从调查分析读者阅读习惯入手降低书刊破损率

本通过对学生读阅读情况的初步调查，分析学生破坏书刊的现象及问题，并提出解决问题的建议。     

美国人的读书习惯

阅读对人的意义是不言而喻的。那些“太忙了,没时间读书”的说法,在我看来,都是借口,是因为没有养成阅读的习惯。我所看到的美国人会利用一切时间来读书：车上,飞机上,做家务的间隙,等等。     

阅读习惯调查

目标：提高英语听力水平。 想一想：你喜欢读什么类型的书？你读书的频率有多高？你通常在什么时间读书？你最近读过的书中有值得推荐的吗？     

青少年阅读习惯调查分析

以青少年为研究对象,采用自编问卷的方法了解当代青少年阅读习惯的现状。调查结果发现,青少年没有能够很好地掌握和应用阅读习惯。在阅读思考、记忆联想、工具书使用、圈点批划等习惯上存在不足,甚至还存在一些不良的阅读习惯,如躺在床上读书等。青少年在阅读习惯上的这些不足不利于阅读能力的提高、知识的获取。对青少年阅读习惯进行差异比较发现,不同性别、不同地区、不同文化程度以及不同年级的青少年之间存在显著差异。针对调查结果,我们为青少年良好阅读习惯的培养提出建议。     

新媒体对阅读习惯的冲击

在新媒体时代,读者获取信息的方式更加广泛。各种媒体的出现及发展使读者阅读习惯发生了很大的改变。在这种环境下,新媒体与传统媒体有机结合能获得更好的阅读效果,培养良好的阅读习惯。     

从读者阅读模式的改变看公共图书馆职能的转变

读者是构成公共图玮馆的重素之一,服务公众是公共图书馆的中心工作和题中之义,两者间具有紧密联系,读者阅读需求和行为的变化会对公共图书馆的服务职能产生影响。本文分析了当前读者阅读模式的现状,梳理了公共图书馆在顺应读者阅读模式变化的情况下服务职能转变的几个具体表现,指出公共图书馆应根据读者阅读模式的变化及时调整服务职能,才能保持健康快速发展。     

小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究

为了探究小学生阅读环境、阅读投入与阅读习惯的水平、年级差异及关系,研究者对长春市某区三所小学的900多名小学生进行了大规模的问卷调查。结果显示,首先,小学生的阅读环境、阅读投入以及阅读习惯水平均较高,但是有明显的年级差异,四年级学生对语文课堂环境、阅读教学环境的感知水平,以及阅读态度、动机和策略水平最低,而六年级学生在阅读环境、阅读投入以及阅读习惯几乎所有的方面均显著的高于其他年级的学生。其次,小学生的家庭阅读环境,尤其是家庭文化资源,对学生的阅读行为习惯有显著的积极影响,其影响显著的高于课堂环境和阅读教学环境对学生阅读习惯的影响。再次,小学生的阅读教学环境对学生的阅读行为习惯有显著的正向影响,语文课堂环境对学生的阅读投入有影响,却没有直接影响学生的阅读习惯。最后,大部分小学生同时拥有内在和外在阅读动机,深层和浅层的阅读策略。     

论培养大学图书馆读者阅读新闻

本文从著录内容格式方面分清新闻在版目录、从消息与通讯二个基本大类辨明新闻分类体裁、从内容与形式两个方面探索新闻版面组织、注重新闻使用价值等四个方面论证培养大学图书馆读者阅读新闻.特别是在导语是类题的发展、部分体裁类应入通讯类目、探索版面的分类与主题,提出实现新闻使用价值是检验新闻价值的唯一标准、在新闻使用价值要素中应加入情报要素等方面有所创新.本摘要也是本文结论.     

英语专业学生课外英语阅读习惯的调查与分析

以现阶段英语专业学生课外英语阅读习惯为切入点,通过定量分析的方法,针对浙江师范大学11级-13级英语专业本科生的阅读坚持情况、阅读量、选材、策略、反馈等方面进行了调查。在分析调查结果的基础上,讨论了学生在课外英语阅读中存在的一些问题,并就此提出相关建议。     

小学生数学阅读习惯的现状调查及培养策略

阅读是人的一种学习方式和生活方式。在数学教学中,培养学生的阅读能力受到越来越多教师的重视。而为了有效地培养小学生的阅读能力,需要从小学生数学阅读习惯的现状出发,给出具体的培养学生数学阅读习惯的策略。     

中等职业学校学生阅读习惯状况的调查与分析

通过对中等职业学校学生的阅读习惯状况进行调查和分析,我们发现,大部分中等职业学校的学生不具备良好的阅读习惯。主要有以下表现:1.没有形成自主阅读的习惯,阅读停留在低层次的消遣性阅读;2.注意力不集中,阅读意志不强;3.存在不良阅读习惯,欠缺阅读技巧;自我监控水平低下,阅读效率不高。调查结果给我们提供了一些启示:在培养学生良好的阅读习惯的过程中,纠正学生阅读过程中的不良习惯是起点,智力因素和非智力因素的协调发展是手段,学会自我监控是保证。     

读者阅读习惯的变化与高职图书馆信息资源建设的思考

从网络环境和工学结合对资源建设的需求出发,分析了读者阅读习惯的改变,提出了围绕高职院校办学方向和人才培养模式,利用网络环境和电子文献的优势,以人才综合素质教育文献为先导,以技能资格文献为支撑,采取两种类型文献协调发展的原则,合理分配经费比例,突出重点专业学科文献,积极参与共建共享,开发特色资源数据库,建立符合本校特色,适应人才培养目标的资源保障与服务体系的思路。     

对高中生英语阅读习惯的调查研究

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的．是对中学生进行听、说、读、写的基本训练．培养学生VI头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上说．阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。通过阅读,学生扩大了知识面,增加了词汇量,在交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意,写作时才能语言地道、内容丰富。从长远的观点来看,中学阶段阅读能力对学生以后的进一步深造也有很大影响。我以培养学生自主阅读习惯为目标．     

中高年级小学生阅读习惯与兴趣的调查分析

阅读是获取知识的主要途径,提供学生的语文阅读能力对语文素养的提升有着重要影响。本文对茶点小学中高年级小学生阅读习惯与兴趣展开了调查,并对此进行了思考。     

我校学生读者阅读情况的调查分析

本文采用问卷式抽样调查的方法 ,从多方面对我校图书馆学生读者阅读情况进行了调查分析     

家长学历对初中生阅读习惯的影响——基于重庆市的调查数据分析

以家长学历为区分维度,将不同学历的家长对学生阅读的支持态度、家长自身的阅读习惯、家庭藏书量、家长对学生阅读的参与进行对比分析。结果表明,学历越高的家长对初中生阅读习惯的养成影响越大,越注重培养学生的阅读习惯;不同学历的家长对学生阅读的参与差异不大,大多存在缺位问题,可能会阻碍学生阅读习惯的养成。     

谁培养了德国人的阅读习惯

在德国的地铁上,无论男女老少,无论坐着站着,上车的第一件事,就是拿出一本书来读。调查显示：56％的德国人在他们的业余时间喜欢或非常喜欢读书;平均49％的妇女和36％的男士每年至少买过三本书;仅汉堡市中心图书馆一年就有10,795,394本图书被读者借阅,光顾中心图书馆的人次一年为4,584,976人,平均每天18,300人;全世界最大的图书展每年在德国的莱比锡和法兰克福两个城市举办。这些数据都说明了一个问题：德国人是喜欢阅读的。而我发现,德国人阅读的习惯却是中学语文老师培养的!     

西部地区中学生英语阅读习惯调查——四川省苍溪实验中学个案分析

英语阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。中学英语教学的目标之一是培养学生的阅读理解能力。影响中学生英语阅读能力的提高有若干因素,英语阅读习惯就是其一。本文通过对四川省苍溪实验中学高三学生英语阅读习惯展开问卷调查、分析,并就中学生目前英语阅读习惯存在的问题,探讨相应的对策。     

语文教学中学生自主阅读习惯的培养摭探

教师要让学生养成自主阅读的习惯,并在阅读的同时不断丰富自己的头脑、充实自己的心灵,实现长足发展。文章分析当前学生阅读能力方面存在的问题,探索自主阅读教学模式的意义,指出教师要让学生把阅读作为一种生活方式加以坚持,让学生能够自觉选择自己喜爱的书籍,让学生交流探讨彼此阅读的经验。     

国民阅读调查显示:数字化阅读学历越低阅读率越高

由中国新闻出版研究院组织实施的第九次全国国民阅读调查项目不久前在北京公布调查结果,除图书外,报纸、期刊等传统媒体的阅读量与阅读率均有所下降,而手机阅读等数字化阅读方