“小学教授”利于基础教育发展

“小学教授”，这只是一种幽默、夸张的说法，表达了小学教师们面对正高级职称的喜悦心情——2010年底，山东潍坊全国中小学教师职称制度改革试点工作结束。潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦成为我国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。     

全国首位小学正高级职称教师“出炉”

媒体报道,今年年初,山东潍坊作为全国中小学教师职称制度改革试点工作结束。潍坊昌邑市奎聚小学数学教师姜言邦成为中国首位也是目前唯一一位小学正高级职称教师。业内人士称,从普通教师到小学正高级教师,这是教育制度改革的一大跨越。（见《金羊网》,龙涛／文）     

“国培”助我们成长

<正>尊敬的各位领导、老师:我是来自四川省地震重灾区广元市苍溪县茶店小学戴帽初中的一名语文教师,今天有幸作为国培学员代表在这里发言,我感到万分荣幸。我发言的题目是"国培助我们成     

在“被成长”中渴望成长

教师是课程实施的关键,一种教育教学改革,如果没有触动教师,没有让教师自觉自愿地参与进来,那么这种改革很有可能是外在于学校、外在于课堂的,从而也是外在于学生的。只有老师带着"我要干"的心态,才能真正做到专业的自主发展。在走进荥阳市第三小学的两年里,我们感受到了老师从被动到主动,渴望成长的历程。     

“青蓝工程”助成长

正一个年青教师的成长之路有多长?有人说:8年;有人说:10年……怎样利用团队的力量,让这些教育小树快点茁壮成长,早日成为学校的中坚,是每一个学校管理者都在思考的问题。笔者所在的河南省安阳市三官庙小学随着办学规模迅速扩大,青年教师数量大幅增加,青年教师的成长就显得尤为急迫。2013年国庆节刚过,三官庙小学的骨干教师"一对一"帮助青年教师的"青蓝工程"隆重启动。师傅们人人     

“三星教师”成长营助推职初教师专业成长

职初教师的培养是教师队伍建设的重中之重。江苏省张家港市福前实验小学开展了立足实情、按需而行的校本研修,不断追问、审视、探究教育的真问题和新方向,组建“三星教师”成长营,让职初教师“全员、全程、全科”参与校本研修活动,调动了教师参与研修的积极性,成为教师成长的“杠杆”和教育质量提高的“助推器”。     

语文向明天走去——山东省潍坊市小学语文名师群现象解读

正近年来,与山东潍坊小学语文界高手云集,名师辈出,一茬更比一茬强,形成了令外地同行羡煞的"潍坊小语名师群"现象。能"自立门派"成一家之言的潍坊小学语文教师可达四五十人,他们不仅带动了本市语文教学改革创新,而且也知名省内、影响全国,甚至还把课讲到了境外。他们的成功带动了潍坊市小学语文的变革,带来语文教育本质     

论小学教育专业“双师型”教师素养构成与成长路径

小学教育专业"双师型"教师是致力于应用型小学教师培养的重要师资力量,是沟通大学与小学的教育桥梁。本文对小学教育专业"双师型"教师的内涵进行解析,探讨了小学教育专业"双师型"教师的素养构成及成长路径。     

从名师的成长经历看教师培养

名师的成长有无共同的规律?我采访了众多名师,获得了惊人的发现……追寻名师成长的轨迹名师是怎样走向成功的？有没有一般的规律可循?我们能否从名师成长的轨迹中得到一些借鉴?带着这个想法,我先后采访了我们熟知的潍坊名师和潍坊籍的齐鲁名师,发现名师的发展真的有许多共同之处。为了验证我们的结论,我们文访谈了潍坊籍以     

“苞谷老师”的故事

代课老师李兹喜的年薪——365斤苞谷贵州省罗甸县是国家级贫困县,班仁乡金祥村是全县最贫穷最边远的村子。这里2006年才通了公路通上电,村民们以种苞谷和油桐为生。在金祥村油落小学,13年来,李兹     

以“农远工程”为契机促数学教师专业成长

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,是集分析、综合、概括、类比、归纳、推理等多种能力为一体的学科。对我们农村小学生来说。他们的生活经验和理解能力还是有限的．学好小学数学必须要借助大量的直观素材和物象。无疑“农远工程”给我们农村学校提供了这方面的优质条件。我们的农村小学数学教师,如何用好这一教育资源,借助现代教育技术．更新教学手段．提高数学教学专业水平,已成为当前农村小学数学课堂教学的改革趋势。在以“农远工程”为契机的背景下．我们要如何促进农村小学数学教师的专业成长呢？     

语文名师的成长——连云港市小学语文名师成长研究“草根”

课改以来,省市教育行政部门加大对教师的培养力度,仅连云港市小学语文界,就涌现出了一大批名师,他们取得了非凡的成绩,成为当地有影响的领军人物。一、名师概况笔者选择连云港市16位小学名师进行了研究,他们是江苏省首批教育家培养对象、特级教师、连云港市学科带头人。其中女教师7人,男教师9人。他们来自全市四个县三个     

“日薪1斤包谷”让我们脸红

7月29日,贵州某报以“代课老师日薪1斤玉米,拿着口袋讨学费”为标题,报道了贵州罗甸县某乡村小学代课教师李兹喜的事迹。文章有这样一些细节：     

她把语文拽回家——李虹霞“统合教学法”述评

【人物名片】李虹霞,女,潍坊北海双语学校小学语文教师,全国目标教学特等奖获得者,"统合教学法"创建者。2010年以来,潍坊市教科院、坊子区教育局先后举办"李虹霞统合教学法"研讨会、推介会。     

“成长记录”促进教师专业成长

为教师建立“成长记录”，是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。教师成长记录成了教师自我反思与提高的源泉，有效地促进了教师的专业成长。     

在“621”工程的滋养下成长

我是一名普通的小学语文教师,来自一所普通的学校——东城区和平里二小。东城教委开展的“621”工程,使我有幸成为唐富春老师的徒弟。正是在这一工程的滋养中,在师傅的引领下,我在短短的两年时间内迅速成长。两年前,我在第四届“东兴杯”教学大赛中获得了语文学科一等奖,并被评为区级骨干教师。在高兴之余,     

成长．从“一点点”开始

21年的小学语文教师历程,让我懂得任何改变都是从“一点点”开始的,再远大的目标都是从“一点点”做起。正是这微不足道的“一点点”,让我的课堂发生了革命性变化,我从当初讲台上临阵脱逃的毛头小伙成长为一名特级教师;就是这无微不至的“一点点”,让我从教科研上一窍不通的愣头青磨砺成江苏省“精品课题”的主持人。     

“成长训练营”助推农村小学新音乐教师专业发展

小学新音乐教师专业的发展需要导师的引领和同伴的互助,这样他们的综合业务水平提升的效率会更高,专业成长速度会更快。"成长训练营"是采用跨校抱团合作的方式,通过开展各类大大小小的教研活动,助推农村小学音乐教师专业发展的载体。     

我成长过程中的“三级台阶”

作为一名小学教师。我并不是出类拔萃的。但是，我能从一名农村青年成长为江苏省深水县实验小学副校长．中国共产党党员，中学高级教师．被评为南京市首届优秀青年教师。溧水县首届和第二届中青年拔尖人才．江苏省和南京市教育科研先进个人——也是令人羡慕的! “好风凭借力．送我上青云。”回顾我的成长过程，我觉得主要是凭借了自学考试、教学研究和教育科研这“三级台阶”。[编者按]     

和“天使”一起快乐成长

陈莹,女,1981年11月出生,中共党员。现任山东省郯城县第二实验小学英语教师。2001年毕业于沂水师范,2005年自学英语教育本科毕业。