职校班级管理的六个原则

班主任工作实践表明，班主任只有热爱学生，获取学生的信任，学生就会把老师当成可以信赖的朋友，才能消除心理障碍，敞开心扉向老师倾吐心灵深处的秘密。学生会把老师的表扬看成是鼓励，把批评看成是爱护，表扬、批评在和谐的师生关系中就会成为积极进取的动力，师生间的距离就会接近。     

班级管理的心理学原则

班级管理是以人为中心的管理，是学校管理的基本管理要素。中学生正处于由个体转向社会化的重要时期，生理上的急剧变化，促使青少年的自我意识迅速发展。在班级管理中我们应按照中学生心理发展特征，遵循班级管理的心理学原则。     

谈班级管理原则

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。     

班级管理中的唯物辩证法原则

班主任要管理好不同层次的班级和学生,除了满腔的热情、务实的班级管理工作作风之外,还必须掌握一定的班级管理技能技巧,也就是在班级管理中坚持以唯物辩证法思想为指导,运用好唯物辩证法具体问题具体分析、普遍性与特殊性相结合、两点论与重点论相统一的方法论原则管理班级,使班级管理轻车熟路、事半功倍、尽善尽美,营造班风纯正、学风浓厚的班级氛围,使所有学生都得到不同程度的收获和成长,培养全面发展的中国社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。     

浅谈班级管理中的“三三制”原则

本文主要针对班级管理中应该注意的基本细节，总结出了“三三制”管理原则。     

班主任如何运用心理学原则进行班级管理

班级管理是以人为中心的管理,是学校管理的基本要素.班主任既是班级工作的领导、组织、管理者,又是班级建设的设计师、班级人际关系的艺术家.本文主要讨论了心理平衡原则、激励性原则、心向一致原则、人际关系原则在班级管理中的运用.     

班级管理中的“无歧视教育原则”

赞可夫说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”魏巍在《我的老师》一中这样写道：“老师，您也许不知道，在孩子的眼里，您是多么的公平，多么伟大的人啊!”这质朴无华的语言饱含一种最普通然而又是最深刻的情感和期待——公平，即学生需要教育的公平和公平的教育。早在春秋战国时期，我国名的大思想家、教育家孔子就提出了“有     

班级管理中的几何原则

对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则。     

高中班级管理的四大原则

高中班级管理应坚持四大原则,即团结一致、克服困难、消除薄弱环节和合理安排时间的原则,建设良好的班集体,为学生的成长成才打下坚实的基础。     

班级管理要遵循五个原则

班级管理属于学校的基层一管理,班主任作为班级管理的核心,要管理好一个班级,可遵循以下五个原则：     

班级管理的“六要六不要”

当今青少年思想活跃，个性突出，自尊心极强，是其优点。但由于他们往往以自我为中心，言行偏激，犯错也要申辩，有时甚至强词夺理。老师批评教育不当，很容易走向反面，造成学生逆反，老师伤心的“双输”局面；而处理恰当，既使受惩者坦然接受，又让执行者心理轻松。要想实现这种“双赢”，教师应注意以下“六要六不要”。     

心理学原则在班级管理中的运用浅探

本文探讨了激励性原则、目标整合原则和人际关系原则等心理学原则在班级管理中的作用 ,指出班主任在班级管理中如能正确运用 ,将会收到良好的效果     

初中班级学生管理中的一般性原则

面对一个刚刚入学就问题不断的新班集体，是“头痛医头，脚痛医脚”，还是“强身健体，预防在先”？作为负责一个班集体常规管理及发展的班主任，如何管好学生，可以说是其既非常关注又非常重视的一个基本性问题。     

理解型班级管理的原则

理解型班级管理原则是制订和落实理解型班级管理措施的根本性指南,是确保班级管理具备人文性、针对性、民主性和发展性特征的行动准则.它包括师生之间相互尊重原则,对全体学生和每一个学生个体的各个方面进行全方位了解的全面了解原则,说理教育和情感的激发、感染相结合的情理结合原则,严格要求和温和规范措施相结合的刚柔相济原则,既对学生有统一要求又根据学生的个别差异采取不同管教措施的因人而异原则,主张全体学生都成为班级管理的主体且自觉自愿地参与的民主参与原则.理解型班级管理是基于理解的管理,理解型班级管理原则也必须是对学生和教育充分理解基础之上的原则.     

班级管理4项原则

一、破窗理论原则——做好班级管理中的预防工作多年前,美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行了一项实验。他找了两辆一模一样的汽车,把其中的一辆停在帕罗阿尔托的中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆,他把车牌摘掉了,并且把顶棚打开。结果这辆车一天     

理解型班级管理的原则

理解型班级管理原则是制订和落实理解型班级管理措施的根本性指南,是确保班级管理具备人文性、针对性、民主性和发展性特征的行动准则。它包括师生之间相互尊重原则,对全体学生和每一个学生个体的各个方面进行全方位了解的全面了解原则,说理教育和情感的激发、感染相结合的情理结合原则,严格要求和温和规范措施相结合的刚柔相济原则,既对学生有统一要求又根据学生的个别差异采取不同管教措施的因人而异原则,主张全体学生都成为班级管理的主体且自觉自愿地参与的民主参与原则。理解型班级管理是基于理解的管理,理解型班级管理原则也必须是对学生和教育充分理解基础之上的原则。     

班级管理中的拉弗曲线原则

班级是组成学校的基本单位,是学校工作的基层组织,学校教学和思想教育活动主要是通过班级来进行的,其中,班主任又是班级的领导者和管理者,是校长治校的得力助手.     

浅谈六年级班主任班级管理艺术

班级是学校进行教育和教学工作的基本单位,是培养青少年走向美好生活的重要环境。一个学校的教学、思想品德教育、课外活动等都通过班级来进行。事实证明,班级管理直接影响着学校的管理和教育教学质量水平。一个班级管理的好坏,班主任起着直接作用,而六年级学生,此时已有青春期的萌芽,心浮气躁,自我控制能力较差,是小学阶段最难管的时期。所以六年级班主任班级管理工作任重而道远。     

假期的班级管理

长假期间,班主任应该积极谋划如何延伸班级工作,进行假期的班级管理. 1.精心写好操行评语 期末操行评语,是假期班主任给学生的一封信,是老师与学生心与心交流的契机.     

浅谈班级管理

十年树木,百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂,繁琐而特殊的工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。