错误也是一种资源

新课改历程中，我愈发认识到：教育资源无处不在。在教学实践中，我发现，在这些“错误”的背后，也蕴含着可以利用的教学资源。     

浅谈信息技术教学中的问题和对策

从事教育事业近10年了，虽然是间断性地从事信息技术教育，但我也亲身感受到了这门学科的变化。在此愿意结合我的教学实践，简单地分析一下当前在信息技术教育教学中仍然存在的问题及对这些问题的思考、对策。这些思考可能不很成熟，但愿通过抛砖引玉，以求得到更好的见解。     

初中化学用语教学经验点滴

常有些青年教师问我，如何让学生扎实地掌握化学用语，实际上化学用语的教学是让大多数刚走上初中化学教学岗位的年青教师都头痛的事，我也曾有过同样的经历。所以,我将这些年在教学中总结的一些关于化学用语教学的经验拿出来供青年化学教师参考，也请同行们斧正。     

启发式教学带来的启发

启发式教学因其对学生思维发展的独特作用而备受青睐，在多年的探索中，成果是主要的，但也存在一些需要思考和改进的地方，这里，我搜集整理了一些案例，从这些启发教学案例中，我们也许能得到一些新的启发。     

用多媒体教学别丢了课堂板书

在小学数学教学中，我们欣喜地看到，使用多媒体课件教学已经较多地见诸于课堂，特别是竞赛课、公开课的教学。与此同时，我也纳闷过：这些课怎么不板书?     

我讨厌的大人脸孔VS我喜欢的大人脸孔

今天，我读了《大人脸孔选举》，里面的一张张“标准大人”的脸孔，令我不寒而栗。但仔细一想，我的身边不也出现过这些脸孔吗？     

小学计算教学要与时俱进

我国学生擅长计算，计算能力在世界上名列前茅，小学数学教材中计算的分量很重、小学数学对计算教学非常重视。有了这些，我同可以说在计算教学上取得了辉煌的成绩，旦是，在取得辉煌成绩的背后还隐藏着很多问题，计算的改革也势在必行。     

从课文《我若为王》看中专语文教学

“为什么要这样呢?为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢?因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。”(选自中职语文基础版第三册《我若为王》)     

在作文教学中培养学生创造性思维示例

在作文教学中培养学生的创造性思维，关键要鼓励学生突破思维定势，打碎束缚自己的思想枷锁。这就需要教师引导学生在作文过程中不拘泥于一点或一条线索，从仅有的信息中尽可能扩散开，不受已经确定的方式、结果等的约束，进行扩散的或辐射式的思考，以求得尽可能多的不同解决办法，衍生出不同的结果。有次上作文课，训练目标：立意。作文题《我的××》。一看见作文题，学生哗然：太简单的题目了。我笑了，要求学生去写，几分钟后，我巡视的结果是：如我所料，大多数学生毫不思索地把××锁定在亲朋好友和同学老师这些对象上；列出的提纲也…     

爱的回报

这些天．感情的潮水，一直在我胸中放纵地奔流。我怎么也想不到，我教了不到一个学期的初二(七)班的学生们，得知我因故要离开学校告别讲坛时，顿时如同炸窝的蜂群，围着我难舍难分，我走到哪里，这些可爱的学生们便尾随到哪里。我已记不清是多少次被推着、搡着、簇拥着回到教室里。“老师你不能走!”学生们喊着。他们有的站着抽泣，有的伏在桌子上哭。我手里．攥满了学生们塞来的一张又一张的“挽留信”。背     

初中语文新课改经验谈

新一轮的语文基础教育课程要求教师改变传统的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念，这对于我来说是一次较大的考验。为了不让课改失败，为了学生全面发展，我以主人翁的姿态走入课改的浪潮之中。本着“加强理论的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，在初中语文教学中花了不少的心思，下了不少的功夫，在自己从教的二十多年中，到处听课，也参加了很多优质课的评选。通过这些活动，我得到了很多锻炼，也清醒地认识到课堂教学水平的提高对于一个教师来说有多么重要。因此，我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上也摸索出了适合本校学生的教学经验。     

尊重差异 谋求发展

十多年的教学实践让我感受到：每一个学生由于先天素质及生活环境的不同，都有他们各自的爱好和特长；即使同一个学生，在不同的年龄阶级，也有着不同的发展倾向．这些差异表现在生活的方方面面．同时也在我们的教学中反映出来．也许正是这些差异的客观存在，我们的世界才多姿多彩．因此．在弘扬主体与个性的今天，我们在教学中更应正视并尊重这些客观差异，     

当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策

新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语文课堂发生的变化，也发现了不少问题。我和同仁对中学语文新课程实施中存在的问题进行了梳理，这些问题主要是：     

摒弃功利化，让学生走向真正的语文

学期伊始，我给学生列出了一长串的选读书目。学生问我：老师，看完这些书，我的语学习成绩能提高多少？我的心中涌起一阵悲哀，但我还是告诉他：要是你把这些书都读完，你的语成绩肯定是拔尖的：要是你在高一高二这两年中读完了其中的一部分，你的语成绩也会提高很多。开家长会的时候，我把给学生开列的书目印出来发给家长，告诉家长说：学生周末在家的时候，叫他少看电视，少上网，少逛街，看看我给列的书。     

例谈心理效应在语文教学中的魅力

在自然科学、经济学、社会学等众多领域，专家们从一些常见的现象中研究总结出各种各样的效应。人们巧妙地利用这些效应，在这些领域创造出骄人的业绩。俗话说得好“他山之石，可以攻玉”，我由此想到，也许只要换个角度思考，这些效应同样可以运用到我们教学中来，从而提高教学效率。因此，我做了一些尝试．效果的确不错。     

小班化教学促我成长

光阴荏苒，岁月如梭，一转眼六年的时光已悄然逝去。回想六年前，我还是个刚参加工作的“新兵”，我的学生们像破土而出的“新芽”。教学是怎么回事，或应该是怎么回事我懵懵懂懂的。但我有一个信念，那就是一定要精心呵护这些小苗，让他们在阳光雨露中健康、快乐的茁壮成长。一开始我十分关注如何把书本上的知识传授给学生，满脑子里想的就是如何让学生记住解题的方法，讲一遍学生不明白我就讲两遍，两遍不明白就重复第三遍、第四遍……，直到讲明白为止。就这样我也把学生学习数学的兴趣讲跑了。     

节奏教学在孤独症儿童教学中的尝试

在音乐课中，我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确，很少出现偏差。结合这些特点，在上课的时候，我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候，我先拿来小军鼓敲击简单的节奏，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。每当我的表演开始时，总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴，因为对于孤独症学生来说，一般事情不会让他们产生兴趣，目光不追视是很正常的，但是用新鲜的事物来刺激他们，他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后，有的同学还会提出一连串的问题，“您打的什么呀？”“您是怎么打的呀？”“您能教我打吗？”“我也能会打吗？”是呀，他们能和普通的孩子一样学会吗？从他们的眼神里，我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过：“兴趣是一种魔力，他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子，我想，我是否能创造出奇迹呢？于是，我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。[第一段]     

班主任工作中的对联艺术运用

这些年，为了做好班主任工作，我巧用对联进行教育教学，极大地丰富了班主任的工作内涵，也拓展了教育教学艺术。     

提高作文教学效率的思考

小学作文教学“费时多、效率低”，教师怕教作文，学生怕写作文，这是目前小学教学中存在的普遍性问题．也是我们广大语文教学工作迫切需要研究和解决的问题。我认为，要从根本上解决这些问题，必须抓好以下几个方面的工作：[第一段]     

“国培计划”的几个外在功能

“国培计划”对提高教师个人专业化水平和教育教学能力起到了积极的作用，在这里我暂且把这一作用称作国培的“内在功能”。值得一提的是，我在总结的过程中，也隐约地发现，“国培计划”还凸显出一定的“外在功能”。这些“外在功能”的发挥，虽说还是以受训教师为载体，但这些作用却超越了受训教师本身，表现在其它许多方面。