从培训到学习：现代企业大学的内涵与发展

摘要：国内外越来越多的企业通过建立企业大学以期服务于企业的战略发展目标,提高企业的核心竞争力。现代企业大学把传统的针对知识和技能的一次性培训转变为成人的终身学习体系,并且从多个方面实现了从被动培训到主动学习的实质内涵的转变,更好地将人力资源转化为了人力资本。现代企业大学将会成为成人终身学习的主流教育机构,其自身的发展也会越来越完善。     

终身教育体系与学习化社会创建:来自澳大利亚和新西兰的经验

构建终身教育体系，推进终身学习已成为世界各国教育和培训政策的原则和目标。澳大利亚和新西兰作为世界上推进终身学习的领先国家，因为有比较相似的历史文化背景、经济发展水平和地理、种族状况，在实施终身教育的方式和策略基础方面存在着一些共同点；在发展各类学习组织和机构，满足个人和社会发展对学习的多样化需求，建立学习成就和资格认证框架，构建各类教育特别是职业教育培训与高等教育相互衔接和沟通的机制，实施终身学习政策，消除学习障碍等方面，有许多经验值得我们深入了解和研究。     

构建终身教育体系创建学习化社会-澳大利亚和新西兰的经验与启示

构建终身教育体系 ,推进终身学习已成为世界各国教育和培训政策的原则和目标。澳大利亚和新西兰作为世界上推进终身学习的领先国家 ,在发展各类学习组织和机构 ,满足个人和社会发展对学习的多样化需求 ,建立学习成就和资格认证框架 ,构建各类教育特别是职业教育培训与高等教育相互衔接和沟通的机制 ,实施终身学习政策 ,消除学习障碍等方面 ,有许多经验值得我们深入了解和研究。     

建立和完善我国劳动者学习培训的体制与机制 --我国企业员工和农村劳动者学习培训现状调查

培训和继续教育正在成为企业发展和人力资源开发的重要途径,但总体上,我国劳动者的在职培训与社会发展和劳动者自身发展的要求还有很大差距,而且不同行业、不同职业、不同文化程度的劳动者学习培训的状况之间存在较大差距和不平衡性。因此,应在调查研究的基础上,建立并完善在职培训和终身教育的领导管理体制,加快终身学习法律法规的建设,重视弱势人群的培训和学习机会,建立健全有关的学习保障机制,促进教育培训的公平和公正,进一步调动全社会在培训和继续教育方面的积极性,并注意引进国外优质教育资源,加快教育培训信息化的步伐,加强培训机构建设,促进培训主体和经费来源多元化。     

企业教育培训中的系统思考

企业的教育培训是提高企业竞争力、效率与效用的重要途径,也是每个企业都关心的重要问题。90年代兴起的“学习型组织”更是反映了教育培训,或进一步说学习,已成为每个组织生存发展的最为关键因素。然而,我们必须看到目前很多企业仍然存在着一些对     

遵循成人学习理论 优化教师培训模式

在基础教育改革与发展迎来大发展的今天,中小学教师的素质提升越来越成为教育关注的焦点和研究的热门主题。教师培训要摆脱组织的盲目性和实施的随意性,提高培训的针对性和实效性就必须遵循成人学习的原则和特点,优化教师培训的模式和方略。     

美国培训与发展协会年度行业研究报告及对我国开展干部教育培训的启示

2013年度美国培训与发展协会(ASTD)行业研究报告表明:与之前相比,不论是在培训的费用还是在培训的时间上,组织始终保持着对培训的稳定投资;科学技术对培训的影响日益加深,移动式学习与社会化学习等成为热点;随着培训的深入,培训人员本身的能力提高以及专业化程度也越来越受到组织重视.     

信息技术催生"学习化社会"

信息技术架起了一个无限开放的平台,创造了不受地域和时空限制的学习方式;同时也架起了学校教育、企业培训以及社会教育相互沟通的立交桥,为建立学习化社会、构建终身教育体系提供了物质技术基础。它正迅速地改变着传统教育,加快和推动了新型教育模式一一现代远程教育的发展。远程教育不但成为让更多普通人实现教育目标的关键.而且成为构建“学习化社会”的核心动力。     

中小企业员工非正式学习的现状及其对策

随着学习型组织建设的不断推进,非正式学习作为实施企业教育与培训的重要方式,已引起企业组织的关注。本文针对温州市的企业员工进行有关非正式学习的问卷调查,了解其非正式学习现状与需求,并提出促进员工非正式学习的策略。     

2012年（第八届）中国企业培训与发展年会将于4月在京召开

2012年（第八届）中国企业培训与发展年会于2012年4月19日--2012年4月21日在北京国际会议中心召开。本届年会围绕＂职场学习与绩效改进＂的主题,分别就人才战略、领导力发展、社会化学习、企业大学建设、课程开发技术、培训效果评估、组织学习技术和学习方法等领域展开专业研讨交流,助力企业培训实现从提供课程到提升绩效的转型。     

非正式学习视角下的教师教育技术能力发展

教师的知识水平影响着课堂教学的广度与深度,而教师的教育技术能力直接决定着课堂教学的有效开展与成功进行。分析了目前中小学教师教育技术能力培训中存在的问题,介绍了非正式学习的内涵与特征,并从4个方面研究了促进教师非正式学习的思路,以期形成对当前培训的有效补充,促进教师教育技术能力的和谐发展。     

基于跨国并购的中国汽车产业技术学习研究

跨国并购成为中国汽车产业技术学习的重要途径.从技术学习的视角,对上汽、南汽并购罗孚和上汽并购双龙的案例进行分析,发现存在的主要问题及启示.认为要提高跨国并购的成功率,应做好并购前的调研、选择适当的技术转移方式、重视双方文化差异、加快并购后整合及对技术的吸收消化与积极灵活运用多种技术学习方式.从目前的问题看,须从文化因素入手,培养跨文化的整合人才,加强对不同企业文化的反应、适应能力及对文化冲突的处理和跨文化的沟通能力;另外应加大对本国企业技术人员的培训、教育投入以增加企业自身的技术水平培育组织吸纳能力,建立相对科学合理的管理和激励机制,以激发员工的积极性、主动性和创造性,使企业各阶层人员全心投入,成为不断学习型的组织.     

学习创新JAC文化的基因

培训是优化企业人力资源、提升组织竞争力、推动组织健康成长的重要工具。为进一步提高中国企业培训组织与管理水平，由《培训》杂志主办、备受广大企业关注和热情期待的年度盛会——2007中国企业培训与发展年会于2007年10月19—21日在上海盛大召开。该年会继续秉承“介绍培训与企业成长最新理念，交流人才发展与管理实战经验，促进组织相互学习与共同发展”的宗旨，就“培训”、“人才战略”及“组织发展”三个议题，邀请50多位来自国外的著名培训专家和人力资源管理专家做了精彩的演讲，为企业管理者传道、授业、解惑。本期我们特别邀约康易成教授、崔国文教授的精彩与会发言并专题刊载，以飨读者。     

美国企业学习型组织如何保障职业发展与教育的质量和效率

本文首先阐述了企业学习型组织的内涵，然后简要介绍了美国企业学习型组织职业发展与教育活动的概况及发展趋势，并概括了其在保障企业教育与培训的质量和效率方面的具体步骤和做法，最后还就如何推动我国企业的教育与培训提出了建议。     

认真学习贯彻全国职业教育工作会议精神 大力推进行业企业的职业教育与培训

在教育部的组织和指导下,在行业、企业和各类培训机构的共同关心和支持下,由中国钢铁工业协会、中国轻工业联合会、中国地质学会地质教育研究分会等二十家全国性行业组织参与主办的"首届中国培训发展论坛"于2005年11月12日至14日在北京成功举办。本次论坛是在全国职业教育工作会议刚刚闭幕后举办的,是落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神,推动中国职业教育与培训工作快速健康发展,促进行业企业培训发展与创新,加强和国际教育培训资源合作交流的重要平台。与会代表们一致反映,参加这次论坛,学习了全国职业教育工作会议精神,对国内外教育培训的新理念、新模式、新方法,职业资格证书制度的有关实施政策,创建学习型企业的新经验、新做法,以及现阶段我国行业组织的地位和作用,有了进一步的认识,感到很受启发,很受教育。应广大会员单位的要求,现刊发教育部职成司司长黄尧同志在《首届中国培训发展论坛》上的讲话,以飨读者。     

浅探教师“有效学习”和“自主发展”双向互动体系的构建

在关注基础教育改革的今天,上至教育行政部门下至学校基层建设,大家的视线不约而同地聚焦到教师的专业发展上。于是,教师培训有了空前的投入,参与各种不同渠道和层次的培训,也成为教师生境的构成。教师学习的有效性直接影响着教师自主发展的速度和状态,成为教育变革取得成功,学校队伍建设取得成效,教师实现生命价值的关键因素。     

企业混合式培训中的学习环境建设探究

信息技术的发展推动了教育技术的更新,混合式培训逐渐成为企业培训的新模式。学习环境作为教学活动赖以持续的条件,在混合式培训中应给予足够重视,需要在设计过程中运用恰当的学习理论,并充分考虑物理及心理因素。     

教师学习经验及专业化发展研究

通过问卷调查获取第一手资料,分别从学习投入、学习态度、学习活动、学习环境和学习效果五个方面,对北京市中小学教师学习经验的现状及特点进行宏观整体描述,并分析学习效果的影响因素,构建影响因素的数学模型。最后从教育行政机构、教育培训机构、学校组织和个人四个层面对教师的学习及其专业化发展提出建议。     

行业培训的系列产品开发

成功企业离不开学习型组织的建立,卓越的领导都善于培养员工的学习意识和创新思维,而随着企业规模的不断扩张和国内外同行业之间竞争的加剧,组织内部不同层次员工进行培训与学习成为每个高管人员都格外重视的企业发展战略。近年来,以高校院系为培训办学主体的各类型、各层次的培训层出不穷,培训成为一个朝阳产业。不过目前的培训大多是围绕着企业总裁的高层次培训,而针对企业不同部门中层管理者专门定制的培训课程并不多见。本文作者结合多年从事行业培训经验,以房地产行业的系列培训产品为范例,分析在目前培训形势下,针对单个行业的系列培训产品开发的思路和取得的成果。     

投资·双赢·绩效——关于台资千如电子公司的"员工培训"与学校"校本培训"的思考

人才是企业的第一资源,培训教育是一种投资,对人要进行终身教育,企业、部门、单位、社会要成为学习的组织,这一概念已成为普遍共识。而作为新时期的教师,笔者从专业发展的理论出发,结合我国中小学教师继续教育的实践活动,并参考国外一些校本培训的成效,分析了“校本培训”与外资企业中“员工培训”的基本理念,相互学习,取长补短,希望能继续拓展“校本培训”这一绿洲。