地理教育2004年1～6期总目录

卷首语1-1.我的地理教育思 褚亚平2-1.二十一世纪的地理 王建仇奔波3-1.处理好课改中的若干关 郭永福4-1.地理学与科学发展 张国友5-1.正确认识存量知识与创新精神和创造能力的关 袁孝亭6-1.“人类世”:研究人与自然协调发展的新视 刊摘本刊专稿1-4.人文(经济)地理学的发展趋势与前沿领 樊杰2-4.2004年中国地理基础教育报 史培军等3-4.东北老工业基地经济振兴的基础与路 关伟4-4.地理在香港课程中的地位:反思与行 林智中杨光5-4.竺可桢教授与…     

2005年《地理教育》1～6期总目录

卷首语1-1.环境伦理与区域可持续发展!郑度2-1.走出认识误区走进地理课改曲忠厚3-1.区域可持续发展评估方法、指标体系与科学发展观王铮4-1.向公众宣扬地理教育贡献的重要性林智中5-1.环球同此凉热!陈述彭6-1.地理新课程与地理高考!张哲江本刊专稿1-4.特别关注师范大学地理学系的发展褚亚平1-5.地理教学设计与学习论!曹琦2-4.我国地理学人才培养与学科建设问题探讨!史培军顾朝林宋长青等3-4.走进亚马孙:中国2004亚马孙科学探险考察陈光伟4-4.地理学家眼中的钱学森!张现民5-4.地理学科考核能力要求解读!张亚南6-4.从科学发展观看国家中长期科…     

2006年《地理教育》1～6期总目录

卷首语1-1.读《地理科学学院知多少》有感!!!!!!!!!!褚亚平2-1.深化课程改革巩固改革成果!!!!!!!!!!!李晴3-1.经济地理学发展的全方位审视——新趋势与新问题!樊杰4-1.从盖娅假说谈起!!!!!!!!!!!!!!!!李秀彬5-1.建“设学习共同体”:我们共同的责任!!!!!!!!陈昌文6-1.关注区域问     

陕西省地理学会关于召开“第九届会员代表大会暨2001年学术年会”的通知

经陕西省地理学会常务理事会研究决定 ,拟于 2 0 0 1年 10月下旬在西北大学举行“陕西省地理学会第九届会员代表大会暨 2 0 0 1年学术年会”。现就有关事项通知如下 :一、会议主要内容1.地理科学学术研讨　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 .陕西省地理学会理事会换届选举3.关于评选省级和全国优秀中学地理教育工作者　 4.关于会员发展与学会组织建设5 .评选学术年会优秀论文二、学术研讨主题“西部大开发与新世纪地理科学建设” ,具体分为以下议题 :1.西部区域资源合理开发利用　　　　 2 .西部区域生态建设、环境治理与保护3.西部城镇…     

2003年《中学地理教学参考》总目录

名家论谈基础地理教育改革步伐加快　新旧体系共舞史培军　王　民　 1 .2 - 4国外两次大的地理教育改革运动王　民　 3 - 4地理学呼唤新理论李吉均　 4 - 4把地理复习课变为复习活动王树声　 5 - 4课程改革动态全日制普通高中地理课程标准 (实验 ) 6 - 4全日制普通高中地理课程标准 (实验 ) (续 )国家教育部　 7.8- 4高中地理课程标准“评价建议”解读袁孝亭　王向东　 7.8- 9专　　论2 0 0 2年《文科综合能力测试》评价报告(连载 )张亚南　 1 .2 - 6举纲张目　把握地理课程改革时代特征———解读义务教育地理课程标准曲忠厚　田孝东　 1 .…     

教育类学术期刊论文篇目辑要

以评估为契机　推动教学建设与改革 .　谢光辉 ,等//北京教育 ,2 0 0 4 ,( 6) :4 5～ 4 7.以评选精品课程为契机　全面提高教学质量 .　杨瑞静 ,等 //北京教育 2 0 0 4 ,( 7.8) :4 9～ 51 .把好“五关”　保证电大开放教育质量 .　贾长营 //北京教育 ,2 0 0 4 ,( 9) :4 6～ 4 7.高等教育质量是“服务质量”与“产品质量”的辨证统一 .　刘俊学 ,等 //江苏高教 ,2 0 0 4 ,( 4) :2 3～ 2 5.高校应积极引入“全面质量管理”模式 .　王剑敏 //江苏高教 ,2 0 0 4 .4 2 9～ 3 1 .高等教育大众化条件下保证和提高成人高等教育质量的思考 .　吴汉德 …     

地理课改之我见

在新课改中,地理课程的基本理念应是:1.学习对生活有用的地理:2.学习对终身发展有用的地理;3.改变地理课的学习方式;4.构建开放的地理课程;5.构建基于现代信息技术的地理课程;6.建立学习效果与学习过程并重的评价机制。与此同时,还要创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励评价体系。而以往的地理课评价则往往在阶段或整个学习结束后进行一次性书面测试,以卷面分数代表学生的学习效果。这样做容易忽视过程评价,助长死记硬背,弱化主体意识,所以教师的教育理念、教学思想和教学方法都要彻底改变,以适应新课改的要求。     

2004年《中学地理教学参考》总目录

专　　论实验地理教科书 (人教版 )的若干教学问题探讨杨爱玲　 1.2 -4新课程中区域地理的研究过程和方法李岩梅　 1.2 -6地理区域定位和区域综合李宗录　 1.2 -8提高地理学科地位　建立地理教育新形象范小华　 1.2 -11国外高中地理教材比较分析谢　辉　张　雷　刘　慧　陈文言　 3 -4高中阶段地图教学现状研究刘桂侠　张逸令　 3 -7耕地保护与粮食安全苏振生　 3 -9高中地理新教材编写的设想谢　辉　张　雷　刘　慧　陈文言　 4-4地理课堂“目标导学法”初探严　瑛　 4-5英美地理探究式学习的启示宫作民　秦　雪　 5-4树立综合的可持续发展…     

浅谈中学地理教育的发展趋势与策略

新一轮中学教学改革已全面启动,针对新课程改革趋势和新时期对教育的要求,本文从中学教师角度着重谈了21世纪地理新课程的变化趋势1.地理教育理论的系统化、科学化、时代化;2.地理教育目的的全面化、综合化趋势;3.地理课程结构的多样化和地理课程标准教材结构新颖化趋势;4.教学内容不断更新;5.地理教学手段的现代化、智能化.以及应采取的策略1.地理教学要紧密联系社会、经济的发展;2.地理教学要注重全面完成地理教育任务;3.地理教学要注重更新充实教学活动内容;4.地理教学应注重教学方法和手段的现代化;5.教师应不断提高自身素质,努力培养新时期合格的中学生.     

一道思考题的解法初探

思考题:在下面等式的合适地方,填上适当的运算符号 、-、×、÷和( ),使等式成立1 2 3 4 5 6 7 8 9=1…………(1)解答这道思考题通常采用逆推法,即假定9的前面是“-”号,那么(1)式变为:1 2 3 4 5 6 7 8-9=1这就要求:1 2 3 4 5 6 7 8=10…(2)再假定(2)式中8的前面为“ ”号,那么就要求:1 2 3 4 5 6 7=2易知1 2 3 4 5-6-7=2于是有答案:1 2 3 4 5-6-7 8-9=1使用逆推法,当然还可以得到其他答案.这类思考题,采用“消数法”可以更快地寻求更多的答案.何谓“消数法”呢?就是不改变(1)式中数字排列顺序,先取出两组数,当添上运算符号和括号后,能使其相等,这样我们可以在(1)式中消去这些数,然后只须在剩下的数字中寻求答案.     

《海军院校教育》2002年要目

正确处理院校建设的十种关系石云生 (1 - 5)……………………综合大学建设必须与时俱进杨怀庆 (5- 5)………………………新模式新关系新要求方　江 (1 - 1 0 )……………………………2 1世纪初中国高等教育面临的新形势和新问题…潘懋元 (1 - 1 3)发展人文社会科学高等教育的思考纪宝成 (3- 5)………………把做事教育与做人教育结合起来蔡克勇 (6- 5)…………………论人文教育与科学教育的互动与融合侯自新 (6- 1 0 )……………现代大学 :当以“广采博揽、科文兼深”为追求凌　球 (2 - 5)……启发式教学开放式实践高镇同 (4- 5)…………………     

初一年级数学试题(华师大版)

、填空题 (每小题 2分 ,共 2 4分 )1 .水位上升 0 .2m ,记作 + 0 .2m ,水位下降0 .1m记作 .2 .最小的正整数是 .3.-53是的相反数 .4.用科学记数法表示 :1 80 0 0 0 0 =.5 .按所列数的规律填上后面的两个数 :1 ,-2 ,3,-4 ,5 ,-6 ,,.6 .比较大小 :-13｜-3｜ (用“ >”或“ <”号 ) .7.用计算器计算 ( 3.2 -4 .5 )× 34-5 3 =.8.绝对值等于 23的数是 .9.一打铅笔有 1 2枝 ,n打铅笔有枝 .1 0 .鸡兔同笼 ,鸡有a只 ,兔有b只 ,则共有头个 ,脚只 .1 1 .下表表示某日我国四个城市的最低气温 :城市北京上海哈尔滨海口最低气温 (℃ ) - 5 5 - 2 2 1 8　…     

关于发展我国非全日制研究生教育问题浅析

○发展非全日制研究生教育是社会所需,潮流所至,大势所趋的一项重大改革措施。○未来高等教育会出现六大转变:1.知识的耐用性将大幅度减少;2.教育再无专利; 3.学习可以多点“进入”或多点“退出”;4.学大于教;5.各办学机构之间的竞争激化;6.单一学历越来越少。○我国发展非全日制研究生教育急需解决的问题:1.明确非全日制教育的定义和内涵;2.正确理解非全日制教育的作用和地位;3.全日制与非全日制在体制上的并轨;4.非全日制教育实行完全学分制;5.将非全日制教育纳入正轨学校教育体系。     

《中学地理教学参考》2001年总目录

专　　访对 2 0 0 1年文科综合能力测试几个问题的看法张亚南　 3 - 1专家笔谈我国中学地理课程面临的问题与改革思路王　民　 3 - 4专　　论初中科学课程内容选择和整合研究李家清　王　雅　 1 .2 - 4信息在讲授型地理课中应用的意义和原则盛　华　 1 .2 - 92 0 0 0年文科综合能力测试卷对地理学科能力的要求及教学　　策略孙小红　 1 .2 - 1 2当前丰富中学地理教学内容的几个建议韦志榕　刘　健　 3 - 6实施综合能力培养的策略探讨王能智　王守民　 3 - 8地理学习策略邵胜新　 3- 1 1地理信息系统的发展概况杜志忠　 3- 1 3九年义务教育全…     

以人的全面发展为目标，推动本科教育改革——在通识教育引领下，对贵阳学院创设基础学院的思考

在通识教育引领下,贵阳学院“以人的全面发展为目标,推动本科教育改革的思路是:1.把握好人才培养模式的几个原则;2.构建实施以“科际整合”为导向的“1 3”通识教育的人才培养模式;3.创设新的基础学院的理念与功能;4.加强通识教育课程的基本建设;5.加强通识课程教学管理,建立科学的课程评估机制。     

因式分解“会诊”

初中《代数》 (人教版 )第三册(P3 5-3 8)“二次三项式的因式分解”(用公式法 )一节是“一元二次方程”一章的难点之一 ,也是重要考点之一。由于是在实数范围内分解 ,加之学生对概念、公式不懂或不熟练 ,常常导致以下错误。一、概念错误例 1.分解因式 :2 x2 - 8x+ 5。错解 :2 x2 - 8x+ 5= (x- 4+ 62 ) (x- 4- 62 )。点评 :因式分解是恒等变形 ,不能与方程的同解变形混为一谈 ,这里漏掉了前面系数“2”。正解 :原式 =2 (x- 4+ 62 )(x- 4- 62 )。二、误用公式例 2 .分解因式 :- 3m2 - 2 m+ 4。错解 :- 3m2 - 2 m+ 4 =- (3m2 - 2 m+ 4 )。∵ 3…     

“问题解决模式”的研究性地理教学

研究性地理教学与传统的地理教学不同,它强调地理知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法,较好地体现了研究性地理教学的特点。一、“问题解决模式”的一般程序 1.创设问题情境 2.提供(收集)科学事实 3.探求解决问题方法 4.得出科学结论 5.运用新知识解决新问题二、“问题解决模式”在研究性地理教学中的应用     

世界经济地理教学的几点体会

本文就《世界经济地理》教学问题结合教学实践提出几点体会:1.总论讲解与分论剖析相结合;2.综合分析与专题研究相结合;3.对比分析与多种教法相结合;4.课堂训练与课外阅读相结合;5.专业教育与思想教育相结合。     

遵义师范学院学报2006年总目次

政治历史先进文化建设与民族精神弘扬和培育鲁全信甘路有(1-1)抗战时期毛泽东群众观浅析凌志(1-4)族称的衍变与仡佬族文化的变迁刘丽(1-7)播州土司教育探析陈季君(2-1)王阳明与贵州魏登云(2-4)天京事变杨秀清“逼封万岁”说考谬王明前(2-9)党员领导干部要做党性修养的表率李建奇(3-1)李白纵横家思想简论钟金贵(3-3)关于如何加强和改进高校学生思想政治工作的思考刘剑(3-5)正德阁臣李东阳“贪恋相位”“节操大亏”质疑魏登云(4-1)理想教育:内涵、问题与实施策略颜永强(4-6)人——符号——文化——试论卡西尔符号哲学的三要素曹红(4-10)加强党…     

高中地理新教材教学设计及网上点评征稿

高中地理新教材 (试验修订版 ) ,2 0 0 0年秋季在 1 1个省市试用 ,并将在今后几年逐步推广。为了促进地理新教材的研究和探讨 ,本刊“教学设计与点评”栏目特征集“地理新教材教学设计”稿件 ,并在本刊网站开设“网上点评”活动 ,欢迎广大地理教研员和地理教师参加 ,具体要求如下 :1 .教学设计要紧扣教学内容 ,针对教学中的重、难点问题要详加分析。2 .教学设计要体现实用、科学、创新的原则。加强地理图表的分析功能 ,注重对学生能力的培养。3 .每课时教学设计应控制在 3 5 0 0字以内(包括图表 )。4.教学设计一经录用 ,即在本刊网站进行展…