对歪风邪气，只有不退缩才能战胜

题外话 来自邮箱:海洋星 我非常喜欢"青春热线",现在我也遇到了麻烦,马上就想到向您求助:从初二开始,我就对班上的一个女生产生了一种特殊的感觉.我对她的一举一动都那么在乎.我的心情总随着她的心情变化而变化.连她对我说的话,我听来都有一种特殊的感觉,而且我总是非常愿意为她而付出,只要她高兴.我不知道这是怎么回事,您能告诉我吗?     

过分关爱也是一种错

一直以来我认为:作为一名教师最重要的就是要有爱心,要爱自己的专业,爱自己的学生,尤其要重点关爱那些特殊的学生.几年前我做班主任时,曾经教过一个天生聋哑的孩子,她只能依靠人工耳蜗听到一些断断续续的声音.所以她说话不连续,写作文也不能写一句完整的句子,很多时候老师布置的任务或交代的事情,她都听不到或听不全.     

柏拉图理念论中的认识论研究

柏拉图认为,如果我们只是依赖感官知觉或者意见,那么不可能存在真正知识。要从感官知觉和意见到理念,我们就必须对真理具有一种爱,柏拉图称之为爱洛斯。爱洛斯促使我们进行真理的追求,促使我们进行辩证论证,促使我们超过感官知觉达到对理念的概念性认识,从特殊到一般。灵魂要把握实在的"真",就不能依靠感性能力,只能依靠理性能力。     

消除高三女生心头的阴影

1.案例介绍 小妍，女，18岁，是本校高三年级学生。高三开学后不久，她发现同桌总是有意冷落她。她曾坦诚地问同桌是否对她有意见，同桌否认了。可是后面的情况依然如故。她百思不得其解，认定同桌对她有很大的意见，于是浑身不自在，非常在意同桌的一举一动，神经绷得紧紧的，脑子里也总想着她和同桌之间的事。书自然是看不下去了。同时她又对学习寄予较高期望，担心这样下去会影响高考，但越是担心就越看不进书去，形成了恶性循环。段考成绩公布下来，她一路溃败，感觉自己快要崩溃了。 2.案例分析 小妍主观上能感觉到有一种不能克制，无…     

别让爱成为一种伤害

我教过这样一名女生:她因为一场意外,造成残疾,脚不大好使,走路不稳。正是出于这种情况,我对她给予了特殊的照顾:同意她可以不上体育课、不出早操,可以不参加班级的任何劳动,把她当做特殊学生对待,处处护着她。不仅如此,我还要求全班同学都去关心她、帮助她。可尽管这样,     

金枝

整个葬礼,她自始至终如影随形地跟着我吃饭坐主桌,夜晚守灵也是。我守,她就在不远处的地铺上斜欠着身子,用半个屁股着地,木愣愣地盯着我。我去宾馆休息,她立刻紧紧跟上,亦步亦趋。她根本不看我的脸色,也不听从管事人的安排,仿佛她不是来参加葬礼,而是要实现一种特殊的权力。这让我心中十分恼怒,不过也只是侧目而视,仅此而已。     

南加州的风筝飞不过臂弯

她要走了,去加州,那个自由、烂漫、充满阳光的地方. 我问她:“你想家吗?那个只能在地图上才能找到的地方……”似乎有什么模糊了她的双眼.她默然不语,脸上肃穆的神情随着我俩面前火锅里的泡沫一起上下沉浮. 她从身后拿出一只缩小版的风筝,说:“送你.”我疑惑地看着她,不明白为什么送我如此特殊的礼物.她笑了笑,说:“我也有个一模一样的,为了让你看着它就能想到我.”     

如何听取他人的意见

版主:有的人说要虚心听取别人的意见,有的人则认为自己的路要自己走,到底如何看待这两种观点呢?当我们面临人生的各种选择时,遇上自己的观点与他人的建议不一致的时候,该如何处理呢?逗号:我妈爱唠叨,总是在一些生活小事上对我提要求,不听她的,她就说我不听话。上次我和同学一起在步行街买了一条嘻哈裤,我妈就硬是看不顺眼,     

校长如何管理教改实验

某教师是1997年毕业的大学中文系学生,是一个乐观向上的青年.来校之后她主动要求做班主任工作,学校领导认为她有和学生相融的性格和信心,对她的要求给予了支持,不久,她又主动走进校长室,提出要搞教学改革实验,并陈述了她的想法:优化语言环境,发展说写能力.我们认为这是一个很好的命题,也给予了支持.我作为主管校长当时正忙于信息技术教育的硬件建设工作,没有顾得上去听课,后来,从教学校长的谈话中得知,她的课"缺少规范"、"教学效果不佳",再后来矛盾出现了,那是期中考试之后,教学校长拿着成绩单和我讲,某老师的教改实验不成功,学生考试成绩比其他班级低7-8分,并明确阐明了该老师不具有搞教学改革实验的素质,对她的实验变量也提出了一些质疑.不久,教学校长的意见被该老师知道了,并在教师中产生了一些议论.该老师又再次走进校长室说明自己的意见和想法,可是产生了不同观点、不同意见的碰撞.归纳起来,大体有如下三个方面:     

疏远,也是一种艺术

新学期,我当了五(1)班的班主任. 开学后,我立即对每一名学生进行考察,以便按照学生的个性因材施教. 我发现班上一名女生表现得比较特殊,她名叫小燕子,是一名转校生,她的特殊表现是见到老师就非常拘谨.无论在校内还是校外,她见到老师后不像别的学生那样热情大方地问候一声"老师好",或说一声"老师再见",而是低下头紧走几步,尽量避免与老师正面接触.     

女儿，你做得对!

孩子得了一朵小红花。这本是一件值得庆贺的事。但是，孩子并没有显得高兴，却难过地对我说，她的好朋友丹丹本来也应该和她一样得红花的，只是由于老师在征求全班小朋友的意见时，她给丹丹提了一条意见，说丹丹经常带零食来吃，结果，丹丹的名字被老师划掉了。这使得丹丹非常生气。放学的时候，丹丹理也不理她就走了。孩子怎么也没有料到会是这么严重的后果，有些不知所措。因此她一定要我回答她这样做到底对不对。     

从彭禹的《新航路的开辟》一课谈“三维目标”

首先要声明的是,评课意见是开放性的,不同的人对同一堂课可能有不同的感受,我不认为存在所谓权威性的、压倒一切的意见。因此,我的意见只是一种意见,选择和评价的权力     

爱心门诊

巧妙化解孩子的自我安慰行为tokin-90@126.com问:我的女儿快2岁了,她每天晚上总是咬着下嘴唇并且摸着自己的肚脐才能入睡。我们提醒了很多次,她还是不改。而且,只要安静下来,她也会这样做。请问,她的行为是不是一种“自我安慰”?我们应该如何去帮助她?答:由于不能或不会表达内心的情感需求,孩子可能会采取某些方式进行自我调整,比如吃手、咬指甲、咬被角、吐舌、咬唇、舔口周、对人或特殊物品过分依赖甚至自残等。这些行为最初是无意识的、不自觉的,而后因环境或人为的暗示发展成为一种不被他人接受的行为习惯。◎正确认识儿童的自我安慰孩…     

直面人生的悲剧和心灵的深渊--铁凝近作中现实主义和荒诞手法运用小议

铁凝1996年之后的创作进行了一种新的探索,在内容方面更贴近当下普通人的生活,表现出一种过去不太明显的悲剧意识和批判精神.在创作方法上,荒诞,成为她探觅人类心灵深渊的一种特殊手法.铁凝在寻找一条"文以载道"精神与西方表现主义艺术的结合之路.     

“你是值日生……”

夕月是我班个性最强的孩子。她认准的事就一定要做,不轻易接受别人的意见和建议。一天,早餐的菜是孩子们大都不喜欢吃的猪肝。夕月是值日生,她为大家端完饭菜后对我说：“老师,我不吃早饭了,我已经在家吃过了。”我知道她不愿吃猪肝才这样说。对于夕月这样有个性的孩...     

消除高三女生心头的阴影

1.案例介绍 小妍,女,18岁,是本校高三年级学生.高三开学后不久,她发现同桌总是有意冷落她.她曾坦诚地问同桌是否对她有意见,同桌否认了.可是后面的情况依然如故.她百思不得其解,认定同桌对她有很大的意见,于是浑身不自在,非常在意同桌的一举一动,神经绷得紧紧的,脑子里也总想着她和同桌之间的事.书自然是看不下去了.同时她又对学习寄予较高期望,担心这样下去会影响高考,但越是担心就越看不进书去,形成了恶性循环.段考成绩公布下来,她一路溃败,感觉自己快要崩溃了.     

细微之处总关情

有一次,我们班一位平时很活泼开朗的女生在周记里流露出伤感的情绪.我感到她可能是遇到难题或是不顺心的事了,于是把她找来,和她深入地谈了一次,这才了解到她的特殊身世:她是养父母带大的,至今她都不知道生父母是谁.初中时,她养母去世了,现在只有她和弟弟与她养父相依为命.     

教育虚拟社区中的意见领袖分析

在信息不对称的传统社会,信息掌握在少数权威手中,意见领袖在大众传播中起着不容忽视的作用。网络时代信息完全对称,人人都拥有平等的话语权,网络赋予更多的民众、草根阶层荣升为意见领袖的机会。虚拟社区中的意见领袖表现出了与大众传播中的意见领袖不一样的特征。教育虚拟社区作为一种特殊类型的虚拟社区,其意     

欲洁何曾洁,云空未必空——也论妙玉的形象及其意义

<红楼梦>中有这么一位女子,她既不是四大家族中的成员,也不是四大家族的亲戚,却在"金陵十二钗"中名列第六,她就是妙玉.在全书中作者对妙玉着墨不多,但她独特的艺术形象却已深烙在人们心上.本文主要从妙玉的特殊身份背景、出众的才情、矛盾重重的心理以及存在意义四方面来体悟妙玉这一艺术形象的审美价值和思想意义.     

多方合力,帮助学生尽快融入班集体

<正>从小艾同学的种种表现来看,她是一个爱学习、有思想、爱憎分明但不善于表达、不善于交往且不太懂得如何尊重自己和他人的孩子,对待这样一名特殊的学生,应采取多方合力的教育策略,促其尽快融入班集体。一、正确把脉,形成合力育人氛围1.学会尊重,从根本上改变自己小艾之所以和同学关系不好,一个很大的原因是她缺乏对自己的正确认识,因为她自己是学霸,有着明确的学习目标,因此当她看不惯他人时,她