加强数学史知识学习 提高职业学校学生数学素养

职业学校的学生数学基础差,对数学兴趣小。但数学又是学习专业课的基础,因此一定要学好。在职业学校数学教学中融入数学史知识,能激起学生的求知欲望,引导学生掌握基本的数学思想、基础的数学知识和技能,从而提高学生的数学素养。     

职业学校数学分层次教学的实施与探讨

众所周知,职业学校的学生在入校时,因＂普高热＂和＂低分入学＂等原因,大部分学生数学水平偏低。尤其是近几年,我们校招收了不少的外地学生,这些学生大多地处偏僻农村,受当地教育教学设施、师资和轻视数学教学的影响,学生数学整体素质低,数学学习基础弱,学习习惯差,学习数学兴趣不浓,     

以生为本 促进学生有效学习——中职学校数学引导探究教学法的应用与探讨

<正>中职学校的学生入学时一般数学基础比较差,许多学生对数学学习望而生畏;而另一方面,职业学校的数学又是一门重要的基础课程,其教学内容较多,课程的逻辑性、概括性、抽象性也比较强.因此,应根据职业学校学生的的特点,培养学生的主体探究意识,挖掘课程的知识发展线索,挖掘数学教学课堂的潜力,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高中职学校数学课堂教学的质量.笔者近几年积极在在中职数学课堂教学中摸索与实践"引导探究教学",收到很好的教学效果.     

论职校生数学学习兴趣的培养

目前职业学校的学生普遍对数学学习兴趣不高,导致职业学校的教学质量也受影响,更是对学生进一步的发展产生不良的影响,所以提高职业学校学生数学学习兴趣已是迫在眉睫。本文从三个方面阐述了如何培养职业学校学生数学学习的兴趣。     

激发中职学生数学学习兴趣

中职生学习基础差,学习没有动力,缺乏数学学习兴趣,这需要教师更新教学模式和方法,让学生充分了解数学的实用性和价值性。结合职业学校的特点,我围绕现代化教学、学生主动性的体现、学生专业的需要、生活中的数学这些方面阐述了对学生数学学习兴趣的激发。     

浅谈数学教学在职业教育中的开展

数学课在普通高中作为一门重要的主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业学校数学课作为一门工具课,是为专业课服务的。大多数学生基础差,认识理解能力偏低,并且对数学缺乏热情,没有兴趣,因此都畏惧数学,失去学习信心。从怕学到不愿学,这是职校生在数学学习中存在的较为普遍的问题。     

浅谈影响职校学生数学学习兴趣的外在因素

数学是一门让懂它的人越学越喜欢,让不了解它的人越学越害怕的学科.职业学校学生一般数学基础较为薄弱,学习起点较低,并且普遍认为数学逻辑性强,而且很抽象,学起来比较枯燥,所以对数学这门学科较为排斥.俗话说:兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才能产生学习的动力,只有学生心理上完成"要我学"到"我要学"的转变,才能有效地帮助学生走出学习数学的困境,从而有信心有兴趣去学好数学.因此,在职业学校学生学习数学的过程中,如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

提高数学教学质量的几点尝试

数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此,我们必须根据职业学校数学本身的专业特点,千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢"枯燥乏味"的数学,从而提高教学质量。那么,怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢?我在抓好常规教学的过程中,还根据职业学校学生特点,重点突出了以下几点做法:     

如何搞好对口升学英语教学

正我们经常听到职业学校有的学生说:"我的英语学得好,就上重点高中了。"的确,相对而言,职业中学有的学生的英语基础比普通高中学生要差,学习习惯与学习意志力也有一定的差距,并且没有恰当的学习方法。因此导致这部分学生学习基础较差,学习英语的兴趣较低。面对这样的学生,在职业学校教英语课,对于英语教师来说是一种巨大的挑战。结合几年的对口升学班英语教学经历,本人总结出以下几点经验。一、狠抓英语基础知识职业学校有的学生,初中的英语知识没有学好,基础差,再加之学习方法、学习习惯不好,造成中考成绩不理想。针对这种实     

浅谈如何提高中职学生数学学习兴趣

中职学校学生因为数学基础差等原因,导致数学学习兴趣较低．中职学校教师树立所有学生都能教好的观念,加强与学生情感交流,提升自身的教学能力,运用多种教学手段,提高学生数学学习兴趣．     

试论职业学校数学课堂中的研究性学习

职业学校学生的数学基础普遍较差,积极开展研究性学习,合理安排研究任务,把课堂还给学生,能唤起学生学习敦学的兴趣,使学生由被动接受知识变为主动探究知识。     

培养职业学校学生数学学习兴趣的措施探析

学生的数学学习兴趣不是天生就有的,是在学习数学过程中逐渐形成和发展起来的,培养学生的数学学习兴趣不是一日之功,它需要数学教育工作者付出长期艰苦的努力．培养学生学习数学兴趣的策略很多,针对培养学习数学兴趣的必要性和重要性,本文针对职业学校学生数学学习兴趣的培养提出了几点措施．     

给中职学生数学成绩号脉

中职学生因为数学基础差等多种原因,导致数学学习兴趣的缺失。学校教师要通过阐明数学学习目的和意义等“内服”、“外敷”的药方。培养、提高学生的数学学习兴趣。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养——以职高生为例

长期以来,在职高的数学教学中一直存在这样一个现象：由于职高生的数学基础差、底子薄,再加上每次数学测试成绩往往都不尽人意,因而导致他们的学习积极性不高,丧失了学习数学的信心,个别学生甚至产生了抵触心理。如何改变这一现状呢？笔者认为,关键在于要培养好学生学习数学的兴趣。下面,笔者结合自己多年的教学实践,就如何培养职高生的学习数学兴趣谈点个人的看法。     

中等职业学校数学教学之我见

数学是各类中等职业学校学生必修的一门基础课,学习数学不仅能培养和提高学生认识客观规律的能力、分析和思考问题的能力、解决复杂问题的能力,而且能为专业知识的学习和今后进一步深造打下一个良好的数学基础。但是目前各类中等职业学校的大部分学生基础比较薄弱,且参差不齐,进入职业学校的学生在初中时是中等偏下,其中有的学生在小学的学习中就存在问题,初中时已没了信心和兴趣。     

激发学生学习兴趣在中职数学教学中的应用

由于中职学生基础差,对学习数学的兴趣不浓厚,本文从情感素养、教学方法、师生沟通艺术及成绩考核评定等方面对如何提高学生对数学学习的兴趣来进行论述。     

浅谈数学在职业教学中的应用

由于各种原因,职业学校的文化课,尤其是数学学科的教育有效性是比较差的.故职业学校的教师在数学教学中要以学生为本,有效地激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识.     

浅谈职业高中数学教学中存在的问题及解决方法

职业高中的学生一般没有好的学习基础,学习能力也比较差,尤其是对数学没有兴趣,他们对专业课学习更用心一些,在职业高中里好像数学成了副科,面对这个现状,作为一名数学教师要对自己的教学重新认识,所教知识尽可能和学生的专业课相联系,让他们认识到学习数学是有用的,面对各个层次的学生,不同专业的学生要有不同的教学策略,从而增强学生对学习数学的兴趣和自信心。     

提高中职数学教学有效性的思考

中职数学课堂教学低效主要表现为三点：一是中职学生数学基础知识比较差,不具备学习中职数学的基础;二是中职学生缺乏学习数学的兴趣,不愿意上数学课;三是中职学生没有养成良好的数学学习习惯,遇到困难不独立思考,经常抄作业。     

谈高职学生数学学习兴趣的激发

高职学生由于数学基础差、认识上存在误区、教学方式落后、教学内容不合理等因素导致数学学习兴趣偏低，通过明确学习数学的意义、运用灵活恰当的教学方法、改革教学内容、联系生活实际进行教学、建立融洽的师生关系等途径．培养数学学习兴趣。