绘本教学与音乐活动同构的探究

尼采有一句名言:"没有音乐,生命是没有价值的。"当作者尝试将绘本教学与音乐活动这两种不同的艺术形式有机融合,在经过一段时间的实践探索后,这种巧妙的融合得到了1+12的奇妙效应。     

音乐音的认知特性对音乐表演的启示

音乐的音响结构和它的运动形式与人类的情感状态及其运动形式存在看某种对应关系,即所谓"音心时映"的关系.音乐的这种情感性质使它特别擅长于对实际存在着的然而又是无法用任何语言文字表达的人的复杂微妙的心理活动和情感运动的抒发.本文对此进行一些探讨.     

浅谈音乐与语文教学的联系

为优化课堂教学,提高教学效率,本文在此浅谈语文教学与音乐的联系。因为自古以来音乐与文学之间就有着渊源的亲缘关系,而现实环境又为"音乐与文学结合"的学习形式提供了便利的条件。     

浅谈音乐与语文教学的联系

为优化课堂教学,提高教学效率,本文在此浅谈语文教学与音乐的联系.因为自古以来音乐与文学之间就有着渊源的亲缘关系,而现实环境又为"音乐与文学结合"的学习形式提供了便利的条件.     

电视音乐广告

广告音乐或者音乐广告的发展是一个任重道远的事情,不能局限在现有的形式上,应该继续向前,抓住时代性,找好立意,让音乐为广告的发展提供更好的环境。     

浅论音乐审美

音乐美是音乐家通过主观能动性的创造,把现实生活的美,特别是人的思想情感加以集中、提炼和升华,并运用赋予独创性的艺术形式加以体现的产物。这种客观存在的美,需要以审美的眼光加上心理的想像去认识、洞察、把握。音乐审美在音乐欣赏中占有重要的位置。     

运用多媒体 优化音乐课堂教学

在音乐鉴赏课中,运用多媒体,丰富了课堂教学形式,调动了学生学习的积极性,提高了课堂效率,使得音乐鉴赏课逐渐地走进学生,让学生了解了音乐,听懂了音乐,更好的完成课堂教学,实现了新课标的基本理念。     

浅谈语言与音乐的关系

音乐是一种抽象的艺术,虽然我们看不见它,可是文人们却可以用语言这种文字形式完美地再现乐声,把抽象的听觉转化为可视之物象,把一段段美妙音乐描绘的出神入化。本文将从中国的古典文学作品中探寻语言与音乐的关系。     

音乐思维造就音乐人生

左右大脑具有抽象思维和形象思维的功能,音乐能开发这两种功能。一个敢于创新的人,才有可能发展创造性思维．才有可能成为一个有创造性才能的人!形成这种音乐思维是造就音乐人生的起步．量质变化是人生的升华。     

电视专题节目中音乐的运用形式及其作用——从《古往今来话包头》配乐谈起

音乐作为电视艺术的一个重要的表现手段,是电视专题节目中不可或缺的组成部分,在促进文化传播中发挥着积极的作用。本文以电视专题系列节目《古往今来话包头》为例,阐述了电视专题节目应根据内容的需要,通过运用音乐,形成不同的表现作用,从而使节目达到最佳的传播效果。     

高中音乐教学的课堂互动方式探究

在新的教育形式和新的课程标准的要求下,高中音乐教学在课堂互动的地位越来越高。所以,高中音乐教学的课堂互动方式的作用日益显著。课堂的互动效果已成为检验课堂教学效果的重要标准之一。同时,高中的音乐课程自身的特点也能与课堂互动较好地衔接。因而,对高中音乐教学的课堂互动方式的探究就成为了高中音乐教育工作者的重要任务。进行课堂教学互动的方式可谓是多种多样。在当下,高中音乐教学的课堂互动方式也是更多地呈现出了多元化的状况,对这种状况的探究有助于提高高中音乐教学的课堂实际效果。     

音乐治疗在大学生心理健康教育中的应用

音乐治疗学是一门新兴的,集音乐、医学和心理学为一体的边缘学科。它的四项基本功能是其对大学生心理健康发挥作用的基础。音乐治疗可以通过＂个体音乐心理治疗、团体音乐辅导＂两种形式,帮助大学生缓解不良情绪、解决心理冲突、促进人格完善。良好的政策、条件与广泛的群众基础有利于音乐治疗在大学心理健康教育中的应用。音乐治疗在大学生心理健康领域中的应用也拓宽了音乐的应用领域。     

浅谈音乐与健康

近些年来,随着社会的发展,音乐与健康的关系越来越多的引起了人们的关注,许多音乐界人士、音乐教师也都在探讨音乐对健康的促进作用,并将好的音乐运用一定的形式逐渐的应用到社会生活中,使人们进一步了解音乐,接触音乐,服务于人们的生活,主要针对音乐与健康的关系以及音乐对情绪的缓解作用等方面进行了探讨。     

多媒体,多美地音乐教学

音乐教学的重要目标之一,就是要激发学生对音乐的兴趣。而充分运用多媒体教学,将在很大程度上扩充了音乐课堂教学的容量,丰富了音乐课堂的形式。     

毕达哥拉斯音乐论中的伦理观

毕达哥拉斯音乐联系伦理,伦理联系教育。在他们看来,音乐表现了心灵意识,这种聆听音乐意识行为使受教育者得到教育,从而达到预期教育效果。其理由是感情随音乐旋律得以变化,所以通过音乐可以疏导感情美好的方向发展。这观点是古希腊Ethos音乐论的基础。     

从美学角度论音乐中表演的特殊性

音乐是一种特殊的艺术形式,是一种在时间中发展的艺术。音乐表演是音乐这一特殊艺术形式中处于特殊位置的音乐表现形式,这个特殊的音乐表演形式,在意识形态多元化的当代社会,仅靠加强和完善表演技术是远远不够的,需要科学的理论去指导实践,需要上升到美学的思想高度去指导艺术实践。认识音乐表演中的规律性,首先需要在美学思想的指导下认识音乐的特殊性问题。     

数字化音乐的美学特质探讨

数字化音乐是计算机时代的产物,作为一种和传统音乐有巨大差别的音乐形式,数字化音乐的美学特质也和传统音乐艺术有巨大的不同.本文通过描述数字化音乐和传统音乐在创作、传播、欣赏方式的不同来论证其的美学特质,并分析了形成这些特有的美学特质的原因与基础.     

小学音乐教学如何进行审美教育

《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述:"音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。"但是,就目前而言,我国小学音乐教育还存在很多问题,就此作出探讨。     

现代音乐美学思想探微——《4分33秒》带给我的思考

西方的现当代艺术种类繁多,错综复杂,晦涩难懂。凯奇则更是把非音乐因素介入音乐,以无声之乐的形式来表现音乐,从而达到精神自由的境界,以此来表达艺术即生活,生活即艺术的美学思想。然而,这种美学思想是值得商榷的,无声音乐严重的影响了音乐的发展,甚至改变了艺术的发展轨迹,本文通过对音乐本质的研究,来重新诠释无声音乐。     

谈现代音乐中节奏的训练

本文针对现代音乐中的特殊节奏形式提出了一些辅助性练习和针对性练习来指导学生如何学习现代音乐,文章中用了大量谱例具体分析现代音乐变化多样、节奏复杂及对广大音乐爱好者所具的有吸引力。