错误亦美丽——谈政治错题资源的自主管理

<正>错误就意味着失败吗?如果视而不见,一错再错,那必然是失败;如果正视和直面它,查找出错误的病根并对症下药,那往往是通往成功的基石。错误并不可怕,可怕的是不敢正视错误,出错未尝不是一次学习的机会,纠错未尝不是一个重要的学习过程,从这个意义上说,错误亦资源,也是美丽的。错题资源管理是以错题为载体,引导学生自主管理知识,帮助学生形成良好错题管理意识,掌握较系统的错题管理模式,找到适合自己的错题管理措施。其实质     

通往成功的阶梯——错题资源

<正>在高中物理教学中,我们经常要和学生的错题打交道,我们总是想方设法地预防错误、纠正错误,但往往是无济于事。而实际上学生犯错在学习的过程中是一种很正常的现象,它说明学生在学习某一部分知识的过程中知识没有学透,在消化和吸收上还存在着问题;同时学生的这些错题也能够成为我们教学过程中非常有利的教学资源,通过分析这些错题,这时你会发现这些错题资源会使你收到意想不到的效果。那么在高中物理教     

浅谈高中生物错题集整理的重要性

正每次练习考试中,同学们都会有不少的题目做错,而且一些错误会反复出现几次。这说明学生对这些题所涉及的知识点并没有真正地理解和掌握,当再次遇到原题或相关的知识点时,他们仍会用原先错误的方法去思考和解答,结果可想而知。在这些错题的背后,往往是学生学习过程中所形成的知识漏洞、盲点。所以,我认为,在高中生物教学中,教师应培养学生这样的意识:只有不断地总结错误,才能离成功更近。建立生物错题集应是有效途径之一。     

知错改错——英语错题集好处多

正在日常英语学习中,很多学生都有过这样的经历:很多题目做过、考过、老师也讲过了,有的题目甚至还考过、讲过不止一遍,但是,最终还是错了,学生会疑惑这到底是为什么。实际上,在这些错题的背后,往往隐藏着学习过程中产生的知识漏洞。那么,我们该如何弥补这些漏洞呢?有句名言说得好,"失败乃成功之母",但凡善于总结失败教训的人,往往比别人多一些接近成功的机会。学生整个学习的过程,本质上也是一个不断改错的过程,     

分析诊断，归娄整理，有效利用——试析错题集在数学学习中的矫正功能

课堂教学中,“错误”是一种来源于学生学习活动本身的教学材料,它对学生特殊的教育价值,有时比教师的铮铮教诲更有说服力。为了学生的发展,我们应该善待“错误”这一宝贵资源,主动对其进行开发、利用,充分发挥它在学生学习中的有效作用——最佳的方法就是建立一本错题集。通过错题集培养学生良好的学习态度和习惯,指导学生学会归纳分析、梳理,抓住问题的关键,条理化、系统化地解决问题,让学生在发现错误、分析错误、改正错误的过程中体验和享受由失败走向成功后的那份快乐。     

分析诊断，归类整理，有效利用--试析错题集在数学学习中的矫正功能

课堂教学中,“错误”是一种来源于学生学习活动本身的教学材料,它对学生特殊的教育价值,有时比教师的铮铮教诲更有说服力。为了学生的发展,我们应该善待“错误”这一宝贵资源,主动对其进行开发、利用,充分发挥它在学生学习中的有效作用---最佳的方法就是建立一本错题集。通过错题集培养学生良好的学习态度和习惯,指导学生学会归纳分析、梳理,抓住问题的关键,条理化、系统化地解决问题,让学生在发现错误、分析错误、改正错误的过程中体验和享受由失败走向成功后的那份快乐。     

浅谈如何利用错题卡提高小学数学教学质量

教师在教学的过程中往往会发现这样的情况:同样种类的数学题,学生在进行解答的时候经常会犯同样的错误,即便是经过了很多次的纠正仍然没有效果.这使学生对数学的学习感到疲惫,总是觉得小学数学题很难,每次做题都会出现错误.但其实,这些错题资源是有效提高教学质量的重要手段,因此教师可以带领学生制作属于自己的错题卡,利用错题卡来提醒学生不再犯相同的错误,提升学生的兴趣,增强学生的自主性,进而提高教学质量.本文就这一问题进行了研究,并做了简要的解析概括.     

初中语文错题融入教学探索

<正>通往成功的道路是由一次次的错误铺垫而成的,所以有错误并不可怕,错误不应该成为学习路上的绊脚石,而应该成为一种极为宝贵的学习资源。很多教师面对学生出现的"屡教不改"现象时,往往会产生严重的厌教情绪,否定自己的教育价值,这是不可取的,因为没有认识到错题的重要性。初中语文的教学中,有大段大段的文字教学,所以学生更容易出现知识点混淆和记错的现象。这种时候,教师只有清楚地认识到错题融入教学的重要性,才能够在教学中充分地利用错题的价值,将错题这一沙砾变成珍珠般的存在。     

利用数学错题资源进行教学之我见

一、建立数学错题集的意义 1.建立错题集有助于学生对知识的查漏补缺.学生在学习的过程中,难免做错题目,错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷.因此,教师要善于利用错题资源,帮助学生纠查和反思错误思维,让学生在"错与对"的矛盾中再认知.如果考试前能把这些错题重新温习一遍,在考试中就会避免出现同类错误.     

归纳“错题”提升物理教学效果

做错题是学生在课堂练习、课后作业和测验中的常见现象.也许是觉得错题不可避免,在教与学的过程中,学生往往抱着"兵来将挡,水来土掩"的思想仅在发现错题后订正了事,教师也可能只针对不同学生的错题情况分别进行讲解而已.这样的话,无论是学生的知识掌握程度还是教师的教学规划都没系统地与已发生的错题情况进行链接并进而帮助学生避免重复犯错.即未能"站在失败的基石上走向成功".如何利用错题来提升教学效果呢?笔者以初中物理教学实践为例,介绍错题的收集、分析、运用方法,通过合理使用"错题集",达到提升教学效     

在“错误”中寻求思维发展——浅谈小学中年级数学错题整理的必要性与方法

数学是一门比较抽象的学科,数学教学的一个重要环节就是进行练习,然而在练习过程中,学生往往会出现各种各样的错误,这些错误的出现,反映了我们在教学过程中的一些问题,同时反馈了学生的学习情况。我们教师要正确看待这些"错误",把它们当做一种"资源",让学生对错题进行整理、反思,使他们提高自我反思能力,获得更好的思维发展。小学中年级学生进行错题整理,是非常有必要的。     

错题的魅力

在平时的教学中,对于学生在练习中出现的错题,教师往往会觉得头痛,有时还会一味地责怪学生,认为学生上课不认真听讲,讲了这么多遍还是错的。如果教师能引导学生利用错题、分析错题、反思错题,找出错误的原因,使学生在错题中不断地成长、前进,就会使错题更美丽,更有魅力。     

小学数学错题“变废为宝”

人非圣贤,孰能无过,尤其是在学习上,出现错题也是很正常的,因此小学生做数学练习,无论是课堂、家庭,笔头、口头或其它类型的题目,均不可避免地会出现错误。有时改正后仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔。其实,学生在做题的过程中出现错误是难免的,关键要学会＂研究＂自己的错误。教师也要清醒地认识到学生出错的必然性和错误的有利之处,引导学生正确对待错误,从错题中体会成功,做到将错题＂变废为宝＂。     

巧用错题,提升小学生数学问题解决能力

对学生来说,错题是难以避免的,学生在做题中的错误是其以后做对题目的路标。学生在解题中出现的错误大多是学生由于对所学知识的理解不够、解题方法不正确造成的。这些错误通常是由几个方面的原因引起的,教师应该借助这些错题,引导小学生对数学问题解题能力进行培养,提高解决问题的能力。     

小学数学易错题的出错原因与解决办法

在数学教学中,我们会发现:教师不断、重复地讲解学生的错题,可是教师多次讲解与分析,学生照旧犯错。在学习的过程中,犯错是不可避免的,教师应该允许学生犯错误,也更耐心地对待学生的错误。同时,在应对学生的数学错题频繁出现的情况,教师应该主动积极应对,通过细致、耐心地引导,在课堂中,巧妙利用错题资源,让学生从错题中走向成功,共同成长。一、错题产生的原因     

试析错题集在高中数学学习中的应用

俗话说“失败是成功之母”,成功经验是从一次次的失败教训中总结出来的。教育教学也是如此,学生学习能力与思维是在不断犯错中逐渐强化起来的。因此,在学科教学中教师要正视学生的出错行为,鼓励学生建立错题集,对错题进行分类整理,发现出错的规律性。文章以高中数学教学为例,分析错题集的应用策略。     

试析错题集在高中数学学习中的应用

俗话说“失败是成功之母”,成功经验是从一次次的失败教训中总结出来的。教育教学也是如此,学生学习能力与思维是在不断犯错中逐渐强化起来的。因此,在学科教学中教师要正视学生的出错行为,鼓励学生建立错题集,对错题进行分类整理,发现出错的规律性。文章以高中数学教学为例,分析错题集的应用策略。     

生物易错选择题归类例评及训练

俗话说“失败乃成功之母”，善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，及时纠错和建立“错题档案”是提高学生学习成绩的一种有效方法。笔者把考练中出现的一些易错的选择题从知识、能力两方面予以归类评讲，现呈现出来意在与大家共享。     

巧借“错题集”，引领成功路——浅谈数学“错题集”的有效利用

大家知道学生产生错误的原因很多,在错题的背后,往往是学生在学习知识时所产生的漏洞。那么,如何弥补这些“漏洞”呢？我们都知道小学生尤其是中、高年级的学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物,他们的思辨能力在逐步增强,已初步具备了反思能力培养的基础。这就为错题集的推广和使用奠定了现实基础。     

错在哪里

在各种考试测验中,由于命题疏忽,往往出现错误,本刊曾刊载这些错题,以期引起注意。最近收到卞清胜、张卫兵两人寄来的三道错题,竟然是在一次考试中出现的,不能不令人惊诧!特为刊载,希望能引起命题的同志们深切注意。