小班美术欣赏教学初探

<正>幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动,是教师引导儿童欣赏、感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富其美感经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。对于审美经验缺乏的小班幼儿,更要通过多形式的美术欣赏活动培养和丰富幼儿的感受力,发展幼儿感受美、欣赏美的能力。小班幼儿处于有意识涂鸦期过渡到意象期,这时他们的观察力和小手肌肉还在不断完善中,因而美术欣赏作     

我看小班美术教学

刚开始学习美术的小班幼儿，常常出现毫无目的地在纸上胡乱涂画、不知道从何下笔的现象。回顾这些年来积累的美术教学经验，我觉得小班幼儿学习美术可以从以下几方面入手。     

浅谈幼儿园小班美术教学

美术可以提高幼儿园小班孩子分辨颜色的能力,锻炼他们的动手能力,在一定程度上还能培养学生的审美能力。然而,幼儿园小班的孩子,毕竟年龄较小,他们的绘画目的不明确,多只停留在涂鸦阶段,只将绘画看成一种游戏。这个小班美术教学带来了阻碍。本文,笔者将根据自己的教学经验,简要的谈一谈在开展小班美术教学的时候,如何培养孩子的美术能力。     

把游戏融入小班美术教学

美术教学是幼儿园教育的一个重要内容,是促进幼儿大脑健康发育,开发初步形象思维和抽象思维的关键过程。而游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。对此,本文从四个教学主要组成部分对美术教学工作中的教材选择、美术材料投放、课堂教学和教学评价融入了游戏的方法和游戏活动思想进行了具体的设计和应用,取得了较好的效果,最终实现提高教学效果、促进幼儿身心健康发展的目的。     

浅谈小班初中历史教学的作业设计

随着小班化改革的逐步深入,小班教学在农村学校已经如火如荼地开展起来。作为小班化学校的教师,这几年来我在从事小班化历史教学过程中品尝到了小班教学所带来的快乐,当然随之而来的也有对小班初中历史教学的思考：中国传统教育中的“题海战术”一直都让学生谈之色变,对作业充满了恐惧感。现如今在小班教学的大背景下,什么样的作业设计才能充分发挥学生的个性潜能呢？我就小班初中历史教学的作业设计进行了一些实践与研究,现将自己的一些想法阐述如下。     

小班幼儿美术初探——小班美术活动有感

美是一切的开始。绘画,是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言。通过这段时间探究发现,我想就小班艺术领域中的美术问题,来谈谈小班美术的要点。     

小班美术活动中的游戏化教学

<正>《纲要》明确指出:幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画。一到画画就会有幼儿说:老师,我不会画。这极大地影响了幼儿对美术活动的热情。为了提高小班幼儿绘画的积极性,让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效     

小班的美术活动

小班幼儿的美术活动,不仅仅是用笔或其他材料表现孩子们自己情感的手段,同时还包含着他们行动的体验和探索的因素,因而活动的过程,是他们发现形状与色彩世界的过程。孩子学习的特点是通过手的动作进行学习的,是手的活动促进了大脑的活动。我们看到二岁多的孩子,刚开始拿起画笔时,并没有绘画的意识,只不过是好动的本能驱使着乱涂乱划。虽然喃喃自语,对画面上到底是什么也不去辩认,但是那些纯属偶然画出的线条和图形会使孩子联想起电车、小房;或是由涂成的红色联想到花、红旗,于是对形状和色彩的感觉也就自然地发展起来。     

生活化、游戏化的小班美术教学

<正>陶行知先生说:"生活教育是以生活为中心之教育……""从一定意义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育。""教育要通过生活才有力量而成为真正的教育。"这告诉我们,教育要面向现实生活,才能显示成效。生活就是很好的教材,游戏是幼儿学习和生活的重要内容。如何结合幼儿生活环境利用游戏方式进行小班幼儿美术教育呢?一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材小班幼儿受其认知发展水平的限制,生活经验较少,他们     

奇妙的色彩——小班美术教学记实

小班幼儿刚进入幼儿园,对于幼儿园的一切都充满了新鲜感,想动手体验幼儿园的各种活动。实际上幼儿在三四岁的时候对颜色是非常敏感的,这时候在美术活动中加入色彩的教学能够提高幼儿对色彩的敏感度,还能够利用色彩来鼓励幼儿充分发挥创造力。但是目前很多小班美术教学中关于色彩的使用却非常少,小班幼儿的色彩教学真的很难开展。之后我也深深反思自己在教学中遇到的问题,我们大多是从完成教学任务和实现教学目标的角度去考虑小班幼儿的色彩教学。但是在这个过程中我们忽视了一个非常重要的问题就是小班幼儿的具体实际。小班幼儿年龄小而且自觉性差,对他们的美术色彩教学完全不能照搬大龄儿童的教学方式,而是需要结合具体实际创新教学方式。只有符合他们具体情况的教学模式才能够吸引幼儿注意、发挥幼儿潜能、完成教学目标。     

化解小班美术教学难点的策略研究

主要通过大量感知,丰富幼儿的知识经验,培养幼儿的观察力;帮助幼儿搭建"知识链",使幼儿形象思维得于连贯,促进幼儿创造性思维的发展;将思维训练和绘画技能的提高相结合,分小步走等这几方面来化解小班美术教学教学难点。     

谈小班创意美术教学的游戏化

在小班创意美术活动中,涂鸦是孩子们一种重要的作画形式。在涂鸦的过程中,孩子们体验并获得“靠自己的力量来行动,用自己的头脑来思考,用自己的画笔来表现”的成功经验。根据小班幼儿的感知和表现的特点,游戏是该阶段幼儿最喜欢的活动。我将游戏与创意美术活动进行优化组合,鼓励幼儿大胆地用自己的方式创造图式．珍视幼儿个性化的原创图式,以达到寓教于乐的目的。     

小班教学在小学校外美术教学中的运用

小学校内美术教学中，一般采用大班化教学，存在不少弊端。许多小学生在接受小学义务教育校内美术课的同时，参加小学校外美术教育活动，小学校外美术教学大量运用小班教学的模式。小班教学不是学生数量的简单变化，而是教学观念和思想、教学方式和方法的变化。     

美术教学中的作业讲评

一节完整的美术课，除目标、内容、方法外，还有一个重要的环节———作业讲评。作业讲评机制的引入，对于提高教学质量，优化教学过程，实现教学目标，起着积极的作用。一、作业讲评可以提高学生鉴赏美的能力当今的美术教育把审美提到了重要位置，通过作业讲评，进行随堂欣赏，日积月累、潜移默化，使学生认识美、欣赏美的能力逐渐提高。在课上留出一小部分时间，展示学生的作业，让学生互相欣赏、评价他们的作品，谈谈自己的感受，比如你画的是什么？为什么这样画？你与别人的作品有什么不同等等，这样既开阔学生的视野，缩短学生之间的差…     

美术教学的作业规范化尝试

新的美术教材和大纲,对美术课教学提出了比较高的要求.近两年来,我总结了自己学美术的实践,又吸取了外地好的经验,努力摸索新的教法,以提高美术课教学的质量.我是先从美术作业规范化进行尝试的,具体做法是:     

美术教学中作业的对待

中国的美术教育正在日新月异飞速发展,出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。众所周知,美术教育是素质教育的重要组成部分,是学校对学生进行审美教育的主要途径之一。而美术教育中学生美术作业的布置和批改,是美术教育教学工作中一个重要的有机组成部分,布置作业的目的在于巩固和消化所学知识,并使所学知识转化成技能、技法与技巧,同时也对发展学生的智力和创造才能,培养学生勤学苦练、克服困难的意志品质有着重要的意义。因而教师对学生的作业应该妥善对待。     

优化美术作业布置 提高美术教学实效

美术作业是美术教学过程的重要一环,是提高美术教学实效的重要抓手。我们要根据学生的个性设计个性化作业以发展学生美术个性,对后进生布置延迟性作业以激发他们的美术兴趣,布置连续性作业以更好地提高学生的美术技能。     

优化美术作业布置 提高美术教学实效

美术作业是美术教学过程的重要一环,是提高美术教学实效的重要抓手。我们要根据学生的个性设计个性化作业以发展学生美术个性,对后进生布置延迟性作业以激发他们的美术兴趣,布置连续性作业以更好地提高学生的美术技能。     

浅谈民间美术与小班幼儿教学的融合

民间美术是组成各民族美术传统的重要因素,是一切美术形式的源泉。小班幼儿认知能力及动手能力缺乏。我通过文章中的三个步骤来让幼儿学习民间美术的广泛知识,让幼儿通过这一学期的学习能掌握民间美术的基本知识。     

幼儿美术教学中的作业辅导

幼儿园的美术教学包括幼儿绘画、幼儿手工、幼儿欣赏三个方面的内容。无论是绘画还是手工、欣赏,对开发幼儿智力,提高幼儿各方面的能力,都有着极为重要的促进作用。在美术教学中,教师对教材内容讲解清楚,教具演示具体,是十分必要的,但要使全体幼儿较好地完成一幅绘画或手工作品,教师的辅导更加重要。那么怎样进行辅导呢 ?　　一、采取不同方法,解决多数幼儿存在的问题 　　当幼儿绘画或做手工时,教师要留心观察他们对所讲解的知识是否理解了,演示的方法是否看懂了,作业的要求是否明确了,如果发现多数幼儿对某些要求还不清楚…