成人教育实行“宽进严出”初探

“宽进严出”是提高成人高等教育质量的可行措施,也是推进我国大众化教育、终身教育的有效途径。     

"宽进严出"高教模式的基本特征

“宽进严出”作为一种新的高教模式，其基本特征为：精英主义教育目标向大众化教育目标的转化，单纯满足社会需要的目的向满足社会需要与发展受教育者个性，人格，创造性素质相结合的目的转化，教育管理制度由约束，“灌输”型向引导，服务型转化等。     

高校实行"宽进严出"的必要性分析

一、实施“宽进严出”有利于合格大学生的培养由于扩招使得一部分在“严进宽出”条件下根本不可能上大学的高中毕业生有了上学的机会 ,同时也造成了目前在校大学生素质上的参差不齐。为数不少的学生刚进入大学时 ,没有了高中时期教师的严厉看管 ,没有了要参加高考的巨大压力 ,这一突然的“宽松”使得他们对所面临的大学生活很茫然 ,甚至有些不知所措。同时由于长期以来的观念 ,认为已经跨进了大学校园 ,以后的道路便是一马平川 ,立即以数倍的轻松来弥补为参加高校入学资格竞争付出的“代价”,以数倍的放松来弥补因参加高考而被迫的紧张 ,进…     

宽进严出,势在必行

对“宽进严出”的必要性和可行性进行了全面分析和探讨，指出“宽进严出”是提高高等教育质量最行之有效的措施之一，提出了“宽进严出”的实施措施和建议。     

试论宽进严出教育模式中的自学能力培养

高等教育自学考试是宽进严出教育模式中的最具有代表性教育形式。自学考试对学生的自学能力的培养是它具有的优势和特点。自学能力在任何教育形式中都是最基本的、最重要的学习能力。因为任何一种教学活动最后都是通过自学来实现的。教师教．教到最后还是要学生自己理解。最后都是靠自学。所以．自学是一切教育活动的基础。自学适用一切教学活动．是终身学习的主要形式。     

海南职业教育实行“宽进严出”

海南省教育、发改、财政、人劳、农业、扶贫开发等6部门日前联合下发《进一步加强职业教育工作的若干实施意见》。要求把职业教育列入各市县经济和社会发展的总体规划，列入政府工作业绩考核的重要内容，向人大、政协报告职业教育工作，并接受检查指导。     

海南职教实行“宽进严出”

海南省教育、发改、财政、人劳、农业、扶贫开发等6部门日前联合下发《进一步加强职业教育工作的若干实施意见》。要求把职业教育列入各市县经济和社会发展的总体规划．列入政府工作业绩考核的重要内容．向人大、政协报告职业教育工作．并接受检查指导。     

谈高教自学考试的“宽进严出”

中国的高等教育从入学方式上看可分作两部分，一部分是普通高校、成人高校，以及正在兴起的高等职业教育，特别是普通高等学校入学竞争激烈，必须通过严格的入学考试；另一部分是高等教育自学考试制度，以及正在兴起的一批民办高等学校，特别是高等教育自学考试制度，没有入学考试，只要按国家颁发的考试计划，经过考试取得足够的学分，就可以获得与普通高等学校一样国家承认的文凭，这是彻底的宽进严出。     

对上海高校实行“宽进严出”办学模式的探讨

对上海高校实行“宽进严出”办学模式的探讨唐安国张云鹰在社会主义市场经济条件下，中国高等教育面临着在适应中求生存、求发展的契机。但是，由于英才教育的办学模式没有改变，仅由国家支持少部分人上大学难以与社会经济发展和人民群众对高等教育的需求相适应。社会主...     

在高等教育大众化条件下要做好“宽进严出”这篇大文章

“宽进”是对考试标准片面性的一种校正,使进入大学的优秀人才更多了,人们带着不同的期望走进学校不仅为高等学校准备了更多的人才资源,而且也增加了高教改革的推动力量。要建立起学校分类、课程分档、学生分型、管理分权的管理机制,把宽松的环境提供给学生。“严出”不等于“少出”,要建立科学的人才评价体系,淡化“身份”认定,重视“学力”考查,让人们根据需要安排学习时间、地点、方式。     

宽进严出:高校人才培养过程的改革方向

高校人才培养过程是高等教育质量保障体系建构的重要课题。现阶段,我国高校"宽进宽出"式的人才培养过程引来各方的质疑。相比于民国时期西南联合大学和美国高校的人才培养过程,我国高校人才培养过程应作出如下调整:"入口"阶段拓宽人才选拔途径,分类设定录取标准;"培养"阶段营造自由的学习氛围,规范学业考核制度;"出口"阶段建立建立合理的淘汰机制和毕业生质量反馈机制。     

成人高等教育实行“宽进严出”的实践与探索

“宽进严出”是高等教育发展的大势所趋,我国普通高教限于条件,目前尚难完全推行,而成人高教已有必要和条件,且已试行了这一模式。     

“宽进严出”利弊论

“宽进严出”是国外普遍采用的一种教育制度,也将逐步成为我国非义务教育阶段选拔和培养人才的一种重要决策。“宽进严出”的广泛实行,是我国教育教学改革不断深化的必然结果,它不仅给广大青年学生提供较为普遍的升学深造机会,也为学校扩大办学规模、提高办学水平和效益,进而对全面提高民族素质注入新的生机和活力。     

高职院校“宽进严出”培养机制的反思与构建

当我国的高等教育进入大众化的快速发展阶段时,"宽进严出"的人才培养模式成为我国高等教育、尤其是高职教育发展的必然趋势。"宽进严出"的人才培养模式曾经为我国社会主义建设和改革培养了大批专业人才。但是,在国家高等教育改革过程中,由于社会环境、办学条件、学生成分等各种原因,这种模式受到来自不同方面的冲击,其内涵和外延都逐渐的模糊不清。本文希望能通过对这些问题的反思,来认识"宽进严出"的本质;通过合理地构建高职院校"宽进严出"的人才培养机制,提高高职院校的内在竞争力;以高职院校的鲜明特色,为地区经济发展培养合格人才。     

从"严进宽出"到"宽进严出"--试论我国高校人才培养模式的改革

“严进宽出”和“宽进严出”是两种截然不同的高校人才培养模式 ,有其各自的表现形式和特点 ,我国正处于由“精英教育”向“大众教育”的过渡时期 ,改革旧的人才培养模式 ,建立新的、适应高等教育发展大众化的人才培养模式 ,是社会发展对高等教育改革提出的新的要求。     

高校扩招后必须“宽进严出”

高校扩大招生规模是适应经济发展的需要 ,对提高国民文化素质、增强劳动技能十分有益。但鉴于生源和高校自身条件的实际 ,须防止高等学历贬值的不良后果。应借鉴发达国家“宽进严出”的方法 ,把好毕业生的质量关 ,为社会培养出合格人才     

安全工作在"宽进严出"教育模式管理中特殊重要性的探讨

文章以海淀走读大学培训学院的管理方式为例,探讨了"宽进严出"教育模式中安全管理工作的重要性.