在德国课堂,发言是一种义务

正在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同的看法,或     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

德国课堂：发言是一种义务

在德国课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写作中表达的思想和感受是否有条理。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重     

德国课堂:发言是一种义务

在德国课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。教师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。笔者中学时的德语教师桑特曼平时最注重的,     

发言也是一种义务

在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写作中表达的思想和感受是否有条理。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同     

感受德国的课堂教育

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写作中表达的思想和感受是否有条理。在讨论中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思     

感受德国的课堂教育

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写     

德国双元制职业教育受训者的权利和义务

德国实施的双元制职业教育，其受训者具有双重社会地位。德国双元制职业教育的受训者享有获取必要知识和技能，受资助和自谋职业等多种权利：必须履行认真完成所交给的、属于职业培训范围内的各项工作，参加职业学校所规定的理论学习和考试，听从培训企业主或企业培训员对职业培训工作的各项指导等多项义务。     

"课堂讨论发言法"在"毛泽东思想概论"课课堂教学中的运用与思考

在“毛泽东思想概论”课堂教学中．“课堂讨论发言法”取得了比较满意的教学效果。通过几年的教学实践,我们认识到教师全身心投入是课堂讨论发言的基础;学生积极主动地参与是搞好讨论发言的关键;提高教学效果是进行课堂讨论发言的最终目的。     

让学生在数学课堂上喜欢发言

教学中需要引导学生积极发言,通过学生的发言,教师可以了解学生对知识的掌握情况,然后采取下一步的教学策略,针对学生出现的实际情况,对症下药,提高课堂学习效率。上课的时候教师要有意识地引导学生积极发言,给学生创造一个发言的良好的机会。学生要大胆地发言,表达自己对问题的看法。在发言的过程中要克服胆怯心理,针对问题要逻辑思维清晰,先说什么再说什么,自己心中必须明了,不能含糊其词。学生的发言要有新意,能够引起其他同学讨论的兴趣。让学生在课堂上喜欢发言,有针对性地发言,课堂才能活起来,才能够有效地提高课堂教学效率。     

引导学生在课堂中积极发言的策略

著名教育家叶圣陶先生曾指出：“在语言文字训练的‘听、说、读、写’四个字中,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”叶圣陶以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。     

如何提高后进生的课堂发言积极性

教师从"后进生"的身心特点出发,关注"后进生"学习语文的各个阶段,从提高期望值、课堂高潮、课前帮助、小组合作、正确的激励五个方面论述如何提高后进生的课堂发言积极性。     

在德国看病是一种享受

真没想到,在德国看病,不是痛苦．而是一种享受。 前一阵,在德国考察学习时．大概是因为水土不服,我的风湿病发作了。第二天凌晨,同事打电话到附近的一家医院。将我的症状述说了一遍．没想到医院很快就作出了回应．并说已经给我排定了治疗时间和主治医生．请我们准时过去。     

“与众不同”是一种权利

记得在法国读书的时候,有一次课堂讨论,老师给了这样一个案例:A君是个地道的足球迷,每逢重要赛事,他几乎场场不落,或是亲临赛场观战,或是面对电视荧屏观看现场直播.     

生态课堂：政治课教学的一种追求

课堂是学校教学中最主要的育人场所，课堂是一种特殊的生态，生态课堂也是教育生态中最主要的组织形式。作为一个系统的立体建构，课堂教学中的人的因素、物质的因素、精神的因素等各个要素的关系是否和谐、有序直接影响教学目标的实现和人的可持续发展。     

德国：『机警』是一种重要素质

德国人不但以思维严谨著称于世,而且普遍认为机警不仅是一种“习惯”．更是一种成大器者所必须具备的素质。从小事着眼德国学生上学时父母要求不要遗失课本、铅笔等,一旦遗失须尽力找回来。上街购物须算清每一笔账目．在公共场所则须警惕不要被窃去钱包．     

课堂发言,从“三国演义”中探求理想的坐标

课堂发言,虽然是课堂教学的一个环节,或者说是一种不可或缺的元素。然而,它却牵动着几乎所有的教育理念,关涉到整体的教学效果。因此,关注课堂发言,从某种意义上来说,就是关注整体的课堂。为了更加明晰地看到中外教学在课堂发言的差异与各自的优势,我们需要进行相关的比较研究。一、课堂发言的三国扫描版1.课堂发言中国版———发言是一种仪式中国版课堂发言的典型场景颇像一种仪式,非常严谨而     

培养学习兴趣是解决课堂发言障碍的良策

职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,目前,据初步了解,在职高的学生中,有部分学生对文化基础课语文的学习积极性不高。语文知识可谓博大精深,在说、读、写各方面都有别于其他课,学生无论在学习还是写作方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦,如果表现得不尽如人意,而老师又不理解自己,他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理,假如不采取相应措施,长此以往,学生在语文课上就不愿发言、讨厌发言,     

课堂学案练习创新的三种方式

学案练习是课堂教学必不可少的环节,练习效果直接关系到学生对知识的掌握程度和课堂教学目标的实现程度。在思政课教学中,想要提高课堂教学效益,课堂学案练习就要创新,以创新来促进学生清晰地识记知识、深刻地理解知识、灵活地运用知识,从而提高课堂教学效益,培养学生自主学习能力。1.设计形式的创新。传统的作业形式单一,采用