学生心理健康标准及其维护

搞好心理卫生工作的目的,在于促进心理健康。心理健康的人,他的行为合乎社会水准,能为社会所接受,同时给本身带来快乐。心理健康的人保持着平静的情绪,敏锐的智能,以及适于社会环境的行为和愉快的气质。心理学者和社会学者对于“心理健康”的界说多种多样。我们认为应该有以下一些标准。     

论大学生心理健康的标准及其把握

正确认识和把握大学生心理健康标准是高校开展学生心理咨询工作取得成效的前提。判断学生心理健康与否应遵循整体性、发展性、主客观相结合、以评促发展、灵活应用等原则。要注意坚持心理健康的相对性,审慎使用心理测量的结果,全面、综合考察学生的心理和行为,关注心理状态持续的时间,区分心理健康标准和道德评价标准,区分应激性的心理问题与人格特质性心理问题,把心理健康的标准看作一种理想尺度。     

心理健康本质及其标准的再认识

本文在皮亚杰建构主义思想的基础上探讨了心理健康的本质及其标准,认为心理健康主要是一个动态的过程,其本质是自动调节的平衡化机制的正常运转;心理不健康不同于心理障碍,它是平衡化过程中必然出现的不平衡态。心理健康标准的个体发展性取向本身就包含了社会适应性取向,既具有文化相对性又有跨文化性。     

论大学生心理健康的标准及其把握

正确认识和把握大学生心理健康标准是高校开展学生心理咨询工作取得成效的前提。判断学生心理健康与否应遵循整体性、发展性、主客观相结合、以评促发展、灵活应用等原则。要注意坚持心理健康的相对性，审慎使用心理测量的结果，全面、综合考察学生的心理和行为，关注心理状态持续的时间，区分心理健康标准和道德评价标准。区分应激性的心理问题与人格特质性心理问题，把心理健康的标准看作一种理想尺度。     

心理健康与心理健康评价标准

心理健康是人的健康的重要组成部分。本通过对六种心理健康模式的分析指出：心理健康是一种完好的状态，是积极的社会适应；心理健康评价应遵循客观性原则、发展性原则、相对性原则、全面性原则、综合性原则、指导性原则、保密性原则。     

长者心理健康标准

良好的心理素质有益于增强体质,提高抗病能力。老年人怎样的心理状态才算健康呢?有关学者制定了10条心理健康的标准。一、充分的安全感。安全感需要多层次的环境条件,如社会、自然、工作、家庭环境等,其中家庭环境对安全感的影响最为重要。二、充分了解自己。即能够客观分析自己的能力,并作出恰如其分的判断。过高或过低地估计自己的能力,会导致情绪抑郁。     

心理健康的标准

心理健康的标准——区别和鉴定心理与行为的健康状况的指标——该怎样确定?仍然是一个与临床实践关系密切的理论问题。关于这个问题,不少专家、学者从不同的角度进行研究和论述,提出过许多标准。心理健康概念是一个复杂而且综合性很强的概念。在影响心理健康的因素中,有生理的、心理发展的和社会文化的等因素。心理健康可以是一种医学现象、心理学现象或者社会现象。然而,不同的学科角度,心理健康的概念有很大的差别、为了更好地理解这个概念,我们先看看这几个不同的学科在心理健康问题上不同的考虑。     

中学生心理健康标准

我们的教育不仅要求培养中学生有健康的体魄,还要求关注中学生的心理健康,身心健康是衡量中学生素质的一个标准。让我们来一起看看中学生心理健康有哪些标准。     

青少年心理健康标准

良好的学习环境与社会环境,是青少年保持心理健康的重要条件。但身处于同一环境里的人,心理健康的状况却不尽相同。目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点来看,青少年心理健康起码应具有如下标准:一、身体健康,智力正常。身体健康,智力正常是衡量心理健康的重要标准之一,是正常生活、学习和工作的基本条件。二、人格完整,意识良好。心理健康的青少年胸怀坦荡,言行一致,表里如一,热爱生活,兴趣爱好广泛,具有良好的自我意识,并自尊自爱,尊重他人,善于调整自己的言行举止,使其性格、情感、行为等能符合其年…     

心理健康的标准

健康这个概念,近年来内容发生了改变。如今按世界卫生组织的定义,“健康不仅是没有疾病,不体弱,还是一种躯体、心理和社会功能完善的状态”。按上述说法,做一个健康的人,实际上涵盖了三类保健问题,即身体保健、心理保健和良好的社会行为训练。     

心理健康的标准

我国心理学界认为,人的心理健康标准应包括以下六个方面:一、智力正常。正常智力水平是人们生活、学习和工作的最基本的心理条件。人的智力主要是由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力所组成,其核心是抽象思维能力。这五种能力要相对的平衡,防止智力发展畸形。一般地说,人的智力水平在人群中表现为两头低,中间高。智力低下和智力超常的人是少数的,绝大多数的人智力水平处在中常状态。从智     

小学生心理健康标准

⒈智力发展正常。能在成人的点拨下展开思维,对具体的、形象的、直观的内容能较好地理解,有观察的兴趣。⒉愿意上学读书,初步适应学校生活。能在成人的帮助下,自己准备、整理好学习用具。⒊愿意参加班、队、集体的活动,不是一个人游离于集体之外,乐于跟小朋友交往。⒋有初步地满足需要的能力,能暂时控制住自己对某些事物的需求。⒌为学习取得成功而高兴;学习受挫时,能懂得自己是有责任的。⒍对感兴趣的活动,能坚持40分钟以上;对不感兴趣的活动,在成人的要求和督促下,能坚持15分钟以上。⒎面对许多小朋友讲话时,不感到紧张、胆怯。⒏有玩耍和…     

心理健康标准探析

心理健康标准是心理健康研究领域中一个基本理论问题。目前在判断心理健康的标准上存在争论,建立具有层次性和全面性的心理健康标准系统可以化解这些争论。     

心理健康标准研究的争鸣综述及其思辩

本文综述了近五年教育心理学界关于心理健康标准问题讨论的十余篇文章的观点 ,进而阐述了自己关于心理健康标准确定的主张 :心理健康标准应分为卫生学标准和教育学标准 ,精英的理想发展标准和大众的现实适应标准二个维度 ,形成一个二维结构     

中学生心理健康标准,行为特征及其教育引导

一、青少年 心理健康的行为 特征及判断标准 多年的教育 实践，使我们对青 少年的行为特征 有了一定的认识， 同时试图确定一 个标准去衡量学 生心理是否健康， 有效实施心理健 康教育。 （一）心理健 康的青少年的行 为特征。 １、乐于学 习、工作和生活， 能把自己的智慧 和才能发挥出来， 取得成绩获得满 足感。人的才能和 智慧是不同的，在 一般情况下才能 和智慧优异的青 少年，往往能获得 比较优异的成 就。但也有的青少年虽然才思敏捷，学习成绩也好，但总想事事处处比别人高，稍遇一点挫折，或没能得到第一，没能得到某种价值的肯定…     

心理健康的评价指标与心理健康标准

本文在对有关心理健康标准文献研究的基础上,对各种心理健康评价指标作了一定的分析,指出其中所存在的问题;参照已有的心理健康标准,提出１０项心理健康标准,其中包括衡量人的发展性因素———创造性和成就感这一标准     

心理健康标准新议

心理健康的标准主要包括四个方面，从这四个方面可以确定心理是否健康或测量心理健康的程度。     

浅析中学生心理健康标准

随着国家、社会、学校与教师对中学生心理健康教育的重视,我国各地区的中学生心理健康教育工作开展较快且取得一定的可喜成果.随着工作的深入开展,我国不少的心理学工作者开始对"中学生心理健康标准的界定"进行了研究与探讨.由于工作不断地推广与发展,学生家长与学生个人也逐渐重视心理健康标准,尤其是注重孩子全面发展的家长更是急切地想明白"什么是心理健康"、"怎样去衡量孩子是否心理健康"等问题.本文对心理学者所界定的心理健康标准进行分析,同时探讨了心理健康标准的内涵.