名师出名校 名校育名师

全国著名教师孙维刚是名师,人们惊叹于他任教的班级55%的清华、北大录取率,惊叹于他教的普通学校的学生能获得国际数学奥林匹克金奖,惊叹于他能在两年中让学生学完全部中学数学课程……作为曾与孙老师朝夕相处的同事,我们现在更多的是在透过他辉煌的业绩,透过他宝贵的课堂实录,     

为什么说教师交流不会拖垮名校

问：一些地区一直在探索通过教师交流来提高薄弱学校的师资水平,但也有不少人担心这样会拖垮名校,把一杯好茶变成两杯白开水。这种担心是多余的吗？     

名校“真经”何以不能落地生根

名校的"真经"为什么总不能在西部贫困地区落地生根、取得很好的效果?本文认为其主要原因在于学校的文化很难复制、教育理念不易被感知、缺少教师信念的支撑。要想汲取名校经验,必须系统考虑教育的各个要素,不仅要抓主要矛盾,还要解决好矛盾的各个方面。     

教师流动,“流”出了什么?

随着教育均衡的深入推进,由行政推动的教师流动成为大势所趋。江苏一些县市已经有过尝试,但从抽样调查结果看,有的地区的教师对"流动之举"认同度并不高,对流动之"效"也不看好。因此,要推进教师流动,应该更多地考虑教师的合理关切,多调查研究,方案设计尽可能合情合理。另外,师资问题不是教育均衡的全部,不能把教师流动作为解决教育不均衡的唯一药方,而应首先弥补硬件设施上的差距,还要着力加强薄弱学校的制度文化建设,缩小学校间软环境上的差距。     

创建名校品牌需五“是”

提升管理艺术,是前提 1.管理而不是管束.学校管理者首先要明确概念,自己是学校的管理者,虽然在人事上"管"着老师,但这并不代表着学校管理者可以以高高在上的姿态管柬着教师,对教师的一举一动进行全程全方式"管理".     

弘扬行知精神 打造书香名校

几年来,我们官山镇中心小学积极开展“弘扬行知精神,打造书香名校”活动,引领教师提升专业化发展水平,促进学校内涵发展,逐步形成了“求实、严谨、合作、创新”的校风,铸造了“踏实、互助、爱生、奋进”的教风,养成了“乐学、善思、读书、明理”的学风。学陶师陶氛围日渐浓厚．教师教科研意识不断增强．校校有课题,人人搞研究。     

名校是在“点”中生长起来的

一、名校的核心命题：生长与超越 名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是＂钦定＂的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。     

学校文化创新：历史名校可持续发展的根本

历史名校是一个城市、一个国家、乃至整个人类的宝贵财富。历史名校之所以能够经久不衰。并不在于其占地面积及硬件设施．而是独特的历史文化积淀使其具有不可复制的特点。重新认识和发掘名校的历史价值,继承和发扬名校宝贵的文化遗产,是实现历史名校可持续发展的必要途径。与此同时,打造本地历史名校,弘扬名校文化,不仅可以促进名校内涵发展,带动本地教育水平整体提升,同时也是打造地方教育特色,宣传本地文化的教育名片。     

天津一中,65载名校发展史

天津市第一中学(本文简称"天津一中")是天津老百姓心中当之无愧的名校,她作为天津市教委直属重点中学,天津市首批示范性优质高中、高中特色校,中国第一所数字化中学、联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心,在理论构建、实践探索、创新发展等方面为基础教育改革做出了贡献。今年10月,天津一中将举办建校65周年庆典,五洲四海     

本期创新名校——中山大学附属中学

中山大学附属中学于1924年开办,和中山大学一样具有光荣的历史传统。学校坚持走内涵发展的道路,确立“以学生发展为目的,以学校发展为中心,以教师发展为基础”的办学理念,以“健康的体魄、健全的人格、全面的科学文化基础、突出的个性特长”为培养目标,2006年初被评为广东省一级学校。     

问题要避开,经验要借鉴——名校招办主任出高招

最近,有媒体报道《自主招生要来了 高考生想方设法为自己贴金》,讲述了很多高考生把自主招生作为自己进入名牌高校的捷径,考生们想方设法通过各种方式获得高校自主招生的考试资格。     

名校不等于成才保险箱拔苗助长难以成才

王先生的女儿几年前通过关系进入某优质高中初中部,可是3年后孩子并没有考入本校高中,而是上了其他的所谓一般校。记者经过调查发现,名校、重点学校的学生初中毕业升入同等或更高层次高中的比例约为50%,相当部分的学生     

黄冈中学惠州学校:办满意教育,创岭南名校

黄冈中学惠州学校是百年名校湖北省黄冈中学与惠州市英才教育投资有限公司联合创办的一所市直完全中学,占地7.9万平方米,坐落在风光旖旎的惠州市东江北岸。学校现有初中、高中共57个教学班,在岗教职工200多名,学生近3000人。     

锻造团队是成就名校的基础

无论是国家和民族,还是某一单位以及人这样的个体,都同样面临着生存与发展这两大挑战。一所学校也一样,既要思考如何招到学生、培养好学生,又要考虑如何拓展事业规模,招收到优秀学生,使学校在激烈的竞争中立于不败之地。生存是所有学校共同面对的挑战,发展则是成为名校的必由之路。     

对普通高中名校办分校问题的思考

近来关于普通高中名校办分校的争论一直不断,有人认为名校办分校是对优质教育资源的扩大,是好事;也有人认为名校办分校是对优质教育资源的稀释,是得不偿失的事情。在走访了部分的名校分校后,笔者提出以下浅显的认识。首先,笔者认为名校办分校不能简单地说是扩大还是稀释了优质教育资源。为什么这么说     

名校是在“点”中生长起来的

一、名校的核心命题:生长与超越名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是钦定的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。教师和学生的成长,意味着学校的发展,名校的生     

湖南省中小学教师继续教育指导中心第九期小学校长高级研修班上海名校研修任务圆满完成

根据省级小学校长高级研修班教学计划,2008年5月12日-24日,湖南省中小学教师继续教育指导中心组织第九期小学校长高级研修班学员45人,在上海进行名校管理现场研修。     

创精品名校,办特色教育——沈阳市第六十一中学

沈阳市第六十一中学始建于1958年,地处沈阳市东陵区,是一所设施先进、管理规范、环境优美的九年一贯制学校学校现在一校三址．分为中学部、小学部和王宝分校．总占地面积98000多平方米。建筑面积20000多平方米．现有58个班级,2800多名学生．教师总数200余人     

育名生、出名师、创名校 奋进中的新疆昌吉州第二中学

新疆昌吉州第二中学创建于1971年,原名"昌吉州延安中学",经过40年的艰苦奋斗,现已成为一所师资力量雄厚,教学设备齐全,校园环境优美,教育教学质量逐年提高,管理井然有序的全疆名校。学校现有初中班26个,高中班44个,在校学生4300多人。在编教师328人,其中,高级教师1 31名,特级教师5名;全国优秀教师     

龙华中学:探索名校帮助薄弱校振兴的机制

龙华中学占地21亩,在校生570名左右,教师43名。前身是一所薄弱完中,学校自2005年开始成为上师大附中委托管理学校。通过委托管理使学校面貌发生了根本性改变,学生从"不愿来"变成目前的"愿意来""想进来"。