在职业教育中渗透职业生涯设计

职业教育是以就业为导向的教育，除了具有和其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外，特色在于以就业为导向，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。为了大力推进我国职业教育的改革与发展，国务院于2005年10月发布的《关于大力发展职业教育的决定》明确要求“加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。因此，以就业为导向，把职业生涯设计贯穿于整个职业教育的全过程，是贯彻《决定》的必然之举。     

浅谈影响高职院校学生就业的因素

本文从高职院校学生就业现状和就业特点入手,分析了影响学生就业的就业能力、学生价值观与就业观、学生就业心理、就业环境和就业政策、就业指导教育等因素。     

试论职业教育课程与教学观的新发展

当今职业教育课程与教学观发生了很大的变化，分析和研究这些变化和发展非常必要，从一个层面上说也就是研究职业教育的发展方向。本文从职业教育课程目标观、课程模式观、课程结构观、教学价值观和教学方法观等方面着重进行了探讨。     

论职业教育与就业制度改革的适应

当前，劳动就业制度改革是解决我国就业问题的重要途径，也是市场经济体制建设的重要内容。以传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导和职业道德教育，全面提高受教育者的就业素质为目的的各级各类职业教育，与就业有着天然的密切联系。从职业教育与就业的关系、职业教育在就业问题解决过程中的作用来看，只有职业教育在体制、结构、内容，以及毕业生就业制度等方面与劳动就业制度的改革相适应，才能释放出职业教育在就业压力缓解中应有的能量，为当前日益严峻的就业形势做出更大贡献。反过来，只有这样，职业教育才能够得到真正键康地发…     

论就业制度改革后职业教育的适应性

当前，劳动就业制度改革是解决我国就业问题的重要途径，也是市场经济体制建设的重要内容。各级各类职业教育与就业有着天然的密切联系。从职业教育与就业的关系、职业教育在就业问题解决过程中的作用来看，职业教育只有在体制、结构、内容以及毕业生就业制度等方面与劳动就业制度的改革相适应，才能释放出职业教育在就业压力缓解中的能量，为当前日益严峻的就业形势做出贡献。     

树立促进职校生心理发展能现代职业教育观

职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立科学的职校生心理发展观,建构积极促进职校生心理发展的现代教育理念;树立多元发展、育人为本的职业教育目标观;树立科学发展、助人自助的职业教育过程观;树立平等互动、和谐共进的职业教育主体观;树立动态客观、全面积极的职业教育评价观。     

浅谈中等职业学校学生就业心理的教育和培养

职业教育的办学方针是坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”。中等职业学校学生的就业心理现状怎样？如何培养和教育学生形成良好的就业心理素质？本文笔者从担任就业班班主任多年和学校心理辅导室主任的角度，谈两点具体的体会。     

我国"职普比大体相当"政策的社会学审视

"职普比大体相当"是我国建设技能型社会、建立健全现代职业教育体系的一项基础性政策,在我国经济转型升级、建设和谐社会、实现精准扶贫、推进我国高等教育大众化进程等方面发挥了重要作用.但面对我国改革开放40年的社会巨变以及经济、社会、科技、教育的深刻变革,特别是从社会学理论的视角全面审视,"职普比大体相当"政策需要通过功能的调适、适度的妥协以及符号的重构等路径进行调整,从而实现从不完全的职业教育"类型观"向完全的职业教育"类型观"转变,从职业教育的"平衡观"向职业教育的"均衡观"转变,从狭义的"学校教育观"向"大职业教育观"转变,从传统的"以就业为导向"的宗旨观向"以学生发展为导向"的宗旨观转变,从职业教育发展的"计划观"向"市场观"转变.     

树立促进职校生心理发展的现代职业教育观

职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立科学的职校生心理发展观,建构积极促进职校生心理发展的现代教育理念;树立多元发展、育人为本的职业教育目标观;树立科学发展、助人自助的职业教育过程观;树立平等互动、和谐共进的职业教育主体观;树立动态客观、全面积极的职业教育评价观.     

大学生就业全程化教育论析

随着高校的逐年扩招，大学生的就业问题引起了社会各界的普遍关注。作分析了目前大学生的就业现状及其产生的原因。作认为应对大学生就业问题，理应对在校学生进行就业全程化教育。对大学生的就业全程化教育应从就业观、就业心理调适、就业信息获取与选择等多方面进行。     

河南省政法类高校毕业生的就业问题、成因及对策分析

政法类高等教育作为高等教育的重要组成部分,有自己的特殊性。这些特殊性在河南这样一个人口大省被放大,致使河南省政法类高校毕业生的就业形势极其严峻。文章从分析河南省政法类高校毕业生就业的特殊性出发,指出了造成河南省政法类高校毕业生就业困难的复杂因素,并针对这些因素提出了解决对策:一是办学定位要高度重视职业高等教育和职业技能培训,二是建立就业指导服务体系,三个积极落实国家鼓励就业的政策,四是控制政法类高校的招生规模。     

高等职业教育质量的若干思考

从产品、服务、社会功能的角度对高等职业教育的内涵加以阐述,认为目前高职毕业生就业率低的问题,除自身因素外,同国家改革、生源质量、职业准入与用人制度等密切相关.应从就业率、就业对口率、职业稳定率、岗位晋升率等多个角度衡量高职教育质量.     

影响高职院校学生就业的原因及对策

当前,影响高职生合理就业的因素是多方面的,如职业期望与职业定位出现偏差、就业市场不规范、专业特色不明显等.转变思想观念是实现合理就业的前提,同时必须规范就业市场,加强品牌专业建设,加大对实训教学的资金投入,以及加强就业指导工作.     

高职院校培养毕业生就业核心竞争力的渠道研究

现阶段,高职院校毕业生就业形势日趋严峻,其就业核心竞争力受到知识、实践、心理、环境和方法等方面因素影响。高职院校应通过以下七个渠道来培养毕业生就业核心竞争力：一是突出办学定位和特色教学;二是重视双师型教师队伍建设;三是全面提高教育教学质量;四是强化毕业生实践和应用能力的培养;五是注重毕业生关键能力的形成;六是加强毕业生职业道德的培养;七是切实做好就业指导工作。     

高职毕业生职业适应力：影响因素与提升路径

高职毕业生职业适应力提升是高职院校就业质量的重要体现,已成为高职院校就业工作的重要课题。影响高职生职业适应力的因素包括职业技能适应、职业人际适应、职业心理适应等三个方面,由此高职院校应着力于落实“工学结合”人才培养模式,引入校企文化共建机制,加强就业指导和心理辅导等三条路径,以提升高职毕业生职业适应力。     

加强高职学生就业法律教育探析

在高校大学生就业形势普遍严峻的情况下,高职院校学生近年就业状况相对呈现喜人景象,但是也出现了高职学生就业数量和就业质量的矛盾等问题。造成这些问题的其中一个重要因素是高职学生就业法律教育的不足。因此,要从就业法律教育角度入手,提高高职学生的就业质量,以此获得就业率和就业质量的双赢,实现学生乃至高职教育的可持续发展。     

福建省高职毕业生成功就业的对策研究

福建省高等职业教育在快速发展进程中遭遇的毕业生就业困境,既有当前就业市场结构性失衡的因素,又有高职院校人才培养质量不高和毕业生就业竞争力低等多种因素。高职教育要顺应海峡西岸经济区建设的需要,找准办学定位,注重内涵建设,切实提高人才培养质量,加强就业指导和政策扶持,这样才能有助于毕业生走出就业困境,更好地为经济和社会发展服务。     

苏北五年制高职涉农专业学生就业心理浅析

当前,职业教育进入了最好的发展时期,取得了巨大成绩,但与此同时,学生的就业问题却日益凸显,特别是苏北地区五年制高职涉农专业的学生,他们整体就业处于低水平、低工资、不对口等状态。造成这一现象的主客观因素很多,其中重要的原因是由于他们存在不良就业心理。因此必须通过提高学生自身就业能力、加强就业观念教育、注重就业信息服务以及就业指导教师队伍建设等,并对学生进行良好的就业心理指导,促进学生成功就业。     

提升就业质量:职业教育发展的新视角

职业教育应努力追求“充分的、生产性的和自由选择的就业”目标的实现;不能仅仅关注毕业生的“就业率”,而更要将“提升就业质量”作为发展的新视角。所谓“就业质量”,一般概括为职业社会地位、工资水平、社会保障、发展空间等四大方面,具体体现在职业声望、职业期望满足程度、职业成就、职业锚、专业方向与职业的适应性、人职匹配诸方面。提升就业质量途径和措施主要概括为:首先,重视提高职业咨询或职业指导的质量;其次,基于就业质量的提升,改革职业教育课程与教学;再次,借鉴发达国家和地区的“现代学徒制”理论和实践经验,创设“本土化的”产学合作现代职业教育模式。     

提高高等职业院校校园就业市场活力的对策

阐述了高等职业院校校园就业市场的内涵及其特点,分析了高职院校校园就业市场活力的主要制约因素。认为要提高高等职业院校校园就业市场活力,就必须通过专业建设、课程改革和素质教育等手段来提高教育质量;通过创新工作理念和机制来加强就业服务质量;通过加强软、硬件建设来保障校园就业市场运行质量。