怎样听课

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高。并且,听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观的评课。我们平时应怎样听课呢?下面我从以下五个方面谈谈自己的浅见。 一、听 就是听上课老师是怎样复习旧知识的?是怎样引入新知识的?是怎样讲授新课的?是怎样启发学生思维的?是怎样指导学法,怎样引导学生提出问题的、讨论问题的?只有这样多问几个为什么,听后对本节课的教学过程才能全面了解,才能对本节课的成功和失败进行客观分析。我们知道,课堂教学是一种以育人为目的的人际交往,其间蕴含     

指导学生学会复述

怎样使学生在作文中有话可说?我认为,培养他们养成复述课文的习惯,不失为重要方法之一.在教学中,我先后采用了三种复述方法:一、丢头舍尾法.“丢头舍尾”,就是丢掉文章的开头和结尾部分.这种方法,在二年级下半学期和三年级上半学期试行,效果良好.掌握这种复述方法,要求学生在熟悉课文的基础上,老师启发和帮助学生理解原文和原图的中心思想,抓住中心进行复述.     

在“三勤”“两记”中成长

刚走上工作岗位的新教师,初为人师,一心想将自己所学到的知识传授给学生,尽快培养出多而好的人才,但由于教学时间短,教学经验少,教学效果难如人意。那么,新教师如何才能尽快掌握教学技能,尽快成为教学能手?实践证明“,三勤”“两记”是新教师快速成长的助推器。勤听课听课是获得教学经验、提高教学能力的有效手段。新教师应虚心向中老年教师学习,多深入到他们的课堂,学习他们对教材的处理,学习他们怎样导活学生的思维,怎样指导学生的学法,怎样激发学生学习的动机和兴趣,以及灵活的教育机智,取百师之长,补自己之短。勤说课在吃透教材,了解学…     

如何培养学生自学数学的能力

<正>培养学生的自学能力是培养其他能力的基础.那么,在我们的数学课堂教学过程中,怎样培养学生自学数学的能力呢?笔者认为,主要是使学生在独立获取知识的过程中,懂得怎样动耳、动眼、动手和动脑.下面浅谈几点看法.一、教会学生懂得怎样听课这是培养学生自学能力和习惯,掌握自学方法和规律的一条行之有效的方法.1.布置预习,让学生带着问题听课,可以提高学生听课积极性和听课效果.2.课堂上,要指导学生听清楚各种数学结论的推导     

形象性思维创造性思维与复述课文

在英语课堂教学中,通过口头复述课文是提高学生口头表达能力的有效途径.教师应当如何组织学生口头复述课文呢?下面谈一点体会.……     

怎样培养学生复述课文的能力

复述课文的能力,是口头表达能力的一种形式。口头表达能力的培养与写作能力的培养是紧密相连的。学生能够说好话,才能写好话。口头表达能力的提高,可以使学生的思维更加敏捷,更加严密。 近年来,我始终把培养学生的口头表达能力作为教学中一项重要内容。而这种能力的培养,又较多地反映在指导学生复述课文中。我是怎样指导学生复述课文的呢?主要有下面几点: 一、按照课文的不同特点、采用不同的复述方法。如《半夜鸡叫》,记叙了高玉宝和长工们机智。     

我这样指导儿童创造性地复述课文

复述是阅读教学中一项重要的工作。通过复述可以使儿童深入理解课文,提高他们的语言能力和思维能力。复述应该在儿童理解教材的基础上进行,方式是多样的。现在谈谈我是怎样指导儿童作创造性复述的。变换人称的复述,能使儿童更深刻地领会作品人物的活动和感情,加深对作品的领会。如我教完“千锤百炼的第一次”以后,儿童深深为董存瑞在万分危急的情况下,     

怎样听课

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高.并且,听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评课.那我们平时应怎样听课呢?     

教师心理学的运用

怎样应用心理学知识帮助学生克服他们的自卑心理?如何使学生获得心灵的自由,从而走向成功呢?     

如何提高听课、评课的有效性

新课程下怎样进行听课、评课,如何提高其有效性呢?笔者多次组织并跟踪教师听课评课,认为新课程下教师听课评课要突出体现以下三个理念:一是促进学生发展,二是促进教师发展,三是“以学论教“和“以学评教“。下面围绕这三个理念,结合本人多年的教研实践谈一谈体会。     

阅读教学中复述训练对语文能力的培养初探

阅读教学中重视复述训练,有利于加深对课文的理解,丰富学生的词汇,特别有利于提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。根据对课文内容加工的不同要求,复述可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。     

阅读教学中复述训练对语文能力的培养初探

阅读教学中重视复述训练,有利于加深对课文的理解,丰富学生的词汇,特别有利于提高学生独立运用语言的能力,使他们能够熟练地用口语发表自己的见解,传达别人的意见。根据对课文内容加工的不同要求,复述可分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。     

听课的艺术

做学生谁不会听课?但能听懂课、听好课,并不是每个学生都能做得到的。那么,怎样才算是会听课呢?     

浅谈高职英语课堂教学中的复述策略

在高职英语教学中,如何有效地提高学生综合运用语言的能力?针对这一问题,本文根据当前高职英语的教学现状,介绍了复述策略的理论依据,指出实施复述策略在课堂教学中的重要意义并探索了进行课堂复述应遵循的原则。     

把握每一个45分钟——怎样提高听课效率

课堂是获取知识的主渠道.听课是学习的中心环节。听课的效率如何.决定着学习的效果如何。因此.掌握有效的听课方法,提高听课效率,有着十分重要的意义。我国著名教育家严济慈说过:"听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好.首先就要提高听课的效率。"那么,怎样才能提高听课的效率呢?这是每个学生都非常关注的问题。温州人说:"要想快速成功,你必须了解成功者所做的事情,学习他们的思维习惯,并有意识地运用到自己的身上,在思想上、在行动上以成功人士的要求约束自己.慢慢地.你也就变成成功者了。"今天,我们就邀请几位学有所成的学长谈谈他们在听课中的做法,希望大家能模仿成功者的精神.拷贝成功者的程序.并从中得到启示,最终走向成功。     

新课程下如何提高听课、评课的有效性

<正>新课程下怎样进行听课、评课,如何提高其有效性呢?新课程实施以来,笔者多次组织并跟踪教师听课评课,认为新课程下教师听课评课要突出体现以下三个理念:一是促进学生发展,二是促进教师发展,三是"以学论教"和"以学评教"。下面围绕这三个理念,结合本人多年的教研实践谈一谈体会。     

引导文本复述 提升语用智慧

在小学语文阅读教学中,引导学生进行文本复述能够有效地提升他们的语用能力。教学实践中,教师有效地引导学生进行文本复述,能够使他们在复述过程中把握文本脉络、感知语言风格、强化文本体验、提升语用智慧。     

语文学习兴趣培养过程中教师角色的定位

兴趣是学习的最大动力.培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题.作为一名语文教师,应当怎样通过自身的努力,把学生的思路吸引到语文课学习上来,使他们能够在最佳的状态下进行学习,积极主动地调动他们的学习积极性呢?在培养学生学习兴趣过程中教师角色应如何定位呢?     

低年级学生的创造性复述

创造性复述,不同于一般重复性复述,而是调动学生的表象贮存,根据课文内容的提示,在头脑中构成新的形象。学生可以展开想象的翅膀,丰富和发展课文的情节,这不仅能加深对课文的领会,而且能提高学生的想象力与表达力。低年级学生创造性复述训练可从五个方面入手: 一、变内容,创造复述《狐狸和乌鸦》(三册)讲乌鸦由于爱听奉承话而被狐狸骗取一片肉的故事。教师在总结乌鸦受骗上当原因的基础上,启发学生想象:如果乌鸦在狐狸说奉承话时,想到这是狐狸的诡计,那么它会怎样呢?指导学生借助想象进行创造复述。     

一次代课的感动

当代的教育是怎样的教育呢?当代的教师又是怎样的教师呢?前一段时间,我偶尔到一所小学去听课,从一年级到六年级几乎所有老师的课我都听了。听课期间曾因一位老师生病,我有幸代了一节课。在上课的时候,当学生回答问题时,我微笑地看着他,用眼神鼓励他说下去:当学生讲话调皮时,我走过去用手轻轻地抚摸他的小头,让他安静地听课;学生答对了,我鼓励他,“请”他坐下;答错了,我也鼓励他,“请”他坐下……总之,我认为他们年龄虽然很小,但他们也是一个完整的人,一个有思想、有个性的人,