大学乒乓球三班三自主选项课分层教学的改革实验研究

为寻找和不断完善符合现代人才的培养模式,在大学乒乓球三班三自主选项课教学中进行分层教学的实验。结果表明,三班三自主分层教学可提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的学习兴趣和自我锻炼能力;有利于学生掌握乒乓球技术和学习方法;有利于学生奠定良好的终身体育基础。     

我国普通高校公共体育实施“三自主”现状研究

“三自主”体育教学模式中包含的自主选择课程内容、授课教师、上课时间于2002年被正式提出,是教育部对普通高校体育课程提出的新要求。本研究运用文献资料法、访谈法等,对公共体育课实施“三自主”教学的相关情况进行了调查研究,分析实施“三自主”教学的优势与不足,并提出建议,以供其他高校参考借鉴。     

学生自主选课对提高高校体育教育的重要性

本文主要探究了学生自主选课对于提高高校体育教学质量的重要性问题。当前的高校体育教学中,“三自主”的体育教学模式广受推崇,该模式尊重学生的学习意愿,从内容、教师和时间方面给予学生充分的注重陆,也极大的提高了高校体育的教学质量。     

三自主教学模式教学改革中田径项目发展策略的探索

高等学校要进一步加大体育教学改革力度,努力实现以学生为本的"自主选择教师、自主选择项目、自主选择上课时间"的三自主教学形式,满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。     

谈高较体育选项课

体育选项课是新形式下高校体育课程改革的产物,当前实施体育选项课教学存在的困难主要是场地器材不足、师资力量薄弱导致供学生选择的项目匮乏。选项课程的设置应与学生所学专业或其未来从事的职业特点相结合,“三自主”教学模式与“分层次”教学模式相结合,由学生自愿选择一至二个项目,教师因材施教,达到提高每一位学生的健康水平和终生体育能力的目的。     

高校公共体育俱乐部制教学模式的问题分析

本文主要采用文献资料法和访谈法,结合实践教学,对高校体育教学改革中实施俱乐部制教学模式所存在的问题进行了分析,结果发现:高校实施俱乐部制教学模式的硬件设施不能满足学生的三自主选课;教学大纲和进度不能满足学生的需求,缺少相关的健康主题的教学内容;教学方法依然停留在传统的教学模式中,还不能充分发挥学生的主体作用;部分担任俱乐部教学的教师观念需要转变,缺乏精深的专业技能。     

齐齐哈尔大学体育课“三班三自主”教学管理模式的实践研究

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对齐齐哈尔大学公共体育教学管理模式进行调查,分析研究“三班三自主”教学管理模式在齐齐哈尔大学实施中存在的问题,并提出进一步完善“三班三自主”教学管理模式的建议。     

论普通高校体育教师的新发展

随着普通高校体育课程改革的不断深入,高校体育课逐步由传统的教学模式向更能体现以人为本、健康第一指导思想的“三自主”教学形式转变。体育教师是学校体育工作的骨干力量,如何不断提高体育教师的综合素质和能力,以适应新时期体育教育的需要,这是中国普通高校体育教育理论与实践需要研究的一个重要课题。     

浅析“三自”教学模式在体育教学中的运用

体育教学过去的模式都是以教材为中心,教学目标单一,学生总是处于被动状态。为了探索具有针对性和实效性的"三自"教学模式,作者对此进行了实验,本文对此进行了阐述。     

《一主一副轮换》体育教学模式初探

当前学校体育的指导思想是以终身体育为主,因此,体育教学不仅注重体育教学的近期发展,掌握运动技术技能,发展学生的身体,提高身体各器官机能,同时更注重学生的远期发展目标,加强对学生的体育兴趣、体育意识和能力的培养,为终身体育打下基础.我院对大学一年级体育课程进行改革,采用"一主一副轮换"体育教学模式,剔出一些教学意义不强和趣味性差的项目,改变过去课堂形式和结构单一、教法枯燥的现象,注重实效,获得学生的认可.     

试析影响体育教学的因素

影响体育教学的因素是多方面的,主要是教师、学生活动时的主、客观因素,其中动机、兴趣、意志力等心理因素的影响是重要方面。体育教学要调节动机等心理因素,兼顾外部客观因素的影响,以达到体育教学的目的,完成体育教学任务,提高体育教学质量。     

以义工服务的形式实现大学生自我服务

“三自管理”是一种学生管理新型模式,更是“三自管理”能力的培养。“三自”能力的培养过程可以说是最本质的社会实践过程,而实践教学则是思想政治教学的重要组成部分。所以我们应当引导“三自管理”意识,指导“三自管理”方法,创造“三自管理”平台。以下着重就“自我服务”开展了理论与实践的探究。     

体育教育专业河南省就业形势调查及其对策研究

面对当今社会"双向选择"的就业机制,体育教育专业毕业生在河南省的供需矛盾已尤为突出。笔者实地走访了河南省具有代表性的中学、大学,了解了对体育教育专业人才需求状况、毕业生就业形势以及学生未来就业期望。根据调查结果分析了供需之间的问题,提出了建设性措施。     

试析大学体育游泳教学中的心理问题

游泳课作为大学体育中的主选教学项目之一,一直以来都是大学体育教学研究的重点。由于各方面因素的影响,使得一些大学生对游泳课产生出或多或少的心理问题,为了有效地提高游泳教学的教学效果,并帮助学生在学习游泳的过程中克服及消除心理问题,必须在实际教学过程中采取有效的教学方法和手段。基于此点,首先分析了大学体育游泳教学中学生心理问题产生的原因及表现形式,并在此基础上提出大学体育游泳教学中消除学生心理问题的具体方法。     

大学英语分级教学对学生心理产生的影响及对策

面对具有不同英语基础和职业发展目标的学生,分级教学更有助于因材施教,近年来分级教学改革的实践证明分级教学能够有效改善授课效果,提升教学效率,增强学生竞争力。与此同时,分级教学也对学生的心理产生一定的影响,教育者需更关注、了解学生的心理变化,及时调整和完善方案中的不足之处,使学生真正受益于分级教学。     

启发式体育教学浅析

高职院校往往注重对学生专业技术应用能力的培养,忽视了体育教学对塑造学生全面发展、提升学生综合素质的重要性。学校体育教学肩负培养有理想、有道德、有文化、有纪律新时期人才的重任。在体育裸堂教学中,又是教师与学生双边的教学活动过程。因此,明确认识什么是体育裸和体育教学及它们之间的关系,对于我们进一步上好体育裸,提离体育教学水平,是很有必要的。     

浅谈非智力因素与体育教学

现代心理学认为,影响学生学习的因素既有智力因素,也有动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。在体育教学过程中,本人认为学生的非智力因素对体育教学有着重要影响,通过体育教学对学生的非智力因素的培养,体育教学就会取得事半功倍的效果。     

我院学生"三自能力"培养的实践与体会

“三自能力”是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件,“三自能力”的高低,决定了学生的社会适应性和发展前景。对民办高校来说,学生“三自能力”的培养尤为重要。     

提高幼儿师范学校体育教学效果的对策

体育有利于学生身心的健康发展,教师应有意识地加强对学生的体育训练。但是,在幼儿师范学校的体育教学中,学生参与教学的积极性偏低,对运动缺乏兴趣,造成体育教学互动性较差,学生处于被动接受的地位,体育教学的前景不容乐观。鉴于此,本文从有效激发学生的学习兴趣、充分考虑女生的生理和心理特点、培养幼儿师范学生的活动组织能力以及培养学生体育锻炼的习惯这四个方面着手,阐述了提高幼儿师范学校体育教学的对策,以期提高幼儿师范体育教学的效率。     

论政治经济学教学中的“三自一导”

“三自一导”指教学在教师的指导下,让学生逐步学会“自读书-自质疑-自求索”的一种教学模式,在政治经济学教学中实施“三自一导”,在当前具有鲜明的针对性和十分紧迫的重要性。