和战略部署。我没有把它只看作是一个概要,而是把它看作一个纲领,因为它规定并引领着今后教育改革发展的方向和重点。     

新世纪高校德育面临的挑战与对策

我国高校的德育工作，随着高校各项工作的进一步深入发展，也出现了许多新情况，新挑战。本对目前高校德育工作面临的新形势和新挑战进行了深入的分析研究，并提出了应对这些挑战的对策。     

加入WTO与高校德育观念的更新

我国加入WTO后，高校的德育工作将会遇到前所未有的新情况、新问题，德育工作的内容、对象、环境、效果等将发生新变化。面对这些变化，高校的德育工作就必须进行改革，打破旧的德育观念，树立新的德育观念，建立高校德育工作的新格局。     

素质教育:当代中国教育改革发展的战略主题

素质教育思想是改革开放以来形成的中国特色的教育思想.素质教育思想既是马克思主义中国化的理论成果,也是吸纳西方先进教育思想,弘扬和继承中华优秀传统文化,扎根中国教育实践的理论创新.素质教育思想在中国教育实践中确立并不断完善、深化的重要原因也在于党的领导和政府的推动及广大教育工作者的实践探索.当前,全面推进素质教育需要找准问题,提升对落实素质教育战略主题地位的科学认识和行动自觉.     

高校德育面对WTO的观念选择

我国加入WTO以后,高校传统的德育观念受到挑战。科学选择德育观念,在理论和实践上都具有深远的意义。实现科学观念选择的首要问题是思维观念的突破。高校德育观念选择,应该遵循适应性与超越性、社会需求与大学生的发展、民族化和国际化、稳定性和变化性等相结合的原则。     

主体性教育的德育观念与实践

主体性教育的核心是强调承认并尊重受教育在教育活动中的主体地位．发挥受教育的主体作用是高校德育发展的一个方向，在实践中有其积极的意义。明确主体意识，洞析内在需求，着眼选择能力的提高，采用参与式的教育方法和建立骨干队伍是实践主体性教育的有效途径和手段。     

德育创新:落实战略主题的重要着力点

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中有关德育的内容,颇值关注。一、坚持德育为先《纲要》的一大亮点,是明确地将坚持以人为本、推进素质教育作为教育改革和发展的战略主题,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,并提出推进思路:德育为先、能力为重、全面     

网络影响下的高校德育观念变革

网络的特殊性为高校德育工作提供了历史的机遇,创造了良好的条件,同时又对传统德育工作提出了严峻的挑战。为了适应网络时代发展的需要,必须更新高校德育观念,从而增强德育工作的有效性与针对性。     

高校德育空间观念的三个转变

在高等教育由封闭走向开放、从单向走向多维、从传统走向现代的新形势下,高校德育应以提高实效性为目标,树立新的发展观念,从人与社会的范围向人、社会、自然领域扩展,从学校和课堂认知走向社会和生活全方位的体验,从以个人生活为中心向以公共生活为中心外推,真正发挥高校德育在人才培养中应有的作用。     

高校德育与创新素质教育

本文分析了高校德育在大学生创新素质教育中的导向、激励、启发、人格内化、保障服务等功能 ,简介了我校德育推进大学生创新素质教育的实践。     

试论高校德育的目标与战略

高校德育是大学教育的一项重要内容。正确地确立高校的德育目标，即把培养“四有”的人才作为高校的德育目标；进一步解放思想，更新观念，完善机制；根据德育发展的总体性、长远性的战略特点，围绕培养目标，实现最佳战略组合，才能把高校德育发展战略落到实处。     

关于构建高校德育体系的思考

随着高等教育改革的不断深化 ,高校德育工作的重要地位和历史任务已为越来越多的人所认识。但是 ,从目前高校德育工作的开展情况和实际效果来看 ,仍有许多不尽人意之处。就大学生的思想道德状况而言 ,在肯定其本质和主流的同时 ,还应清醒地看到存在的问题 :有的学生缺乏远大理想和艰苦奋斗的精神 ,不关心国家大事和集体活动 ,不求上进 ,贪图安逸 ;有的学生以自我为中心 ,把对自己是否有利作为判断是非的标准 ,而不考虑自己的行为对社会、集体和他人的影响 ;有的学生基础文明修养较差 ,社会公德意识淡薄 ;有的学生心理脆弱 ,缺乏坚韧不拔的意…     

浅谈高校德育功能的转变

培养学生的综合素质、加强素质教育是教育界的热门话题 ,作为学校的德育工作 ,要想在素质教育中发挥作用 ,必须实现单一功能向多样功能的转变     

“十五”期间我国农村教育改革发展的指导思想、总体目标与工作思路

“十五”期间我国农村教育改革发展的指导思想是：以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，积极实施科教兴农战略，落实农村教育优先发展的战略地位，继续深化农村教育综合改革，加快农村教育发展速度，全面推进素质教育．全面提高教育质量和效益，在提高农村劳动者素质，促进农业增效、农民增收和农村稳定等方面发挥更大的作用。     

全球化背景下高校德育面临的挑战与对策

本分析了高校德育工作现状与时代发展要求的差距,提出了高校德育应对全球化挑战的措施。     

论高校德育与大学生个性发展

时代发展呼唤个性化人才,新时期高校德育必须以学生个性充分健康发展为其价值取向.高校应不断改革传统德育模式的弊端,在实践中探索创新之路,为大学生全面发展和独立个性的养成提供良好的环境,最终培养大批符合时代和社会发展要求的优秀人才.     

高校德育与校园文化建设关系的探析

高等学校是培养高级人才的重要阵地,校园文化建设是大学文化建设的发展需要,校园文化建设是提升高校德育质量和效益的重要保证,校园文化建设能够使校园和谐氛围更浓烈,从而促进校园的和谐发展.校园文化重在建设,重视校园文化的内在建设,就能凸显其德育功能.     

浅论高校网络德育发展与创新

网络时代的到来,不仅改变了整个社会的生产、生活方式,也对高校德育工作带来了重大而深刻的影响.高校德育工作者应明确网络所带来的积极和消极影响,化消极因素为积极因素,同时更新观念,提高认识,科学把握网络德育的发展趋势,不断创新网络德育的管理机制,使之更好地为高校德育服务,为培养人才服务.