2005年河北省课程改革实验区中考理科综合试卷(化学部分)分析

2005年河北省中考课改实验区理科综合试卷化学部分准确把握了《课程标准》;充分体现了以能力测试为主导,考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度,运用这些基础知识分析、解决问题的能力;材料的选取与社会实际、生产实际和学生生活实际的联系较紧密;命题不拘泥于教材,但不超标,没有偏题、怪题,有利于拓展学生的思维和想象空间,较好地体现了基础教育课程改革的方向,有利于课程改革的进一步开展。具体分析如下:一、试题内容分布2005年河北省课程改革实验区中考理科综合试卷(化学部分)内容分布表及内所容占标分准值题号具体要点(分分值)备…     

促进中考改革 发挥正确导向——山西省2001年中考数学命题说明

一、命题的指导思想及原则1.贯彻落实教育部《2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》,体现由知识立意向能力立意的转变教育部的《指导意见》明确指出 ,“初中毕业、升学考试改革应有利于贯彻国家的教育方针 ,推动中小学实施素质教育 ;有利于体现九年义务教育的性质 ;有利于中小学课程改革 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,减轻学生过重的负担 ,促进学生生动、活泼、主动地学习”。并要求“命题要切实体现素质教育的要求 ,加强与社会实际和学生生活实际的联系 ,重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查 ,有助于…     

2008年高考理综(全国Ⅰ卷)物理试卷评析

一、试题总体评价2008年高考物理试题遵循《考试大纲》的要求,"坚持了有利于高等学校选拔人才,有利于中学实施素质教育与课程改革"的命题原则,体现了"以能力测试为主,考查学生所学物理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力"的指导思想,注重基础知识的考查,注重全面考查能力,特别是分析和解决问题的能力的考查。总的     

思想品德课“归纳——迁移”专题复习模式

一、构建“归纳——迁移”专题复习模式的背景 广州市自2000年起,对思想品德课中考的形式进行了重大改革,实行主观试题的开卷考试。主观试题具有利于考查学生探究能力和综合素养的优势。具体地说,它能够有效地考查考生的情感态度和价值观,有效地考查学生在具体情境中对课程基础知识、基本技能的掌握程度．以及运用所学知识分析、解决社会实际问题和生活实际问题的能力。可以说,这项改革体现了当前新课程改革的理念,有利于促进学生创新意识和实践能力的培养。     

基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式研究

借鉴CDIO工程教育理念,结合土建类“建筑CAD与工程制图”课程目标,设计课程项目,改革教学模式及考核评价方式,有利于提高高职学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程应用能力.     

新课改下的历史教学实践与研究

中学历史实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育的能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质全面发展。     

MIT“推进”系列课程设置方案的研究与启示

通过对麻省理工学院(MIT)推进课程的设置方案进行对比分析,认为MIT推进课程方案具有几个特征:1)本科阶段强调扎实的基础知识学习;2)研究生阶段注重面向工程应用的专业理论教学;3)有效的综合实践教学环节保证学生有效掌握教学内容;4)灵活的考核方式促进了全程教学质量的提高。MIT推进相关课程的教学及实践内容设置全面,教学手段具有较强系统性和可操作性,有利于学生掌握扎实的基础知识同时提高实际应用能力,值得借鉴。     

新课程改革下的高中历史教学

高中历史实施新课程改革在课程设置的理念、目标、内容、结构、评价、管理等各个层面,都与现行的教学大纲有一定差异。它有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力;有利于通过教学活动实践。促进学生素质的全面发展。面对这一巨变,历史教师如何应对,未雨绸缪,显然是一个十分迫切和：走键的问题。     

基于商务英语专业的就业反馈论本专业的课程改革

中职课程改革坚持“以就业为导向,以技能为核心”的方向.学生的就业情况及在实际岗位中工作能力反馈是在评价专业课程建设是否有效的最终检测.笔者以商务英语专业毕业生的实际就业情况及岗位能力为依据,把“服务于学生、有利于学生就业”作为优化专业培养方案及课程改革的基本原则,广泛吸取了行业的建议和意见,为商务英语专业今后的改革和发展提出了可操作性强的、满足学生实际就业需求的课程改革建议.     

加强能力考查 加大改革力度：2000年中考数学命题的基本思路

今年3月,教育部发布了《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》,文件要求初中毕业、升学考试改革应做到三个“有利于”：1.有利于实施素质教育;2.有利于体现九年义务教育的性质;3.有利于中小学课程教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动地学习。文件接着指出：命题要加强与社会实际和学生生活实际的联系,有助于学生创造性的发挥,“应在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。应设计一定的结合现实情境的…     

通过试题分析 反思化学复习

2016年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试化学科试题,全面落实化学课程标准所设定的三维目标要求,有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力,提高义务教育阶段的教育教学质量;有利于深化课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生学习、主动发展。试题以提高学生的科学素养为主旨,以考查学生学科能力为目的,充分体现新课程评价理念,对教师的教学有正确的导向作用。     

特别聚焦：2008年江苏南京中考试卷

2008年江苏南京中考数学命题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为依据,体现义务教育的性质和素质教育的要求,力求体现三个“有利于”：有利于健进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力,提高义务教育阶段的教育教学质量：有利于推进素质教育和课程改革的深入,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生活泼学习、积极主动发展;有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质学生,推动高中阶段教育的普及和发展．     

浅谈课程改革后高考命题特点

普通高考具有选拔功能和导向功能,本文以新课程改革后的中学教学实际,探讨了普通高考如何从教育测量走向教育评价,并建议如何在课程改革后普通高考如何在考查学生基础知识和基本能力基础上,考查学生人文素养和科学素养。     

高等数学阶段性考试模式改革的实践与分析

为夯实学生的基础知识、培养学生的创新能力和实际应用能力,以达到学生"学会"、"会学"、"会用"的目的,切实将学生的素质教育和能力培养落到实处,学校在高等数学课程的教学改革中重点从抓考试方法改革入手,对高等数学的考试模式进行了改革,增加了高等数学阶段性考试,通过2013年2学期的改革实践收到了良好的效果,达到了预期的目的。     

中考“图象信息题”解法初探

图象信息题以社会生活实际问题为背景,除了考查学生基础知识和读图能力外,还同时考查了学生的数学建模能力和运用所学知识解决问题的能力.随着课程改革的深入实施,以考查学生的数学应用意识和应用能力为目的"图象信息题",越来越受到命     

新形势下初中数学改革的特点之我见

课程改革是一次变革教学模式,提高教学质量的契机.初中数学教师要紧紧抓住这次契机,在提升课堂教学质量的同时更好地培养学生的数学素养.本文笔者分别从初中数学改革更加注重数学内容与学生实际生活的结合;初中数学改革更加重视对数学基础知识的学习;初中数学改革更加重视对学生探究能力的培养等方面对初中数学课程改革的特点进行了论述.     

医学院校高等数学课程师生见面会的重要性

开展师生见面会,有利于教师了解学生的基础知识能力,从而选择适合的教学手段;有利于学生了解所学课程以及相应的学习方法,为正式的学习做好充分的准备。     

民办高职教育模块学分制下的课程设置

采用学分制模式和开设模块化课程体系能较好地满足学生学习的多样化需求,有利于培养学生学习兴趣,发展学生个性,从根本上拓宽学生就业渠道。在课程设置上注重学生基础知识、素质和能力的培养：强调课程模块成梯度;重基础强实践;拓宽学生知识面：增强学生综合能力;以“实用、够用”为主,充分挖掘学生潜能。     

“普通班”电磁学课程教学改革的实践探索

遵照“加强基础、重视应用、分流培养”的方针,在“普通班”电磁学课程上进行了一系列的教学改革,诸如,在教授基础知识的同时,注重科学方法、科学思想、科学精神的教育,注重能力素质的培养;注意增加现代科技知识的讲授,拓宽学生的知识面;注意学生的实际工作能力的培养,提高学生适应未来社会的素质和能力;课后作业恰当安排,注意培养学生分析问题的能力。实践证明这些改革步奏是卓有成效的,是深受学生欢迎的。     

谈"3+X"高考化学复习教学策略

纵观近四年的高考理科综合测试(化学)试卷,它们具有以下一些特点:注重基础知识和综合能力的考查;所考查的化学知识贴近学生实际,与生产、生活、科技等方面有着密切联系,更注重回归课本与教材;注重运用化学基础知识解决实际问题能力的考查。值得我们密切观注的是,近两年的高考理科综合化学试题中融合了新一轮课程改革的教育思想和教学理念。本文作者从加强基础知识教学、突现化学学科特点、优化教学设计、更新教学手段、提高复习效率等方面,阐述高考化学复习教