初中体育教学中拓展训练的融合

初中体育教学中拓展训练的融合通过介绍拓展训练,分析初中体育教学中拓展训练融合存在的问题,对初中体育教学中拓展训练的融合策略展开探讨,旨在为如何促进初中体育教学与拓展训练有效融合提供一些思路。     

大学拓展训练课程教学过程管理模式初探

以拓展训练内涵的分析为切入点,在对拓展训练的起源与现状及大学公共体育课中开展拓展训练的意义进行分析的基础上,提出高校公共体育课中应创设条件、设置情景使体育教学与拓展训练有机地结合起来的建议.并基于对我国拓展训练开展的现状、当今时代背景分析归纳,借鉴国外拓展训练课程的经验,对我国拓展训练课程体系进行深入研究,力图建构大学拓展训练课程教学过程管理模式.     

在高中田径教学中开展拓展训练探析

本文阐述在高中田径教学中开展拓展训练的作用,提出在高中田径教学中开展拓展训练的措施:在教学准备阶段开展拓展训练,活跃课堂氛围;在教学基本阶段开展拓展训练,锻炼学生身体;在教学结束阶段开展拓展训练,放松学生身心。     

拓展训练在工科大学生培养中的应用初探

拓展训练具有全方位体验式的特点,在大学生素质教育和人才培养中推广拓展训练具有重要意义。对于工科大学生而言,根据其自身的特点制定拓展训练方式和内容更加必要,通过在高校中进行建设拓展训练基地、开设拓展训练课程等实践和探索,是人才培养模式中的创新性举措。     

中职体育教学拓展训练的实践应用

本文论述在中职体育教学中开展拓展训练的路径,提出完善拓展训练设计方案、精选拓展训练内容、强化拓展训练实践体验、促进拓展训练认知内化等具体做法,旨在促进学生情感态度、心理素质、交际能力和身体素质的全面成长。     

拓展训练在初中体育教学中的有效运用

拓展训练是一种新型体育教学模式,在初中体育教学中引入拓展训练,不仅可以带给学生耳目一新的锻炼体验,也能全面激发学生运动兴趣和身体潜能,促进学生身心素养协同发展。本文主要分析拓展训练在初中体育教学中的运用价值,从拓展训练项目设计、创设拓展训练情境、小组协作拓展训练、加强拓展训练指导、重视拓展训练评价五个方面,论述拓展训练具体的运用策略,旨在为广大教师提高体育教学效果带来科学依据。     

试述“拓展训练”在高校体育教学中的实施策略

拓展训练作为一种新型的学习和教学的方式,给传统的体育教学观念带来了冲击和补充。将拓展训练课程增加到高校体育教学中,不仅可以培养大学生综合素质为目的,还可以将高校体育课程体系扩展到社会和大自然。因此拓展训练在高校体育教学中有一定价值和意义。在本文中,先通过引入拓展训练的起源和含义,叙述将拓展训练引入高校体育的可行性;其次,通过在高校中开展拓展训练课程的意义以及目前存在的问题,引出如何在高校中开展拓展训练。     

高职体育素质拓展训练体验式应用性研究

素质拓展训练在体育教学中发挥着重要作用。基于高职体育素质拓展训练以及体验式教学相关概念,分析了高职素质拓展训练及其对于体验式教学的效用以及存在的问题,提出了对于体育素质拓展训练的体验式教学策略,以期助力高职体育素质拓展训练发展。     

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

拓展训练属于全新的体育教学模式,素质拓展训练已经融入小学体育教学中,拓展训练可以提高学生的学习热情和积极性,进而提高体育教学质量和效率。但是,体育教师必须结合学生的实际情况合理制订素质拓展训练方案,保证拓展训练的有效性。在开展拓展训练之前,体育教师还必须做好充分的准备,保证学生的人身安全。     

职业院校开展体育素质拓展训练的思考

本文分析体育素质拓展训练的特征,阐明体育素质拓展训练对职业院校常规体育教学的作用,认为体育素质拓展训练要与常规体育教学融合,并提出拓展训练中需要注意的问题。     

“国培计划”有效性的探究与实践

结合近年来实施的＂国培计划＂项目的实践,从培训机构的角度,抓住培训工作过程中影响培训有效性的几个关键词：培训目标、培训实施、培训管理,围绕培训目标确定、培训内容选取、培训方式选择、培训师资遴选、培训组织管理几个方面,探讨在＂国培计划＂项目的有效性方面开展的一系列有益的实践和探索。     

河南省贫困人口学历特征及培训需求的调查分析

培训是实施精准扶贫的有效途径,需求调查是实施培训的首要环节。在河南省选择了三个贫困县,调查了贫困人口的学历特征及培训需求情况,发现河南省贫困人口多为初中及以下学历,不同学历贫困人口对培训内容、培训方式、培训机构、培训教师、培训地点、培训时间、培训时长等需求均存在差异。实施精准培训扶贫,需精准调查培训需求,依据培训需求优化培训要素,持续提升培训要素质量水平,强化培训活动管理,健全培训效果评价追踪制度。     

力量训练在高校业余游泳训练中的运用研究

为了探讨高校业余游泳训练中力量训练的实效性,笔者运用相关的训练理论,结合从事高校业余游泳训练的实践经验,设计了普通高校游泳运动员力量训练计划以及实施安排,训练周期按时间特征分为恢复训练阶段、一般训练阶段、专项训练阶段及赛前和比赛阶段,各阶段训练有不同的训练任务和训练重点。实践结果表明:力量训练后专项力量明显提高;上肢划水爆发力和下肢蹬池壁爆发力都得到增强;在划水频率基本不变情况下,主项手、腿成绩提高;专项成绩得到提高,并在重大比赛中取得优异成绩。     

长株潭城市群企业高技能人才培养现状分析

长株潭城市群企业高技能人才培养资源丰富,但利用率不高。企业培训项目主要有上岗培训、新技术培训、新设备培训、晋级培训、出国培训等,高技能人才得到培训机会并不均等。自办、委托、参与院校培养,自办或委托培训机构培训,岗位培训、名师带徒、技能竞赛、岗位轮换等是主要的培养方式。长株潭城市群高技能人才成长激励有限,但效果明显。高技能人才培养环境得到很大优化,但离现实需要还有很大距离。     

强化培训要素管理 提升中职师资培训质量——以四川省国培和省培计划为例

在中职师资培训的＂国培计划＂和＂省培计划＂实施过程中,对参与培训者的资格考核和遴选、系统性的培训需求分析、分类培训体系和完善对培训机构的评价管理,是培训实施的基础性要素。通过强化这些基础性要素的质量,为＂国培计划＂和＂省培计划＂中对中职师资培训质量的提升提供充分的保障。     

农村经纪人培训实施中的矛盾及对策——以重庆市调查为例

农村经纪人培训实施中存在受训需求量大与培训供给渠道单一的矛盾,从业者整体素质不高与受训意愿不强烈的矛盾,从业者培训需求丰富与培训内容单一的矛盾,以及培训实效亟待提高与培训投入有限的矛盾.建议建立政府指导下的多渠道培训供给体系和培训责任共担机制,进一步完善培训激励措施,以提高培训的针对性,同时要做好培训的评估工作.     

技工院校教师专业发展的培训策略探究

教师培训是促进教师专业发展的重要途径。选取广州市工贸技师学院的教师作为研究对象,通过调查技工院校教师的培训需求,确定教师培训的目标,制定相应的培训方案,采取分层式校本培训、项目式教研培训、引导式教学培训、实践式专技培训等策略实施教师培训促进教师专业发展,并在培训后运用柯克帕特里克四层次培训评估模型分析培训成效。     

对现阶段高校教师培训的反思

通过参与高校教师培训实践,发现现阶段高校教师培训在培训机会、培训时间、培训方法、培训管理、培训考核中存在的不少问题。并就问题与接受培训教师进行探讨,认为高校教师培训应该增加培训机会,延长培训时间,改进培训方法,加强培训管理,这样才能更好地发挥效用。     

浙江省中小学校长培训工作的问题与对策研究

“十五”以来,浙江省中小学校长培训工作存在诸多问题:校长培训工作重要性和主动性认识不足,培训内容的针对性和实效性还有待提高,培训模式和方法需要进一步创新,培训师资队伍建设亟待加强等。为此,“十一五”期间,中小学校长培训应构建开放灵活的培训体系,增强培训机构的培训能力,健全培训制度,提高培训质量,实现区域培训的均衡发展。     

问题与对策：成人教育工作者培训

鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位,成人教育工作者的培训历来都是成人教育研究的重要课题。目前成人教育工作者的培训在培训机构、培训方式和内容等方面取得了一定的成绩,但也存在一些问题：对培训带来的效益未达成共识,培训的重点难以掌握,培训资源缺乏,培训质量低下等。基于此,应从培训评价体系、培训方法、培训评估等方面采取改进措施。