谈教学质量的优化法则

我们应正确认识教学质量,树立当代教学质量观,探索利用适宜的法则优化教学质量。文章倡导采用S型质量曲线优化法则、质量理想度优化法则、非均衡质量优化法则、动态质量优化法则、网络信息技术优化法则、环境效应优化法则和教学流程优化法则等,全面提高教学质量。     

“四点”铸就名校品牌

立足点--质量立校 构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心.质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓.一是教学常规管理不松懈.     

浅谈中学英语教学方法

本文就提高中学生英语水平概括总结了英语教学过程中的五种法则,并就如何实施贯彻这五种法则进行了深入的探讨,以期优化中学教师教学质量,引导中学生提高英语水平。     

基于目标优化矩阵的教师教学质量综合评价体系的构建——以三明学院为例

教师教学质量评价是高校教学质量保障体系中的重要环节,在了解高校教师教学质量评价现状的基础上,运用目标优化矩阵和模糊综合评价法构建教师教学质量评价体系,科学评价教师教学质量,对提高教师教学水平、提升教育质量具有重要价值.     

大众化教育背景下地方高校教学质量建设的探索

在高等教育大众化背景下,地方高校要转变教学观念和管理理念,坚持质量意识和多元化的质量观,树立全新的教学质量管理观念.特别是在教学质量工程建设中,要强化教学质量,优化教学内容,培养创新人才,建立完善的教学质量保障监控体系.     

优化概念教学 努力提高教学质量

数学概念是小学数学基础知识中的一个非常重要的方面。因为概念不仅是性质、法则的重要组成部分,也是有关判断、推理的依据。因此优化概念教学对提高小学数学教学质量有着极其重要的作用。 优化概念教学必须站在实施素质教育的高度,把智育与德育,智力因素和     

普通中学教学质量分析会现状及提升策略

传统的教学质量分析会形式单一、只关注分数和缺乏分析框架等问题突出.为了解决这些问题,学校应优化教学质量分析会的流程与形式,全面落实教育质量观,发现真问题,形成有效行动以提高教育质量.     

“四点”铸就名校品牌

立足点——质量立校构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心。质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓。一是教学常规管理不松懈。严格执行各项教学常规,加强对备课、上课、作业布置、学     

论地方高校提高教学质量的思想观念保障体系

地方高校必须有符合时代要求和自身特点的教学质量观,并通过一系列的质量保障措施形成自身的人才质量特色.教学质量保障,实质上是关注提高教学质量的条件性保障,而非简单的、高高在上的监控评价.地方高校提高教学质量的思想观念保障是最基本、最关键的条件性保障,涉及管理层面的人才质量观、教师层面的现代知识观和教学观、教学督导层面的角色定位观和诊断观.因此,学校层面应当健全基于校本的质量标准研究机制,构建质量文化,教师应当注重教育教学能力和专业实践能力的提升,优化教学督导队伍.     

高校本科教学督导体系的探索与实践

本科教学督导工作是高校建立内部教学质量保障体系的重要环节,其队伍建设和工作成效直接影响到质量保障体系运行的有效度.中南大学高度重视教学督导工作,通过建立健全督导制度、创新工作机制、优化督导队伍、拓展工作职能,探索构建了以质量提升为目的的本科教学督导闭环体系,为保障教学正常运行、改进教学质量和教学管理、提升人才培养质量发挥了重要的作用.     

做好高校教务管理工作的几点思考

教务管理是高校教学管理的核心,教务管理工作的水平和质量直接影响到学校教学质量.要提高高校的教务管理工作水平,应加强教务管理队伍建谩,努力提高教务管理人员的素质.优化教务管理制度和管理模式,不断创新教务管理.只有这样,才能保证高校教学秩序稳定、教学质量不断提高.     

挖掘教材中典型习题的智能潜力

教材是根本,要提高教学质量,教师必须认真钻研教材.而钻研教材不仅仅指钻研教材中的概念、法则、定理、例题,还必须包括一个重要方面——钻研习题.     

信息技术背景下高校教学质量监控的问题与建构

构建基于信息技术的高校教学质量监控系统是实施高等学校质量工程的重要组成部分.目前,各高校已基本普及信息化,但教学质量并没有明显的提高.因此,高等学校应当围绕教学质量监控体系进行信息化改造.在目前的条件下,教务管理系统是实现教学质量监控信息化的主要途径.同时,要在运用该系统时不断发现问题,并进行优化.     

加强运算法则的教学

加强运算法则的教学,是提高数学教学质量的一个重要方面。下面谈谈我在教学中的作法和体会。一、重视法则的推导学生机械地死背法则,是造成不能正确地、牢固地、灵活地运用法则的原因之一。产生这种情况,往往与教师忽视法则的推导有关。重视法则的推导,就是要遵循认     

高校公修课教学存在的问题及其消解对策

高校公修课教学的质量普遍不高,存在的问题突出.公修课教学中问题的存在,有客观、主观、宏观、微观、直接、间接等多方面原因.提高公修课教学质量,必须优化公修课教学策略,建立相应的质量保障体系.     

影响高职院校教学质量的主要因素与对策

教学质量是高职院校可持续发展的第一要素,教学管理水平、教师素质、生源质量是影响高职院校教学质量的主要因素。改变管理模式、优化教学质量监控与评价方法、加强教师的职业道德修养、提高教师的科研和教学水平、保证生源质量是提高高职院校教学质量的有效途径。     

高职院校教学质量监控体系构建

教学质量监控是高职院校内涵建设的重要内容.浙江金融职业学院从校企合作、工学结合的要求出发,强调通过质量标准、评价主体、管理主体、管理空间及质量控制等五个环节的设计与优化,以进一步加强质量监控体系的构建.     

构建多元融合的高职教育质量保障体系

随着宏观经济由规模扩张向产业转型升级的方向发展,高职教育也从外延式规模扩张向内涵式质量建设转型。教育质量是高职教育发展的生命线,较低的教学质量制约了高职教育的健康发展。文章研究阐述了多元融合式高职教学质量保障体系的内涵与意义,并从建构主义理论、共同治理理论和目标价值理论等理论角度深入揭示了多元融合式高职教学质量保障体系的理论基础,进而提出多元融合式高职教育质量保障体系的建构原则、质量评价主体的优化路径、质量评估工作的多元化信息组织模式优化路径、质量评价指标体系设计方案的优化路径。     

浅谈如何做好高校教务管理工作

教务管理是高校教学管理的核心.教务管理工作的水平和质量直接影响到学校教学质量.要提高高校的教务管理工作水平,应加强教务管理队伍建设,努力提高教务管理人员的素质,优化教务管理制度和管理模式,不断创新教务管理.只有这样,才能保证高校教学秩序稳定,教学质量不断提高.     

对新建本科院校教学质量管理改革的思考

针对新建地方本科院校教学质量保障体系不完善的现状,可以从强化教学质量意识、改革教学质量保障方法和建立全新的教学质量监控体系三个方面实行教学质量管理改革,以优化学校内部教学质量保障体系,形成稳定教学质量的长效机制,提高人才培养质量。