俄罗斯中小学公民教育的变革

本文考察俄罗斯不同历史时期学校公民教育特质与内容的演变，对十月革命前、苏联时期及当代俄罗斯中小学公民教育的内涵与特点进行了比较性分析，着重评述了当今俄罗斯中小学公民教育的主要内容及特点。     

俄罗斯的普通教育政策及其教学特色

俄罗斯联邦普通教育沿袭了前苏联时期教育的基本模式，并在不断的改革中求新求变。笔通过访问、听课、检索、与师生及管理人员交流等方式，系统考察了俄罗斯中小学教育，了解俄罗斯这个从计划经济向市场经济转型中的大国的中小学教育的成功之     

俄罗斯家庭和中小学艺术教育的特色及启示

俄罗斯人具有很高的艺术修养,俄罗斯学生的家庭和中小学艺术教育具有鲜明的特色。当前,我国正在进行基础教育课程改革,艺术教育是重要的组成部分,俄罗斯家庭和中小学艺术教育对我国中小学艺术教育有很多的启示。     

俄罗斯基础教育信息化考察报告

本文通过对俄罗斯中小学教育信息化的实地调研和文献研究,介绍了俄罗斯中小学信息化发展的规划、基本设施建设和应用情况,总结了促进我国中小学信息化发展的几点启示,希望对我国中小学信息化的发展有所借鉴.     

俄罗斯中小学教师的教育心理学培训

本文以俄罗斯利佩茨克州教师进修学院的“乡村教师教育心理学培训方案”为例，介绍了当前俄罗斯乡村中小学教师进修培训的主要内容、组织形式和方法措施，并对其特点和效果进行了简要分析，为改进我国中小学教师培训提供参考。     

俄罗斯中学化学教育改革的构想

俄罗斯的化学教育历史悠久，中学化学教育在多年的探索和实践中逐渐形成了针对本国特点的结构体系。在向“教育现代化”迈进的过程中，其自然科学教育地位下降，间接导致学生用于化学学科的学习时间缩减，课业负担大大加重。2001年10月，俄罗斯政府召开会议，讨论并通过了“以中小学12年学制取代目前的11年学制”的俄罗斯教育改革方案。     

俄罗斯中小学艺术教育浅析

俄罗斯一向被人们称作艺术大国,其艺术教育水平和普及程度一直处于世界领先地位。本文从俄罗斯艺术教育的理论依据、实施方案和社会艺术教育等三个方面分析了俄罗斯中小学艺术教育的现状,对我国广泛开展的素质教育改革具有积极的参考意义。     

俄罗斯的中小学经济教育

1992年在俄罗斯的中小学出现了一门新课程——经济教育,这门课程一经出现就引起了学生、家长、教师的兴趣。特色学校———经济学校的建立为学习经济学提供了另一条捷径,经济学奥林匹克竞赛使学生学习经济学的积极性再次高涨。俄罗斯经济教育已经走了十几年的历程,中国和俄罗斯在经济、教育等方面都有许多共同之处,本文介绍俄罗斯中小学经济教育的实践和经验,希望对我国基础教育有所启发。一、俄罗斯中小学经济教育发展的原因。(一)市场经济的必然要求。一个国家经济改革的成功取决于每个公民的积极参与。俄罗斯一度出现了以错误的态度对待…     

俄罗斯普通中等教育考察综述

20世纪的最后一个冬季,笔者作为教育部公派高访学者再次踏上俄罗斯广袤的土地。也许是由于曾经做过多年教师的经历,也由于后来的比较教育研究工作大多集中在俄罗斯普通中等教育、教学理论、教学论研究上,所以总是对俄罗斯中小学教育有着更多的关注。八年前对俄罗斯中小学校参观访问的情形至今历历在目。对广大中小学教师     

基础教育中如何实施创造教育

当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。国际教育界把开展创造教育，培养创造型人才作为新的技术革命和新的竞争的战略决策。世界上很多发达国家都十分重视学生创造力的开发，如韩国1995年的教育改革方案中就提出中小学实行“以知识记忆为主的教育向以培养创造力为重点的教育转移”，美国、日本、英国、俄罗斯、瑞典、德国和东欧各国早就开展了创造教育的研究并建立了相应的组织和机构，要求从小培养儿童的创造力，以此推动教育的全面改革。     

新世纪俄罗斯语文教材中的国家形象建构——基于《祖国俄罗斯文学》系列教材的分析

教材是国家形象建构的重要媒介和载体，深刻影响着青少年核心价值观的形成和对国家观念的正确认知。21世纪以来俄罗斯一直积极探索如何在苏联解体的废墟上重构新的国家形象，并在中小学语文教材改革中取得了显著效果。俄罗斯中小学最新系列文学教材《祖国俄罗斯文学》与俄罗斯新型爱国主义教育战略紧密结合，围绕“俄罗斯——我的祖国”这一核心主题，借助科学的理论框架、丰富的内容编选和创新的方法路径，从地理形象、民族形象、文化形象等不同维度成功建构了俄罗斯国家形象，有效抵御了西方污名化对俄罗斯青少年思想的影响，对我国中小学语文教育和教材改革颇有启发。     

教育技术在中小学教育中的定位

随着教育技术的迅速发展和中小学教育改革的深入开展，教育技术在中小学得到了广泛的推广和应用。但是，教育技术在中小学教育中的定位仍然是一个值得思考的问题。从教育技术的目的、系统论、翻译学和教学等4个角度分析了教育技术在中小学教育定位上出现的问题，提出了教育技术在中小学教育中的定位目标．阐述了教育技术在中小学教育中应发挥的作用。     

21世纪初俄罗斯农村教育信息化的发展

21世纪初,所有发达国家和许多发展中国家都在大规模地实行教育信息化计划。俄罗斯联邦政府也制定了教育信息化规划,认为信息化是俄罗斯获得新的教育质量的途径。并把解决基础薄弱的农村中小学教育信息化问题作为教育发展和实现政府社会政策的优先方面考虑。几年来,在加强农村中小学信息基础设施建设、师资培训、吸引企业积极参与等方面取得了显著的成效。     

俄罗斯中小学新的社会课程标准介评

一教育标准是每个教育系统对学生在不同阶段、不同学科领域应掌握的特定的知识、技能和态度的非常清晰明确的阐述 ,它对于保障教育质量 ,形成国家教育空间的统一具有重要作用。众所周知 ,前苏联集中化教育体制具有长久的传统 ,高度集中统一的国家计划型课程模式对中国教育产生了极大的影响。苏联解体后 ,俄罗斯正在积极构建一种能够适应市场经济社会要求的教育机制 ,本文试图通过介绍俄罗斯中小学社会课程内容标准 ,并以此为线索探讨俄罗斯基础教育近年来的一些变化 ,以期为我国中小学课程改革提供理论参考。九十年代初由于社会的深刻变革 ,…     

俄罗斯中小学的劳动教育与综合技术教育

前苏联的中小学劳动教育与综合技术教育经历了盲目强化、削弱停滞、调整提高、徘徊整理、改革深入的曲折过程。苏联解体后,俄罗斯在教改上坚持了连续性原则。继承和发展并举,形成了一套较为完整而固定的劳动与综合技术教育模式。它对俄罗斯(前苏联)整个社会经济发展起了相当的作用。其中的一些做法,亦值得我国研究与借鉴。     

俄教科部副部长撰文谈新一轮中小学改革的背景和方向

俄罗斯教科部分管基础教育的副部长列莫连柯在《教育政策》杂志上发表文章《中小学改革的新浪潮》,阐述了在俄罗斯新一届政府开始施政,2000年初通过的2010年教育改革纲要已经完成,2020年前国家教育发展计划正在讨论的背景下,俄罗斯基础教育新一轮改革的背景、条件和框架。     

梅德韦杰夫：学校应该是愉快、有趣、令人向往的

俄罗斯国情咨文指出,俄联邦政府很快将批准通过俄罗斯教育总体发展战略。总统梅德韦杰夫着重强调了其中的小学教育发展战略。他说：“中小学教育是每个人一生中历时最长的教育阶段,这一阶段的教育决定一个人的成功与否,也影响着整个国家的长期发展。”     

俄将对中小学教师实行5年一次的资质考核

为提高中小学教师的专业水平．激励他们掌握现代化的教育技能．2010年5月14日俄罗斯教科部召开新闻发布会，宣布自2011年1月1日开始．俄罗斯将对中小学教师实行5年一次的资质考核．在此以前获得的教师资质证明将一律失效。     

俄罗斯心理健康教育发展研究

本文在总结俄罗斯儿童和青少年的心理健康状况及相关政策发展历程的基础上,通过分析相关政策和措施,重点探讨了俄罗斯学校和社会为儿童青少年及其家庭所提供的心理健康服务,以及信息化手段在俄罗斯心理健康服务的创新发展中的有效应用。研究不仅揭示了俄罗斯中小学面临的多重心理健康教育挑战,也展示了其通过政策立法支持逐步改善和发展心理健康服务的决心。此外,本研究梳理并总结了俄罗斯儿童青少年心理服务支持的现状,希望对我国中小学心理健康服务的建设和发展提供一定的启示。     

俄罗斯对孤残儿童教育的人道化

俄罗斯对孤残儿童教育的人道化自俄罗斯推行改革政策以来，教育界一直把教育人道化作为最主要的工作任务之一。前不久，俄罗斯联邦教育部长叶·特卡钱柯就俄罗斯教育人道化这一问题专门拟文，介绍了目前俄罗斯的中小学教育状况，并提出解决一些重大问题的具体措施。俄罗斯...