基于网络环境下的英语听力教学

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展.本文就网络环境下的英语听力教学进行了探讨.     

教学文摘

教会学生学数学 教会学生学数学,它主要包括:①培养阅读数学课本的能力。如教给阅读数学课本的方法;培养学生对数学课本的理解能力,分析概括能力,转译能力。②教给学习数学的方法。如掌握必要的解题步骤;掌握合理的思考方法;学会使用学具;使学生具有一些数学思想等。③培养学习数     

构建自主学习模式 培养学生自主学习能力

在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。     

谈在项目教学中培养学生能力的有效途径

本文阐述《机械设计基础》课程项目教学中培养学生能力的有效途径：教会学生自主学习,培养自主学习的能力;本学科的知识进行归类,培养其概括应用运用能力;旋转木马列,培养学生与人交流的能力;引导分析,培养逻辑思维能力;教学做一体化,培养创新思维能力。     

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力□大连教育学院赵娟教会学生学习是素质教育的重要着眼点,如何教会学生学习呢？那就要使学生有学习的自觉性,掌握学习的方法;同时,只有提高学生自我反馈、自我评价能力,才能更好地教会学生学习,使学生具有高水平的自学能力。一...     

新课标背景下的高中英语阅读教学

根据教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）的要求,高中英语教学应着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力,以及批判性思维能力。可见,高中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料,而且要教会学生怎样理解阅读材料,即对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,从而逐步培养学生阅读理解的能力。     

思想政治教学培养学生迁移能力刍议

<正>新理念下的思想政治教学因为终身学习理念,更加突出了能力培养在课堂教学中的地位。加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识,而这些能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。     

化学实验教学与创造思维的培养

在化学教学中培养学生各方面的能力最有效的做法是通过实验教学进行.教会学生实验观察,是培养创造思维的基础;教会学生进行实验分析,是培养创造思维的途径;使学生能够非常熟练而规范地进行实验操作,是培养创造思维的手段.在以上基础上让学生进行实验的改进和创新,才真正达到了培养创新思维的目标.     

加强数学研究性学习培养学生实践能力

数学新课程标准的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此,我们要充分注意学生各种能力的培养,加强研究性学习,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,培养学生的实践能力。     

教会学生猜想,开拓学生思维

牛顿讲过:"没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。"如何教会学生猜想,培养学生的猜想能力?在教学实践中,将在以下四方面进行:创设问题情境,培养学生的猜想兴趣;引导学生从实验、演示中展开直觉猜想;启发学生运用归纳、类比进行猜想;教会学生猜想,发展学生的数学思维。     

运用综合练习课培养学生解题能力的几点做法

综合练习课有利于培养学生整理归纳综合知识的能力.首先,教会学生综合运用知识,学会寻求简捷解法;其次,教会学生根据知识的内在联系,总结解题规律,提高创新思维能力;最后,通过一题多解,开拓学生解题思路.     

利用类比法培养大学生的创造能力研究

培养学生的数学创造能力具有极其重要的意义,我们讨论用类比法在引导学生发现新概念、新定理、解决和推广新习题中培养学生的创造能力;教会学生类比的途径,打开学生的创造视野。     

教学为例如何引导小学生自主学习英语——以三年级Unit2《In the library》（story time）

培养小学生的自主学习能力是未来学习的要求。从教师的角度而言,他不应仅是知识的传授者,更应是学生良好学习习惯和学习能力的培养者。教育家叶圣陶先生说：教是为了不教,不教是为了培养学生有终身自学的能力。小学英语教学当然也要为学生继续学习打好基础,其中就包括培养学生的自学能力。为此,教师不但要教会学生学什么,而且要教会他们怎样学;不仅要使学生＂学会＂,还要使学生＂会学＂。     

语文教学中培养学生自主学习能力的做法和体会

在小学语文教学中,教师要积极调动学生学习的积极性,教会学生学习的方法,让学生成为学习的主人。要积极引导,通过设疑培养学生自主思考问题的能力;要教会学生学习,让学生掌握自主解决问题的方法;要拓展练习,强化训练,不断提高自主学习的综合能力,从而自主、创新地学习。     

法律专业课教学对学生法律实践能力的培养

培养学生的法律实践能力是高职教育的要求;是法律专业特点的要求;是社会发展的要求;是学生提高法律意识,维护自身合法权益的要求。培养学生的法律实践能力,要提高教师的理论和实践能力;要教会学生如何学习和运用法律,最主要的是改进教学方法。     

提升学生阅读能力之我见

阅读教学是培养学生汉语言能力的重要教学,对于语文学科的发展以及学生全面素质的提高具有重要的影响。阅读教学不光要教会学生体会文章的人文内涵,还应当教会学生从阅读学会写作。并且语文阅读能力的培养,有利于学生理解能力的提高。     

任务驱动教学法在应用力学教学中的运用

高等职业技术教育人才培养目标新要求下,教师需要注重学生的创新能力和应用能力的培养.而任务型教学就是强调学生学习过程的一种教学模式,能体现以学生为本的教学理念.通过任务型教学,教会学生做事,教会学生分析,教会学生研究,培养优秀的专业人才.     

地理教学中如何培养学生的读图分析能力

<正>地图对学生学习地理知识具有重要意义,是学生理解和掌握地理知识的一个重要辅助工具。因此,在地理教学中,应当注重学生读图分析能力的培养,不断提高学生地理学习效率。那么如何在地理教学中培养学生的读图分析能力呢?一、教会学生阅读地图为了提高学生的地理学习效率,首先应当教会学生阅读地图。那么如何才能教会学生高效地阅读地图呢?首先,教师应当教会学生阅读地图标题。中学地理教材     

新课程标准下数学教学应注意的几个问题

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求．以数学源于生活又用于生活为主线．着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此,教师要充分注意学生各种能力的培养,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性,教会学生学习。教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。     

对地理教学中有效读图能力培养的思考

地理教学中,教师必须有效培养学生的读图能力。教师要教会学生掌握地图基本知识和阅读地图步骤：注重板图教学,使学生养成画图习惯;重视地理教学中的“时时用图,以图导学”：强化学生“一图多思,多图并用”能力;教会学生“以文释图、图图转换”析图方法。