教育本质的再探讨——基于三段教育案例的思考

教育本质问题是研究教育现象、揭示教育规律过程中所要面临的首要问题,对教育本质的不同认识,决定了不同时期的教育体制、教育发展方向,影响不同时期的社会意识形态。随着发展,现行教育体制弊端逐渐显现,因此重新认识教育本质、转变教育观念是必要的,更是急需的。从三个教育案例探讨其背后的教育本质得出:教育本质的标准不是唯一的,是变化的历史唯物的;对人的本质的认识有助于理解教育本质;研究教育本质发展的量变轨迹意义重大;设置教育目的本身即含功利性。     

现代教育的内在矛盾与未来教育的核心理念

教育的落后 ,首先是教育理念、教育思想的落后。研究现代教育的内在矛盾和发展趋势不仅是教育科学发展的需要 ,而且是教育变革的理论前提 ,必须予以足够的重视。一、个性教育与共性教育的矛盾是现代教育的根本矛盾　　现代教育是为适应现代社会和人类文明进步发展的要求 ,适应传播和创造科学文化知识的要求 ;适应生活方式现代化和人的身心发展的需求而逐步发展完善起来的新的教育模式和观念体系的复合体。现代教育是在继承古代教育优良传统的基础上 ,在近代产生 ,在现代发展完善起来的崭新教育。现代教育的内在矛盾是教育思维和价值观层次的…     

教育就是教育--评教育产业论与非产业论

本文认为教育就是教育,无所谓产业与非产业,非此即使的研究是一种走入误区的研究。我们应整体地、辨证地、全面地认识教育,积极发挥教育的整体功能。     

教育失衡的危机

对于个体而言,教育的均衡将保证其科学技能和人格培养的完善结合。对于不同的国家、区域而言,价值观、历史文化继承的不同,导致对待事物的观点、策略的不同。现在,教育的两种不均衡已产生了某种潜在的危机。     

不容忽视的“挫折教育”

挫折，是指人们在追求某种目标的活动过程中，由于遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败，致使目标、目的不能实现时所产生的一种心理状态和情绪反应。　　挫折普遍存在，任何人都无法避免。挫折也具有偶然性，即挫折随时可能产生，难以预料。　　纵观古今中外名人的人生道路，不难发现，他们无一不是从挫折与坎坷中成长起来的。因此，认识挫折、战胜挫折，是任何一个成功人士必备的心理素质。一、“挫折教育”的必要性　　人们常说：“失败是成功之母”，“挫折孕育着成功”。挫折能够增长人的聪明才智，激发人的进取精神，磨砺人的意志。人在…     

网络化教育的几点深层思考

网络化教育是一种个性化的、价值观念与功能多元化的、更具公平性的教育，它将带来教育制度与组织的深层变革。     

洋务教育与中国教育的近代化

洋务教育是洋务运动的重要内容,它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端,而后发展到创办新式实业学堂,学习外国先进科技、军事技术,再到派人出国留学,以便更直接、更迅速地掌握先进技术.洋务教育事业的兴办,首次改革了中国传统的教育体制,培养了一批新型人才,客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献.     

何谓·何断·何归·何在·何张：理解教育的五个维度

恰切的认识应该正视复杂性,认识教育尤其如此。从教育何谓上看,教育概念有其自在和自为：在自在性上,它呈现出四维本质;在自为性上,它具有五大内核。从教育何断上看,教育必须遵循目的导向性、整体结构性和协同交互性等技术指标,以及发展性、过程性、反思性等内涵指标。从教育何归上看,教育分为应然的教育、实然的教育和或然的教育,三者共同说明了教育的归类和发展走向问题。从教育何在上看,教育实施离不开学校、家庭、社会和自然四大场域。从教育何张上看,教育对于个体、社会和知识兼具促进力量,教育力量表现为显性力量与隐性力量的统一。     

高职院校通识教育及实践研究

高职通识教育旨在培养具有健全人格和自我发展潜力的职业人,通过职业（专业）教育和通识教育的共同作用,使受教育者具备扎实的职业素质和相应的社会文化素质。实施通识教育可采取以下途径和方法：明晰目标与理念,建立通识教育的管理体系;从院校实际出发,构建具有少而精、综合性、渗透性,适宜高职教育的通识课程体系;建立多样化的教学实践活动体系;改革考核内容与方法,设立科学的通识教育课程评价体系。     

“十二五”时期必须加快转变教育发展方式

"十二五"时期我国经济社会发展面临重大转型,转变教育发展方式将成为教育"十二五"规划的主线。本文从教育的目标、任务、驱动力、体制等方面,从宏观视角分析,运用定性定量方法,对转变教育发展方式进行了研究和讨论,认为"十二五"时期我国教育应追求大国办强教育,提高质量、公平和适应性,全民教育驱动,完善制度体系和提高全社会教育总投入等等。     

关于地方高校外事工作的几点思考

全球化浪潮既给高校外事工作提出了挑战,又带来了难得的发展机遇,为地方高校外事工作提供了一展身手的舞台。简要阐述了地方高校外事工作的本质、作用和意义,分析了其工作的主要内容和重心,提出关于地方高校外事工作的一些思考和需要注意的问题。     

外籍教师与本土教师在外语教学方面的分歧及对策

外籍教师与中国本土教师在外语教学有关问题上存在较大分歧。本文拟分析这些分歧极其产生的原因和影响，并提出如何更好地发挥中外教师各自优势的对策和办法，从而提高外语教学质量。     

地方高校对外合作办学研究

与中央直属院校相比,我国地方高校的对外合作办学存在着种种不如人意之处,导致合作难以开展或是难以达到应有的效果。要提高地方高校对外合作办学的成效,首先要找出并分析各种制约因素,并探索解决这些问题的对策。     

“地方文化走出去”视域下的地方高校外语教学

中国文化走出去需要地方文化的积极参与和有效外译,而当前地方文化外译质量较差、输出能力急需提高,这归因于地方高校培养的外语人才质量欠佳。系统分析地方高校外语教学现状,借鉴部分高校的成功经验和专家学者的建议,提出地方高校外语/翻译教学的改进建议。     

外商的管理嵌入与温州民间企业管理现代化——以浙江霸力集团公司为例

本文通过对法国家乐福采购浙江霸力集团的产品前的检查验收的个案研究发现,温州民间企业国际贸易过程中,处于强势地位的外商往往利用自身的经济优势,强制性地灌输包括加强员工权益保护等内容在内的文化理念和价值标准.这种非对称性的管理嵌入,尽管一定程度上会增加企业的管理成本,对温州土生土长的民间企业形成了一定的压力,但是它加速了温州民间企业的国际化和现代化的进程,对其提高自身持久竞争力有着十分重要的意义.     

浅析地方院校中外合作办学管理体系的构建

中外合作办学作为一种新的高等教育形式,为地方院校的发展提供了培养优秀复合型人才的新途径。但中外合作办学在快速发展的过程中,在管理方面出现了很多不适应其发展的问题,探讨构建适应地方院校中外合作办学发展的管理体系,树立全新的办学理念,促进地方院校的改革发展。     

试论地方高校留学生管理工作的问题与对策

当前我国地方高校的留学生管理工作面临来自于管理者、被管理者和管理制度等方面的诸多问题,解决这些问题需要采取一系列措施,在这些措施当中,更新观念是先导,明确目标是基础,改革管理模式是关键,建立健全管理制度是保障,坚持原则和灵活把握相结合是尺度。     

近代外企与当地商民关系演变述论——以清末民初豫北的福公司为例

甲午战争后,西方各国取得了在华投资设厂的权利,大批西方企业开始来华开办工厂,从而成为第一批在华的外国企业,豫北的福公司即为当时的外企之一。虽说这些企业与当地商民由于观念、文化等方面的差异,发生过一系列矛盾、冲突,但在利益的驱动下,中外企业双方均采取了让步与妥协的立场,最终选择了"共赢"的道路。     

地方高校英语专业文化教学的现状与思考

本文在前人研究的基础上,通过对地方高校英语专业学习者的问卷调查及分析,发现地方高校的文化教学现状与英语专业的教学大纲之间有一定的差距,并提出了相应的对策．