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轮到自己上公开课了,心里有些忐忑不安。第一次在师傅面前露相,总得有些准备有些特色才行。考虑到自己这两年致力于低年级儿童文学阅读的探索,积累了一些这方面的理论知识和实践经验,决定上一堂绘本阅读指导课。到底选哪一本?当我的目光再次停留在《驴小弟变石头》上时,不禁被这个故事打动了。 相似文献
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时隔几年,仍记得初次阅读该书的情景。有些迫不及待,有些饥不择食,有些狼吞虎咽。夜晚是白天的继续,白天又成为夜晚的延伸,直至把这本书粗粗地读完一遍。恨不得立刻把书中的营养吸纳并转化为自己的血肉,提升自己的水平与境界。毕竟有点仓促,有些力所不逮,第一次阅读固然圈圈点点,整理了一大本笔记,但也留下了一些空白或者理解不了的盲区。 相似文献
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李雁 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(5):38-39
“研究性阅读”的提法似乎有些严肃了,这里探讨的实际上是在高中学生中开展的一种课内外结合的阅读活动形式,也指一种自主、探究、发现的阅读方法。学生在自己原有的阅读积累基础上,选择自己喜欢的文本,通过亲身的阅读实践和独立思考体验,发现问题,得出结论,确立研究假设,并以验证假设为目的,筛选提取相关语言信息,准确地表达自己的研究成果。 相似文献
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语文归根结底是一种阅读:阅读历史,阅读社会,阅读自然,阅读生活,阅读人生,阅读自己,阅读文字,阅读情感,阅读心灵,阅读生命。好的作品能引起心灵的震撼,甚至能影响人的一生,改变一个人的生命轨迹。学生的自我教育是从阅读一本好书开始的,并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。通过与阅读文本的对话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。 相似文献
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正当前,个性阅读的过度阐释在一定程度上导致了文本解读脱离社会现实。有些个性阅读与文本主旨社会现实的客观稳定性相矛盾,难以培养学生积极的社会责任感。如果把个性阅读比作本我阅读的话,那么自我阅读就是既包含个性阅读又超越个性阅读的更高层次阅读。 相似文献
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"个性化阅读"就是指在语文阅读教学过程中,以学生"个体研读"为重点,让学生带着自己的目标,选择自己喜欢的内容,用自己喜欢的方法,循着自己的思路,去获得自己独有的感受和体验,同时在教师评、学生互评、自评等个性化的评价过程中完成的一种阅读实践过程。一、顺应"阅读期待",自主提出问题不同的学生,由于经历上的差异,文化背景的不同,以及个性心理差异,所体现出来的阅读需求也是不同的。阅读期待的心理指向决定着学生对阅读的兴趣,也决定着学生阅读的是否深入。事实上就是这样,当一本新书或一篇课文呈现在学生面前,我们可以观察到学生的阅读期 相似文献
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近年来,亲子绘本阅读活动引起了社会的广泛关注,家长开始重视与孩子的共同阅读活动,但是在这一活动中,受功利主义和以成人为主导的绘本阅读观念的影响,出现了种种错误的阅读方式.为了使绘本阅读真正能为幼儿发展服务,家长应正确理解亲子绘本阅读的内涵,注重绘本的选择,把握好幼儿绘本阅读时间和幼儿阅读背景,把握参与的"度". 相似文献
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秦明霞 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(1):53-54
本试图通过对英语学习过程及式的分析,来说明阅读对于提高英语水平的重要性及其可行性,进而指出了为提高英语水平而进行阅读的目的和要求,并详细介绍了阅读的几种方法和步骤,旨在为成人教育学员及广大英语爱好指明一条可行这路,以期以人们通过坚持不懈地阅读而看到自己的英语水平日新月异,不断提高。 相似文献
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《考试周刊》2020,(1):104-105
英语绘本阅读作为一种提升学生阅读能力的方法引入课堂,已被众多英语老师接受和倡导,毫无疑问,它丰富了学生的阅读资源,拓宽了学生的视野。近年来,学校一直努力地推动课程改革,其中英语学科作为教育国际化的桥梁,是学校重点打造的学科。要培养学生具有国际视野,能自信地进行交流,思辨地表达自己的观点(open eyes, open ears, open mouths),国家基础性课程不能达到此目标,因此学校国际部决定牵头围绕"Fun Reading"英语阅读这一主题,开展一系列的研究活动,提升全校学生英语阅读素养,学校至2016年9月份开始,一年级开始开设了英语绘本课程,基于低段学生的年龄特征和语言水平,经过两年的实践,慢慢地摸索出一套适合我校学生的教学方法,并把这一课程称之为"情景式"英语绘本阅读课程。 相似文献
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一提到阅读,人们往往就把它和语文教学联系在一起,其实培养学生的阅读能力是各科教学的共同任务。新课标实施几年下来,我们在数学课上常常看到:课堂上学生的数学书始终没有打开过,有的甚至一上课老师就说“同学们,请把书合上,人坐直,这节课我们一起来研究……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学课本,似乎数学课本在课堂上已经没有存在的必要了,那么,数学课上必要的翻书阅读真的就不要了吗?我认为不尽然也,必要的翻书不仅不能少,而且有些时候还应该强化。 相似文献
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<正>素质教育和新课改的推进对初中语文阅读教学提出了更高的要求。传统的初中语文阅读教学旨在指导学生"读",让学生机械地去识记、去积累,却忽略了对学生"自主阅读、主动阅读"能力的培养,这明显是不科学的。在新时期,语文阅读应最大限度致力于对学生自主阅读能力与素质的培养,不仅让学生能阅读,还要让学生会阅读,爱阅读,自信阅读。绘本是一种图文结合的阅读文本,它最大限度降低了初中生阅读的难度,让学生克服了畏读的心理,实现独立阅读。一、"绘本"与"绘本阅读" 相似文献
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数学课本是数学教师的教学之本,学生学习数学知识的依据。在小学阶段,重视学生阅读数学课本能力的培养,对提高学生学习能力有着重要的作用,使学生受益“终身”。以下结合自己的教学实践,谈谈自己在这方面的一些体会。 一、教给预习方法 小学生,尤其是低年级的小学生阅读能力和理解能力都比较差,在预习时应逐步教给学生一些阅读课本的方法。课前可先布置一些预习作业,要求学生结合阅读新课内容尝试做几道习题,了解新课将要讲哪些内容,什么地方自己不懂,做到心中有数,提高听课效率。有些内容的预习可以出一些归纳式的思考… 相似文献