借有形写无形 化无形为有形

<正> 先看例文: 我的两耳灌满了大潮的喧响,一时难以分辨他的层次和色彩。多少面鼙鼓在振动?多少面旌旗在翻卷?多少人组成的巨型乐队在演奏?潮声里有小号的豪爽,圆号的含蓄,双簧管的言情,长笛的机     

让估算行走于有形和无形间

一、显于形而亮于形——让有形的方法停留在孩子手中估算方法多而灵活,我们可以从计算着手,让学生逐步掌握有形的方法。1.从基础出发:计算中的估算方法。数与计算是小学数学教学中的基本内容,也是学生要掌握的一项基本技能。要让学生学会合理计算,可以先从数的特点人手来学习估算。例如计算:6.4÷0.6≈?我们可以把6.4看成6,把0.6看成1,6.4÷0.6≈6;也可以把6.4看作6,0.6不动,6.4÷0.6≈10。甚     

有形与无形

有形的与无形的本来就没有什么界限,然而在作者的笔下却显得模糊起来。也许一念之间真的存在着千差万别,只要你肯去观察,肯用自己的眼光去寻找。     

有形与无形

传统教育体制忽略创造性的培养,满足于看得见的教学结果,在着重分析传统教育模式弊端的同时,介绍了创造性教学模式的特色和两种模式结合所需的外部因素．     

以有形绘无形

有形之物,人人都会描写,有的甚至描绘得形神兼备,而对无形之物的描写,我们往往显得“老虎吃天,无从下手”。如写风,只知道写“狂风大作”、“寒风呼啸”、“微风吹拂”等;写夜晚的宁静,只会写“静     

化有形于无形:大学生思想政治隐性化教育探讨

大学生思想政治教育不仅要发挥传统的主阵地作用,更要重视隐性化思想政治教育的作用。隐性化思想政治教育特点决定了其作用的不可替代性,高校应从提炼、打造独特的大学精神,营造良好的校园环境出发,造就一支过硬的思想教育工作队伍,对教育平台、载体有效管理等环节入手,最大可能地发挥其教育功能。     

画音乐,于无形处有形——浅谈图形谱在小学音乐教学中的有效运用

儿童对音乐艺术的感受是感性而直观的,因此,呈现给儿童的音乐形式应该是形象可感、生动鲜活的。图形谱以其独特而直观的方式,将音乐的不同要素具体化、形象化、生动化,成为辅助音乐教学的有效手段。本文对图形谱在小学音乐教学中的有效运用策略进行初步探索,以此彰显图形谱的独特价值和魅力。     

无形课程和有形课程

长期在学校工作的同志都会感到,一个青年学员的成长不仅靠在课堂上接受教育,而且要在整个学校生活以至社会生活的过程中进行学习,才能得到全面的发展。在军事院校,学员在课堂以外需要学习的内容是大量的,也是十分丰富的。忽视这方面的学习是有缺陷的教育。     

班主任的无形魅力与有形管理

通过多年班主任工作的摸索、学习与实践,本人认为班主任在班级管理过程中,不仅要采取各种有形的措施管理,其自身的道德、品质修养,自身的情感态度、品格行为等无形的感召力对学生的成长尤为重要——它能促使学生的身心获     

润物无声胜有声 爱似无形却有形

孔子说:大音无声,大爱无形。我身为一名班主任,在教书育人的过程中,学那"随风潜入夜"的丝丝细雨,用博大深沉而细腻的爱,在潜移默化中给学生以无声的教育,在点点滴滴的生活细节中给学生以默默的帮助,让学生渐渐改掉不良习惯,获得前进的动力,从而让他们完成由顽固不化到文明守纪的蜕变。小刚是我班的一个男生,他是一个单亲家庭的孩子,虽然母子俩相依为     

有形的剪刀与无形的剪刀

我们常常看到人们为了使小树长得更高大、更挺拔而给它修枝剪叶,若干年后,小树终于成了栋梁之材。而与之相反的则是大山里的参天大树,它们从小到大都是自然生长,根本无人修剪,终究,它们也成了栋梁。从表面上看,两者似乎有些矛盾。而实际上,使它们产生相同结果的根源在于一把是有形的剪刀——人力,而另一把是无形的剪刀——自然力。     

“有形”与“无形”

语文是有形的：语、修、逻、文、字、词、句、篇，听、说、读、写，教材、教法……这一切皆可见，可闻，可握，可评。     

借柳画风 化无形为有形

刘熙载说:“春之精神写不出,以草树写之,山之精神写不出以烟霞写之。”宋代画院考试,要考生画“踏花归去马蹄香”,香无形,怎么画?于是有人借形,借蜜蜂蝴蝶围着马蹄翻飞来表现。“柳枝西出叶向东,此非画柳实画风。风本无质不上笔,巧借柳枝来形容。”这首诗描述的是一种作文描写技法——“借柳画风”法。这种方法的要领就是运用以实写虚的方法通过对可见可感的实物的描写去刻画不可触摸的抽象事物。本文将试图以部分课文和有关名篇的典例来诠释这种描写技法如何理解和运用。一、借相关之物,变无可写为有可写无形之物,因为无形,写起来便无从下…     

无形的爱,有形的压力

她们母女俩相依为命。母亲3年前就下岗了，靠摆地摊卖烧饼油条为生，生活得很艰苦。女儿是她生命的全部，为了女儿她可以放弃一切。刚上小学的时候，懂事的女儿学习很用功，成绩在班里也名列前茅。邻里的赞誉，让她感到莫大的安慰。每天早晨5点，她就起来，走好几里路去出摊。没有时间为女儿准备早饭，便悄悄地在熟睡的女儿枕头底下，放上1元钱，让她在街上随便吃点。有心计的女儿常常从这仅有的1元钱里，省出一两毛来，到了月底凑在一起，为妈妈添置些手套、棉袜之类的御寒用品。女儿说，妈妈早晨起得太早，外面天太冷，手脚都冻坏了。她看…     

“有形”与“无形”

<正>教过高中生物的老师都知道,有两个知识点学生总是会混淆,那就是植物细胞有丝分裂过程中的"赤道板"与"细胞板"。教学中我想了很多方法,但总是事倍功半。忽然有一天,在路口等信号灯过马路时,看着身边的人一个个大摇大摆、若无其事地闯红灯,我的脑海里忽然闪现出这两个词:如果路口存在有形的"细胞板"(严格管理交通的警察、辅警),肯定没有人会闯红灯;而问题是更多时候众人面前     

国民大会:在有形与无形之间

国民大会是孙中山基于直接民权、权能区分和五权宪法等理论,在美国进步主义运动影响下出于济欧美代议政治之穷与矫正选举制度之弊的考虑,在中央设计一个与外国议会不同的机构来代表国民全体,通过行使选举、罢免、创制、复决等政权产生与管理中央政府的政体设计,它负责监督整个政府的同时高于一切,具有"抽象"、"无形化"和"具体"、"有形化"的双元特质.随着三民主义成为知识化与制度化的信仰,国民大会在宪法中的组织形式与职权经历了有形与无形之间的漂移,最后定位于有形与无形之间.国民大会的运行中所表现的国大代表选举有名无实、制宪国大召开一党独行以及国大行宪而致宪法破弃,从反面警示我们必须加强代议制度的建设和完善.     

借柳画风化无形为有形

新课程标准提出：“要重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”参加社会实践活动，调查、了解、体验、感悟社会．是学生学习语文，积累真实写作素材来反映社会生活的重要途径，是解决学生作文“无病呻吟”或“为无米之炊”而困扰的最佳之路，是培养学生作文与做人能力的最佳教学途径。     

有形的防范与无形的危险

今年的夏天似乎比往年来得晚一些,时常感到寒意阵阵。不仅仅是天气,那些一而再、再而三地刺向幼小生命的冰冷利器,让我们每一个人惊悚莫名,寒气加身。仿佛一夜之间,我们和所处的环境,和这个社会一下子陌生了起来。一时间,保卫校园成了最热门的话题,因为谁都＂没有想到＂,学校竟然成了最危险的地方。