走校企合作之路培养高技能人才

作者结合本校校企合作实际，分析各种模式的特点，并为高职院校产学合作教育进行了探讨。     

加强校企合作 实现多赢局面

根据学校在校企合作中的一些举措,结合学生在企业实习的调查数据所反映出的问题,提出对校企合作工作的建设性意见和建议,希望在校企合作中能达到学校（学生）、企业、政府多赢的有利局面。     

关于推进校企合作与改革高职教育的思考

高职教育以培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才为目标.校企合作、工学结合是实现这一目标的必然途径.高职院校必须深化办学体制改革,坚持以就业为导向,积极探索适应社会主义市场经济办学模式,建立工学结合的良好运行机制.     

校企合作构建高职教育高技能人才培养模式

近年来,教育部、财政部实施"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目,目的是从整体上提高高等职业学校办学水平和人才培养质量。提高教育教学质量的关键是人才培养模式的创新,本文将以校企合作为视点,从优化人才培养方案、构建实践教学体系、完善师资队伍等方面,对构建高职教育高技能人才培养模式进行探讨,进而提高高职教育服务经济社会发展的能力和影响力。     

创新校企合作模式 完善校企合作措施

近年来,上海科技管理学校结合专业建设,围绕调研需求、模拟配对、创设模式3个重点,积极探索校企合作人才培养模式的实现方式,一是坚持就业导向,主动贴近企业;二是分层选好企业,模拟专业配对;三是密切供需沟通。根据排列的三类用人单位,逐步定型创设了"全程式订单培     

中等职业技术学校顶岗实习校企合作微讨论

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,中职生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习已成为中等职业学校的一项基本教学制度确立下来。学校在学生顶岗实习前需要做什么,企业需要学校做什么,怎么做?这些问题与企业紧密相关。学生到企业顶岗实习的主要目的一是让学生提前了解社会,认识工作性质,并借此环节增强学生的就业能力;二是让学校更好地了解企业需求,并在此基础上调整专业教学计划,从而培养出更适合企业需求的毕业生。带着这些问题和目的,作者和其他教师通过现场观摩、问卷、座谈、员工单独访谈等方式进行企业调研,与中职技校同仁们一起分享。     

江苏省淮安市“十二五”中等职业教育深入开展校企合作的思考

校企合作是战略伙伴关系,在合作动机上是双方利益和效益的驱动,在合作结果上是互利双赢,其结合点是双方共同的目的,即创造共同的核心竞争力——高素质技能型人才的培养、储备和使用。"十一五"以来,江苏省淮安市努力探索中等职业教育改革创新,积极推进校     

北京市电气工程学校探索校企合作办学新路

2006年1月23日，北京市电气工程学校与外交部楼宇管理处（北京茂苑物业管理有限公司）合作办学签字仪式暨校外实习实训基地颁牌仪式在该校举行。教育部职成教教司教学指导处刘杰副处长，北京市教委职成教处荣燕宁副处长等出席仪式并讲话，     

加强校企合作，培养优秀技能人才

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是技工教育与企业发展的必然选择,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。切实开展校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是职教发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路。     

“校企政”合作构建工业园专业教学实训基地的思考

本文从“校企政”三方合作,阐述中职学校将专业教学实训基地建设在工业园内的构思。     

以“校企合作”方式 促进高技能人才培养——高职高专实践教学改革浅析

高等职业教育必须树立以市场需求、就业为导向的教学理念,以社会需求为目标,着力培养面向生产、建设、管理、服务一线的高技能人才,根据职业岗位群或专业技术领域要求确定人才素质培养目标、整合专业课程、构建新型高职教育教学模式,即“工学交替”、“顶岗实习”,建立长效的产学研结合机制,让企业成为教学改革的“助推器”,实践灵活的教育管理理念。     

“校企合作”模式的探索

校企合作是培养应用型人才的必由之路,是应用型本科教育发展的重要途径。学校以积极主动的姿态,与企业共同营造校企双赢氛围,解决高技能应用型人才培养与校企合作存在的主要问题,探索出一条具有中国特色应用型本科教育教学改革之路。     

职业教育校企合作要“有名有实”

纵观国际职业教育事业发展的历程和经验,采用工学结合、校企合作的人才培养模式早已是不争的事实。如今我国各类职教政策文件、新闻报道中最常出现的也是"工学结合、校企合作、顶岗实习"等字眼;研究课题从国家到地方,再到学校,最经久不衰也是"产教结合、工学交替、校企合作"等内容。尽管如此,校企合作在我国职业院校中的实施情况却不容乐观,不少学校只是"剃头挑子一头热",各种浅层、被动、短视、低效的校企合作只是"看上去很美"。     

校企合作模式中的顶岗实习问题成因分析与研究

顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的高职教学基本规范,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节,本文主要针对顶岗实习中存在的问题进行分析来探讨如何做好顶岗实习工作,以达到校企合作‘‘双赢”、“多赢”的目的。     

基于校企合作的高职顶岗实习管理和考核体系建设

项岗实习是校企合作,工学结合的重要组成部分,是实现高等职教育人才培养目标有效途径,是完成教学计划的不可或缺重要环节.只有加强顶岗实习管理,构建完善的质量保障体系才能深化职业教育校企合作,确保顶岗实习落到实处、才能切实提高教学质量.     

构建校企合作培养模式 实现校企“双赢”

一、校企合作培养模式构建(一)构建校企合作模式的总体思路。校企合作培养模式的建立要有助于企业、学校双方的发展和利益,适合学校实际和当地经济发展要求,有利于学生能力和技能培养。校企合作模式是从学校教育向学校教育与进企业实践相结合的转变,构建以能力为主的工学结合的人才培养     

“校企合作”的现状及思考

校企合作是高校培养应用型人才的重要途径,是应用型本科教育发展的必由之路.本文从校企合作的发展存在着哪些问题,存在问题的原因及合作模式三方面提出一些看法.     

技工院校“校企合作能力”建设实践与思考

《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,改革职业教育办学模式,大力推行校企合作、工学结合和顶岗实习,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。在此形势下,推动校企合作工     

异地校企合作顶岗实习的思考

异地校企合作顶岗实习,可以降低职业教育办学成本,提高学生的操作技能和职业能力,同时使学生增加收入,企业也可以解决季节性用工短缺问题。然而这一实践教学模式存在一定的制约因素,通过政府行为、法律途径等,规范异地校企合作实践教学。     

准确定位 谋求共赢——校企合作应用型人才培养模式的探求与研究

校企合作、工学结合、顶岗实习是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业院校基本的教学制度。校企合作办学是以市场和社会需求为导向,学院和企业共同参与人才培养过程,利用学院和企业两种不同的教育资源和教育环境,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。