在“三勤”“两记”中成长

记得初为人师时,一心想将自己所学到的知识传授给学生,希望能尽快培养出多而好的人才。但由于教龄短,经验少,教学效果难如人意。为了尽快掌握教学技术,早日成为教学能手,我虚心听取学校领导和同行、前辈的意见,在教学过程中,努力做到勤听课,勤说课,勤评课,同时认真写好教后小记     

在“三勤”“两记”中成长

刚走上工作岗位的新教师,初为人师,一心想将自己所学到的知识传授给学生,尽快培养出多而好的人才,但由于教学时间短,教学经验少,教学效果难如人意。那么,新教师如何才能尽快掌握教学技能,尽快成为教学能手?实践证明“,三勤”“两记”是新教师快速成长的助推器。勤听课听课是获得教学经验、提高教学能力的有效手段。新教师应虚心向中老年教师学习,多深入到他们的课堂,学习他们对教材的处理,学习他们怎样导活学生的思维,怎样指导学生的学法,怎样激发学生学习的动机和兴趣,以及灵活的教育机智,取百师之长,补自己之短。勤说课在吃透教材,了解学…     

以“导”促“学” 培养能力

语文教学要树立“学生为主体，教师为主导”的观念，具体体现在四导：导读语，勤动口；导练写，勤动手，导演示、勤动眼；导思说，勤动脑。     

“惰”与“勤”的争辩

氢气：“勤”比“惰”好。酒精灯：“惰”比“勤”好。正当氢气和酒精灯在实验台上争论得面红耳赤时，智慧老人从这里路过，他捋着花白的胡须：“孩子们，为何争吵不休呀？”氢气理直气壮地说：“我认为‘勤’比‘惰’好．自古以来，勤劳的品德倍受人们的称赞，劳动人民用勤劳换来了丰收硕果，多少学子靠勤奋功成名就……我也无时不以勤奋作为自己的行为规范．故在氢气还原氧化铜的实验中，我总是忠于职守，早出晚归才使同学们的实验成功完成，而且现象明显．谁像你酒精灯，偷懒成性，迟到早退．”酒精灯也毫不示弱：“我认为‘惰’比‘勤’…     

音乐教师从事科研应做到“三勤”

正音乐教师不仅要搞好音乐课堂教学,同时还要积极参与音乐科研,逐步丰富自己的专业知识和锻炼自己的业务能力,提高音乐教育教学水平。音乐教师要想在音乐科研中取得好的效果,就必须做到勤看、勤听、勤写,这样才能达到理想的教学与科研效果。     

“量化赋分”苦了谁

目前中小学在教师管理中盛行“量化赋分”，对教师的德、能、勤、绩、量五个方面进行考核：德，指教师的职业道德状况；能，指教师教学工作能力；勤，指教师出勤情况；绩，指教师的教育教学成绩；量，指教师的工作量。学期结束，各项累计相加，按分数高低对教师进行奖励。笔者不否认管理者对教师进行量化评估的初衷是好的，但其负面影响也是决策者始料不及的。     

刍议“教后小记”

所谓教后小记是指教师在完成每节课后,把该节课的得失记录下来,不断地分析与反思;对自己在教学中存在的问题,不断地进行回顾,发现问题,消去弊端,得到教益,即“借石攻玉”。目的是追求教学过程中的合理性,提高自身的教学能力,从而使自己成为专业型的教师。那么,如何记教后小记,且记哪些内容,笔者认为应从以下几方面详实纪录。     

教学，别忘“后记”

课堂教学是一门遗憾的艺术。每一节课总会有这样或那样的不足与疏漏。教师只有不断地总结经验，改革创新，教学才能有所长进。为此，教后小记必不可少。     

刍议“教后小记”

所谓教后小记是指教师在完成每节课后，把该节课的得失记录下来，不断地分析与反思；对自己在教学中存在的问题，不断地进行回顾，发现问题，消去弊端，得到教益，即“借石攻玉”。目的是追求教学过程中的合理性，提高自身的教学能力，从而使自己成为专业型的教师。那么，如何记教后小记，且记哪些内容，笔者认为应从以下几方面详实纪录。     

教学,别忘“后记”

课堂教学是一门遗憾的艺术。每一节课总会有这样或那样的不足与疏漏。教师只有不断地总结经验,改革创新,教学才能有所长进。为此,教后小记必不可少。一、教后小记是总结经验、改进教学的良方俗语说:“吃一堑,长一智。”教后小记就是记“堑”长“智”的灵丹妙药。通过它,教师可以清楚地看到每节课的不足之处,及时反思、总结,变教训为经验。我的第一节公开课讲的是人教版小学语文第七册的《海底世界》。这是一篇常识性的讲读课文。     

课改呼唤“反思型教师”

新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想，是广大教师从未走过的新领域。它没有现成的经验，需要广大教师在教学中不断实践、总结，形成符合课改精神而又具有个性的教学。作为一名实验区的语教师，为了尽快走进新课程，我积极地进行了教学反思，认真总结、积累教学中的     

班务工作中的“四勤”

<正>多年从事小学班务工作,特别是去年以来,我担任一年级班主任,更觉得"四勤"是当好班主任的重要途径,所谓"四勤"就是脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。在日常班务工作中只要坚持"四勤",就能管理好学生、教育好学生。一、脑勤,统筹安排、科学规划班务工作班主任是一份沉甸甸的工作,家长、校长将几十个学生交给你,并寄予厚望。作为班主任,必须要及时了解掌握每个学生的基本情况和基本特点。在日常教学中要善于思考、勤于思考、乐于思考,用心去观察、去发     

“练琴”小议

练琴是为了演奏,演奏是一种挑战。演奏得好,主要是练琴练得好。练琴的所有工作,都是为演奏这一核心主题服务的。练琴有其自身的特点和规律,在此我谨结合自身的教学工作实践,谈一些具体的练琴方法,与大家探讨。一、要强化能动意识,有思考有理解地主动练琴这里强调的能动意识,包括练琴过程中的脑勤、眼勤、手勤。要敢于面对学琴中遇到     

《聊聊“懒课”》的启迪

拜读《聊聊"懒课"》(《人民教育》2009年第1期)一文,细细品味作者的一些观点和做法,我颇有感触:教学中的"懒"是为了减少课后的辅导,勤在课前的备课,并充分使用好课堂上的每一分每一秒。     

谈“勤”与“活”——班级管理工作刍议

班级是学校教育教学工作的基层组织,班主任是班集体的组织者和领导者,是联系各科任教师和团队组织的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是青少年学生健康成长的引路人,因此,班主任工作在学校的各项工作中占据着举足轻重的地位,在教育教学中要做好班主任工作,我认为关键要“勤”和“活” 勤包括眼勤、口勤、手勤、腿勤、脑勤等几勤,班主任要勤观察学生日常行为的变化情况和学习变化情况,发现问题及时解决,这就是我们常说的眼勤;     

我这样写“教学反思”

十六年来，我一直工作在教学第一线，有时上完一节课，自我感觉好极了，觉得整堂课教学思路清晰，教学方法得当，更重要的是教学效果非常好。再回想起学生那一双双渴求知识的眼睛，那种时候我感觉做一位教师真的是好伟大。特别是当把学生从一年级教到六年级，送出校门的一刹那，我觉得自己好充实，好欣慰，有谁能记得这些孩子们刚进校时的童真和无邪？     

让“悟得”重回课堂

<正>《中学生物教学》2012年第3期徐进利在《做人·做教师·做学问》一文中说:"回忆自己的成长历程,我体会到要想做一名好教师,还必须研究教育、研究教学方法、研究学生、研究教材,做到勤读书、勤实践、勤思考、勤积累。"作为工作近十年的一线教师,这一句话有如醍醐灌顶,令我豁然开朗。近两年来,我在课堂教学过程中总感觉有一团迷雾萦绕在心头。经常听到身边的同事和我有一样的抱怨:"有一些讲过不止一遍的题目,为什么孩子们总是做错?"讲评课之前,自己精心备课,课堂上认真讲课,甚至讲得很细致、口干舌燥,内容全面,可是为什     

班主任工作“五勤”谈

班主任是班集体的教育者和组织者，班主任工作是一项技术又是艺术，有法可行，又无定法。怎样开展好班主任工作呢?我认为班主任工作贵在于“勤”。     

变“教”为“导”,培养地理创新能力

在新课程背景下,教师要切实转变教学理念,改变教学方式,注重探究研究性教学的途径,以期尽快适应新课程改革。为此,教师要努力当个好＂导＂师,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变＂教＂师为＂导＂师,变＂教＂课为＂导＂课,积极培养学生的创新能力。我在中学地理教学中大胆尝试＂导＂课,让学生当＂演员＂,学生跟着我＂导＂的方向走,课堂上有声有色,教学效果明显好转。     

改进复式教学 优化“动”“静”交替

面对九年义务教育的实施和素质教育的全面推进，如何改进复式教学模式．渗透素质教育要求，使复式教学也尽快成为比较规范的农村教学体系，已成为担任复式教学工作者必须思考和探索的课题。