阅读指导举要

阅读指导是语文学法指导的一项重要内容。有了科学的阅读方法，学生不仅能学好语文教材，而且能在课外阅读中取得较好的效果，做到开卷有益。笔者经过多年的探索，觉得有必要让学生掌握好如下步骤和方法。一、初读全文：整体感知初读就是略读，其目的是要提纲挈领，从整体上感知文章的内容。初读全文时，教师要设疑，激发学生的阅读兴趣。这种设疑要有带动全篇的效果。例如学习朱自清的《背影》就可以这样设疑：“生活中，同学们对父子之爱有切身的感受吗？……下面，让我们来感受一下《背影》是通过怎样的情境与细节来描写深沉的父爱的………     

阅读：时尚与经典

一提到阅读的时尚，不少人可能会皱眉。在很多人看来，时尚和经典是一对对立的范畴。其实不然。借用英语语法来讲，时尚是正在进行式，经典是过去完成式。时尚中固然有媚俗的部分，但也有日后变成经典的东西；现在的经典，可能正是当年曾经被称为时尚的东     

与中学生谈阅读（阅读系列之一）

从本期开始，本栏目将邀请全国中语会阅读研究中心理事、中国写作协会会员孙宪武老师，根据他多年积累的教学经验，就中学生在阅读方面存在的问题进行系统的点拨和指导如果同学们有哪些问题要借此机会请教孙老师，不妨拨打我们编辑部的电话，我们将及时把大家的问题反馈给孙老师，在本刊接下来的几期里，孙老师将综合同学们的问题、意见，给予一个圆满的答复，     

古文高效阅读四部曲

多读点文言文，不仅有助于了解古代的文化知识．而且有助于提高文学素养。高考试题一直重视对文言文阅读能力的考查，课本里文言文有增无减，就是这个道理。如何才能实现高效阅读呢?不妨采用下列四部曲：     

批判性阅读及其策略

一、问题的提出在当今文化生活中,各类信息充斥众多媒体和书籍,自我包装,自我夸耀,自我炒作的现象甚嚣尘上。翻看报纸杂志或观看电视屏幕上的广告,满眼的是“疗效独特,功能卓著”;外出旅游时随处可见“天下第一泉”、“天下第一峰”、“天下第一洞”;浏览求职者自我介绍材料时,常常会造成这样的幻觉,此人是百年一遇的人才;聆听别人陈述自己学术成果时,满耳听到的是“世界一流”、“填补空白”,“零的突破”……。面对纷繁复杂信息,人们只有具备拨云见日的批判眼光和能力,才能透过华丽的辞藻看清本质,不为假象所迷惑。这种能力就是我们所说的…     

高中生阅读指导三题

大语文教育观使得阅读理念有了新的突破，提倡学生多读书、读好书已成为大多数语文教师的共识，但高中生的阅读现状是不如人意的。有人根本就不爱读书；有人读书只是为了猎奇，趣味甚低；有人读了不少书，可只知道“书云亦云”，自己的大脑成了作者的跑马场。对高中生的阅读指导，是解决问题的关键，如果试图抓住主要矛盾，就应该把着力点放在以下三方面。一、从人生高度确立阅读意义读书是为了什么？为了提高阅读水平和写作水平，考试得分。这大概是大多数学生的实际认识水平，很少有人认真思考过读书与人生意义之间的关系。一个高中生的阅…     

如何快速阅读

在每年的中、高考试卷中，那有相应份量的阅读理解题。那么，学生如何在有限的时间内，有效地阅读、理解、做题呢?笔者认为：把握文章中的关键性语句是一种既经济又实用的方法。每一篇文章都有一些句子，或表示过渡、或点明中心，对表情达意都具有重要作用。教学中，让学生明确这些关键     

时尚阅读浅析

时尚这个词比较新，关于它的定义众说纷纭，没有一定之说。《辞海》中解释为：“一种外表行为模式的流传现象。如在服饰、语言、艺、宗教等方面的新奇事物往往迅速被人们采用、模仿和推广。表达人们对美好的爱好和欣赏，或借此发泄个人内心被压抑的情绪。属于人类行为的化模式的范畴。”我国学岑国桢写道：“时尚是现实生活中广为流行     

学生阅读兴趣的培养

在中学生中普遍存在这样一种现象：学生非常喜欢阅读，但这仅限于课外的内容，对于语文教材中这些精挑细选来的文章，我们的学生却不愿去读，认为课文没有意思，也不知怎么去读，是什么原因导致了这种现象的存在呢？笔者认为原因主要有两个：一是我们现行教材的内容不适合学生的口味。     

阅读：生命的伴侣

人生向来就同阅读结缘。人的一生，最亲密的伴侣莫过于阅读。人伴随阅读而成长，而成才。人生启蒙，从小学到大学，哪一天离得了阅读？踏上社会，阅读也常相伴左右。     

从阅读中，培养、提高写作能力

鲁迅在《给赖少其》信中说:“文章该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由多看多练习,此外并无心得与方法的。”“看”即“阅读”。可见阅读是培养、提高写作能力的重要途径。“阅读”是一门学问,当代人董味甘著有《阅读学》一书,曾祥芹、韩雪屏两教授主编的《阅读学丛书》有五册,共200万字。因目的不同.     

自主性阅读学习的指导

自主学习是学生在教师的指导下，能利用有关信息和资料把握文章主要内容，去质疑，去发现，使阅读的过程真正成为阅读主体同文本进行对话的过程，成为阅读主体深入文本进行体验和感悟的过程。这样，学生既能培养个性，又可以提高文本阅读的有效性。     

图解形态阅读的操作

“图示”的提法最早见于康德的著作，到现代心理学研究蓬勃发展的时期，才在阅读心理学中明确使用这一概念，但其后的许多年并未引起人们的重视。     

阅读是创造力的摇篮

阅读可以改变人生，阅读是一把钥匙，它开启人生追求真理的心扉，开启科学殿堂的神秘大门。经典阅读更是培养一代青年创造力的摇篮。因为阅读伴随创造主体一道成长．贯穿创造活动的始终。任何杰出人物都是通过阅读体验而得到超越常人的创造力。     

升华学生的阅读趣味

在语文课上鼓励学生广泛阅读课外读物，帮助他们学会自主阅读和自由阅读，是语文教师的基本职责．而帮助学生养成和升华自身的阅读趣味．是语文教师所肩负的更重要的责任。因为，阅读趣味直接关乎学生的阅读素质、审美活动和健康成长。     

阅读指要

随着新《课程标准》的颁布 ,考试制度的改革 ,要求同学们建立新的阅读理念 ,不断地提高自己的阅读能力和阅读水平。如何迅速提高自己的阅读能力呢 ?　　一、明确阅读意义大多数同学认为 ,广泛阅读只是为了提高阅读水平和写作水平 ,应付考试。其实 ,阅读的意义远非如此。应把广泛的阅读当作是对人生自我的塑造 ,当作提高人生质量的标杆 ,当作实现自我不断超越的阶梯 ,这才是阅读的实质意义。同学们若能把握这点 ,就能获得巨大的精神感召和灵魂的滋润 ,不断健康地成长。　　二、提升阅读品位高尔基曾经说过 :“读一本好书 ,就是跟一个高尚的人…     

阅读电视与语文教育

电视作为一种大众文化的传播媒体，在不断丰富着我们的生活．也不断地改变着我们的生活。电视除了娱乐功能外还具有特殊的教育功能。对于培养学生语文学科的素质(听话、说话、阅读、写作)具有很大的好处。但是有些学生却不会阅读，其阅读具有盲目性、随意性、无节制性。不能很好地利用这个课外学习资源。那么怎样才能阅读好电视呢?笔者就听话、说话、阅读、写作四个方面说起：     

如何让学生开展创造性阅读

一切优秀的文学作品其内蕴往往具有丰富性，多义性，这给读者提供了广阔的自由解读空间，也决定了对它的解读必然是多元的，另一方面，接受美学认为，文学作品具有两个极点，一个是作者，一个是读者，作品不帅作者单方面完成的，而是作者的创作和读者的再创作共同完成的，文学作品