参与式培训：农村小学科学教师集体备课新模式

总结第一轮小学科学新课程培训,我们发现：对以兼职教师占大多数的农村小学科学教师来说,由于兼职教师学科背景的非专业和执教课程的多门类,科学教材中的科学过程技能和专业精神等难以用“口耳相传”的渠道进入他们的内心,广大农村小学科学兼职教师也很少有机会参加各类学科培训和集体备课等教研活动。     

如何提高美术教学的实效性

新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下,美术教师如何走进美术新课程;如何提高自身素质;如何在观念更新、知识领会和教学实践中贯彻实施新课程,都是美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好。将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略,增强美术教学的实效性。     

点燃学生创新的火花

小学美术教育，要对小学生加以系统的创新意识的教育和影响，使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，真正从接受性学习走向创新性学习，使其成为学习的主体。那么，作为美术教师，如何探求美术教学创新的有效性呢？通过多年的教育教学实践，笔者对美术教学创新作了如下尝试与探索。     

借美术之壤 育创新之果

小学美术教育,要通过对小学生加以系统的创新意识的教育和影响,使他们能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,真正从维持性学习走向创新性学习,使其成为学习的主体。那么,作为美术教师如何在美育领域里探求美术教学创新的有效性呢？也就是如何点燃学生创新的火花,是美术教师在创新教学中起主导作用的关键所在。尤其是在美术教学的全过程中,     

新课程下农村小学美术教学发展方向探索

美术是义务教育阶段小学的必修课程,是传授学生美术基本知识和培养学生艺术审美、创新能力的重要渠道。因此,作为农村小学美术教师,在新课程理念下要思考和探索美术教学的发展方向,需要发挥学生为教学主体的作用,让学生以参与求体验,以创新求发展,为今后发展打下基础。     

《彩墨游戏》教学设计

本课为人美版小学美术第五册彩墨游戏（一）基础上的课程，是新课程小学美术标准“造型、表现”领域的内容。本课设计以构建主义的教学思想为指导，以学生为中心，强渊学生对知识技能的主动探索，主动发现和对所学知识技能运用的主动构建。     

在小学美术课堂渗透心理健康教育的策略

<正>随着当前小学教育教学改革的不断深化,小学美术新课程标准也发生了很大的变革,在新的标准导向下,小学美术教师在美术教学课堂上,不仅要向学生传授绘画知识与技能,还要在遵循教育规律的基础上,将心理健康渗透到课堂教学中,以提高学生的心理健康水平,促进学生的个性形成和全面发展。本文首先分析了小学美术教学心理健康教育的优势,在此基础上,重点研究了小学美术课堂渗透心理健康教育的策略,旨在为小学美术课堂心理     

小学美术课堂如何培养学生的想象力

<正>小学美术课堂教学向学生传授美术的基础知识,提高学生艺术素养。发展学生的想象力,也是小学美术学科的教学目标之一。在新课程改革背景下,小学美术课堂改变以往过分强调技能和美术造型等方面的教学,侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现,让学生在充满想象力艺术空间中,展示自己独特的审核能力和艺术素养。小学美术教师要结合丰富多彩的美术教材,在生动有趣的课堂氛围中,训练、发展和提高学生的想象能力。一、结合生活实际培养学生的想象力     

多渠道解决小学美术师资紧缺问题

人们对美术教育在教育中的地位和作用逐渐有了正确的认识。加强小学美术教育的呼声很高,迫切需要改变小学美术教师紧缺的状况。小学美术教师紧缺问题,我认为可以采取多种办法来解决: 一、中师加强美术教学。三年级或二下至三年级开设美术选修课,增加课时。这样,选修美术的学生毕业后大部分可兼任美术课。他们的水平虽逊于专业班毕业生,但比不分段选修要好得多。二、有条件的中师办好美术专业班。实践证明,学生在专业班里能受到较系统、踏实的美术知识技能的训练,他们毕业后会逐渐锻炼成小学美术     

高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略探究

高中生思想反应敏捷,具有很强的学习和理解能力,从而为教师的教学创造了良好的基础条件。培养学生欣赏和审美能力是高中美术教学的重要内容,高中美术教师必须高度意识到,采取积极探索更有效的教学方法,对教学进行评估和逐渐完善教学培训十分重要。根据高中美术教学中目前存在的问题,分析高中美术教学的问题,强调高中美术教学的重要性,教师要重视使学生既能掌握美术知识,又能提高他们的美术判断能力,提出发展学生艺术教学技能的战略。     

浅谈小学美术教学法的不足

<正>作为一名美术教师,不仅要有精深的美术专业知识和技能,更为重要的是要具有强烈的事业心和责任感,这是小学美术教师的首要道德素质,也是教师素质中极为重要的精神要素。再者提高美术课堂教学质量,不是一句空话,关键在于落实,具体体现在我们的课堂常规教学中的每课45分钟之内。小学美术的教学法,以往和当前的美术教育,由于单     

小学美术创新教学探究

<正>小学美术教育,通过对小学生加以系统的创新意识的教育和影响,使他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,真正从维持性学习走向创新性学习,使他们成为学习的主体。那么,美术教师如何在美育领域探求美术教学创新的有效性呢?也就是如何点燃学生创新的火花,是美术教师在创新教学中起主导作用的关键。尤其是在小学美术教学的全过程中,让学生以参与求体验,以创新求发展。下面我根据多年的教育教学实践,仅就美术教学创新作以如下尝试     

运用“互助互动”教学法提高小学美术教学质量

《义务教育小学美术新课程标准》指出：“美术教学要指导儿童自行获取知识,发展能力,加强实践和创造活动。”要让学生富有创造精神,就要给学生一定的A由空间,无拘无束地独立思考的过程。通过教学实践和经验的积累,我深刻体会到“互助教学”在小学美术中发挥的独特作用。下面我就如何恰当地在美术教学中实施“互助互动”这个问题,谈谈自己的做法和体会。     

如何让小学美术课堂焕发活力

新课程理念下的小学美术教学正在发生变化,美术教师越来越重视小学生的主体地位,能够根据实际学情设计教学内容,激发小学生的美术兴趣,提高小学生的美术素养。但是当前小学美术教学依然受到应试教育观念的影响,课堂枯燥单一,缺乏生机与活力。因此,如何充分利用有效的教学资源提高小学美术教学质量,让小学生在美术课堂上活跃起来,就成了美术教师应该思考的问题。     

教育改革，教师是关键——新疆和田地区中小学美术教师现状调查

当前，全国教育改革的浪潮及素质教育的实施已经成为新课程改革的主要理念，标志这一新理念精神的“国家新课程标准”中的“美术教育和教学”是素质教育的一个重要组成部分。美术教育的改革也在与其他学科一样取得了丰硕的成果。但是我区的美术教育发展并不平衡，南疆与北疆、城市与乡村、较发达城市与边远贫困地区的差异依然相当大，国家教育资源的分配并不平衡。和田地区美术教师的编制和到岗率、美术教师的学历与职称、美术教师的培训与提高以及美术教学设施的配置与业务提高等，都还存在着一些亟待解决的问题，我们应该正视这些问题的存在，并且要解决这些制约我区美术教育整体水平提高的瓶颈，使我们教育改革的宏伟目标能够以更加协调的步伐早日实现。     

小学美术新课改中儿童美术技法的应用价值

小学美术教师如何在教学改革中,按照新课改的理念实施儿童美术技法的教学,并达到“使学生形成基本的美术素养”的教学目标,成为当前许多小学美术教师感到困惑的问题之一。因此,探讨儿     

仙桃市推进实施义务教育“学区制”管理初见成效

为了适应新课程改革和素质教育的要求,提高中小学美术教师的业务素质,钟祥市教育局组织全市各中小学教学一线的美术专职和兼职教师共147人参加了培训。该市选聘了市内有一定专业水平、教学实践经验丰富的骨干教师担任此次培训的辅导教师。培训内容涉及观摩课及点评、吹塑版画的制作、平面设计的应用、国画牡丹的画法、陶艺实践操作等。全体培训学员通过考评合格后．     

浅谈“双减”政策下的小学美术有效教学方法

<正>国家针对中小学教育问题提出一系列政策要求，“双减”政策就是其中之一，实施的主要目的是减轻学生的作业负担和校外培训负担，提高教学质量。任何一名任课教师，都需要响应国家的号召，在自身的教学中积极落实“双减”政策。作为承担美育功能的美术学科，素质教育、以美育人的责任更重大。为了积极发挥美术学科的美育作用，培养学生的艺术审美能力，小学美术教师要以学生实际情况为切入点，进行美术教学原则的归纳和美术教学方法的探究，并将理论知识融入实践，让教学活动成为学生学习美术知识的乐园。     

关于上好小学美术欣赏课的策略研究

现行的小学美术课程标准要求美术教师要采取有效措施来激发学生的创新思维,在培养学生绘画技能的同时,帮助他们形成基本的美术素养,进而完善人格,陶冶情操。因此,小学美术教师要注重培养学生的美术鉴赏能力,通过欣赏教学来培养学生的艺术修养、审美能力、发散思维,以及创新能力,进而促进学生的全面发展。     

新课程美术教学中应注意的几种关系

美术新课程标准打破传统美术教学的知识框架，从全新的角度提出了要让学生“在美术学习的过程中，学会逐步感受、认识美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”身为特教美术教师，无可回避正在变化的教育环境。要参与新课程改革，笔认为首先应处理好以下几种关系：[第一段]