活跃英语课堂气氛 提高教学效果

课堂氛围对英语课的教学效果有着非常重要的影响,轻松活跃的气氛有利于提高教学效果。要提高英语教学效果,必须积极使用多种策略,比如改变问候方式,利用优美的音乐、猜谜语、练习绕口令、幽默故事等来活跃课堂气氛。     

活跃课堂教学气氛,提高英语教学效率

如今,小学英语教学的现状是,课堂气氛死气沉沉,学生对教师依赖性强,具有抵触、厌学心理,学习效率低下等,通过多年的教学实践,若想在根本上改变这一局面,就得积极营造轻松、愉悦的课堂氛围,创造生动、活泼的教学环境,让学生产生学习英语的浓厚兴趣和强烈的学习动机,进而提高英语教学效率,获得最佳的教学效果。所以多年来一直致力于活跃课堂气氛这一教学主题的研究,从中得出一些有益教学心得,现结合自身经验,对本主题进行几点个人意见的阐述。     

优化课堂教学气氛，提高教学效果

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动,是教与学双向复杂而又细致的互动过程。在这个过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。那么,英语教学中我们应如何去寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛,激发学生的学习热情,从而获得最佳的教学效果呢？     

活跃课堂教学气氛，提高英语教学效率

如今的初中英语教学,“一言堂”“填鸭式”的传统式教学方法依然存在,这导致了课堂气氛沉闷低下,学生没有学习的兴趣,而是在课堂上昏昏欲睡、精神萎靡,教师也逐渐失去了“教”的兴趣,课堂教学效率更是处于不理想水平。因此,寻求生动有趣的教学方法,使课堂气氛变得积极、活跃起来,并由此使英语教学效率得以提高,是如今广大初中英语教师应该高度关注和努力思考的问题。     

活跃课堂教学气氛的策略

课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的某些占优势的态度和情感的综合状态。活跃的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。在这种气氛中，课堂情境符合学生的心理特点．课堂纪律良好，学生注意力集中、精神饱满、思维活跃、师生之间、生生之间关系和谐融洽，师生双方均有满意、愉快的情绪，师生彼此配合默契，教学活动进行顺利，教学效果得到提高和优化。     

活跃课堂教学气氛的策略

在日常教学实践中,我们不难发现,有的教师上课时,课堂气氛沉闷单调,让人感到索然无味;有的教师上课时,趣味横生,高潮迭起,学生积极主动,课堂活泼而有序。产生这种差别的原因之一,在于教师能否灵活地运用各种策略来活跃课堂气氛。本期三篇文章重点探讨了活跃课堂教学气氛的策略、课堂教学气氛的优化途经,并介绍了营造良好课堂教学气氛的实践经验。     

活跃课堂气氛,提高思想品德课教学效果

兴趣是推动人求知的欲望,人们对自己感兴趣的事物总是力求去认识它、研究它和改造它,并从中获得丰富的知识和熟练的技能。学生学习的兴趣则是学生保持刻苦钻研精神和取得优良成绩的一个重要因素。     

活跃课堂气氛 提高教学效果

语文教学的效果与课堂气氛是一件事情的两个方面，二者紧密相连。提高教学效果，就必须注重课堂气氛。文就这方面结合作者多年的教学实践谈些体会。     

活跃英语课堂 提高教学效果

英语教学关键在于一个活字,要充分发挥出教师的主导与学生的主体作用,使传授知识、培养能力、开发智力有机地结合在一起,使教学过程成为一个有规律可循的师生双边活动的创造过程,在课堂上,教师要用幽默的语言感染学生,拉近师生的距离.要营造民主、和谐、宽松的教学氛围,全面发展学生的个性品质,要激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体作用。     

气氛活跃并非课堂教学的必需元素

英国学者霍姆斯曾说过：“我们认为，兴趣已经激发起来即目的已经达到的标志，就是课堂出现一种“灵敏的寂静”的气氛：学生们仔细地倾听着每一句话，你可以逐渐地把声音放低，用不着使用那种专门的演讲式的语调对他们说话。而使用人们之间平常交谈的语调。”^[1]可不知何时起。寂静成为了课堂“死气沉沉”“没有活力”的代名词。教师在公开课中尽心设计的目的，就是为了提高课堂的气氛，教师预设的各种教学手段．就是为了挥动学生活跃的神经，避免受到课堂教学效果不佳的评价。     

如何活跃初中体育课堂教学气氛

课堂气氛直接影响教学效果、教学质量和师生情绪。在体育教学中,只有认真钻研教材内容,根据教材及学生的特点采用多样化的教学和练习手段,才能够营造生动、活泼、主动的课堂气氛。总之,活跃课堂气氛既是一个实践问题,又是一个理论问题,教师需要在实际工作中不断探索研究,只有不断努力才能达到这样的境界。     

活跃生物课堂教学气氛的技巧

课堂教学气氛的优劣直接影响到学生学业成绩的好坏。由于不同的原因，学生在课堂上有积极、消极、对抗等表现。其中积极的课堂教学气氛是良好课堂教学气氛的表现。     

如何活跃小学数学课堂教学气氛

随着课程改革的深入推进,关注课堂教学的研究已经成为教研活动的主旋律。作为数学教师,要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用生活中的数学,把课堂创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们在充分地感受数学美的基础上,自发地、积极地去追求数学美。     

营造宽松气氛 提高教学效果

课堂上,要使学生注意力高度集中,思维活跃,离不开宽松的课堂气氛.所谓宽松的课堂气氛应该是循循善诱,提倡思考;精心设疑,引导讨论;相互尊重,融洽情感;严谨治学,松而不乱的教学组织状态.一、精心设疑,提倡思考学习兴趣是学生形成稳固的学习内驱力的前提和条件.枯燥、沉闷的气氛与我讲你听满堂灌的教法只能使学生趣味索然.我国古代许多教育家早就认识到“学贵有疑”,提倡“学则有疑”.教师如何有意识有针对性地精心设疑,从而诱发学生思考的兴趣,乃是启发学生思考问题、唤起求知欲的根本途径.例如:初三年级化学课,在讲授一氧化碳性质及制取方法时,我首先提出生活中的疑问:煤炭在燃烧很旺时,煤层上为什么会有蓝色火焰?这是什么气体在燃烧?进而又问:如果关闭火炉下方的进气炉门,蓝色火焰为什么会增多加“重”……一氧化碳是怎样产生的?进而讲解二氧化碳被灼热的碳还原成一氧化碳的道理,再辅以反应方程式的讲解,学生会牢固地将讲解印在脑子里.     

活跃课堂氛围 提高教学效果

著名的教育心理学家布鲁纳曾经说过这样一句话:“知识乃是一个过程,不是结果,成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣.”兴趣是学生学习的重要动力,影响着学习的积极性和学习的结果.兴趣,是学生最好的老师.在教学过程中,教学的趣味性与学生的学习兴趣是紧密相连的.     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法

在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展。随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新。新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务。     

浅谈活跃物理课堂教学气氛的技巧

课堂教学气氛的优劣直接影响教师预设教学目标的达成与否,必然直接影响学生学业成绩的好坏,影响学生对本学科学习的兴趣。积极的课堂气氛形成需要良好的师生问的关系。教师掌握一些利用课堂教学语言活跃课堂教学气氛的技巧是必要的。     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法

在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展。随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新。新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务。