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以人教版教材"地球上的大气"一章为例,通过分析单元学习内容、设计单元学习目标、设定单元教学思路、划分单元学习课时、探究单元学习评价方式五个方面,探讨单元教学在高中地理教学中的应用. 相似文献
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湘版教材高中地理必修(Ⅱ)第二章第一节"城市空间结构"介绍了"城市的地理区位、城镇空间布局特点、城市功能分区和空间结构以及中心地理论".如果说"城市的地理区位、城镇空间布局特点、城市功能分区和空间结构"是有关城市个案的知识,那么"中心地理论"是有关一定地域范围内城市与城市之间空间结构的一个重要知识. 相似文献
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将中国特色社会主义事业"五位一体"总体布局融入高中地理教材,是高中地理课程有机渗透"党的领导"相关内容的应然之举."五位一体"总体布局内容中树立"新发展理念"、坚持"五个统筹"等内容与高中地理课程内容相关,可通过内生式、外嵌式、整合式等方式融入高中地理教材,并以情境化、专题化、活动化、内隐化等形式呈现. 相似文献
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本文以中图版新教材高中地理必修一第二章第一节"主要地貌景观特点"为例,设计"乡土地理实践活动识别喀斯特地貌""地貌景观特征描述""其他地貌景观对比"等活动,使学生掌握观察与描述地貌景观的基本方法和步骤,提升学生的地理核心素养水平. 相似文献
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一、教材透视 在高中地理教材上册中,只有"陆地环境"一章是"崭新"的.其将构成陆地环境的基本自然要素分而合之,既有专题论述,又有整合研究,真正而充分地体现了地理环境的复杂性、统一性和差异性,能使学生从整体把握陆地环境的特点,认识到陆地环境是人类唯一的寄托. 相似文献
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现今课程发展的趋势发生了明显变化,已逐渐从以学科为本位转向整体化、综合化.而地理学兼具自然科学和社会科学的性质,是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,生物学属于自然科学,其中自然地理基础的部分知识正好与某些生物知识一致.如高中地理人教版选择性必修1的第5章中提到"自然环境要素间的物质、能量交换是自然环境的整体... 相似文献
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随着课程改革的进一步深化,高中地理教材也随之更新。文章基于先行组织者理论对湘教版新旧教材高中地理"地球上的大气"一章进行对比,得出从学生已有认知结构出发,注重联系现实生活,重视创设问题情境的教学建议。 相似文献
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基于新时代对青少年思想政治教育的迫切需要,以及倡导"课程思政"理念应用于地理课程教学的背景,探讨高中地理"课程思政"的必要性及基本内涵,探索"课程思政"与高中地理教学融合的切入点,并以2019年出版的人教版高中地理教材必修第二册为例,挖掘"课程思政"要素,以期为"课程思政"在地理教学中的落实提供借鉴. 相似文献
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"海洋权益和海洋战略"是高中地理课程标准中的新增内容,是地理教学落实立德树人根本任务的重要载体.文章从教材编排顺序、编排思路、概念表述、知识结构体系、栏目设计等角度对四个版本高中地理教材中的"海洋权益和海洋战略"内容进行了横向分析比较,以期为中学地理教学服务. 相似文献
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党的十八大报告提出,教育的根本任务是立德树人,以"立德树人"标识教育发展之根本,十分清楚地表明我国是中国共产党领导的社会主义国家,教育现代化必须坚持中国特色社会主义发展方向,学校必须全面贯彻新时代党的教育方针,将"党的领导"与高中地理教学融合,让学生认识到中国共产党的领导是中国最大的国情.文章分析了人教版高中地理教材与... 相似文献
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赵波 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
计算机多媒体软件及教学方式在"智能化"方面有着得天独厚的优良表现和优势,应用"智能化"教学手段,能突破教学重难点,制作多媒体教学软件以发挥计算机多媒体技术的"集合式"教学效果;制作具有"智能型"的数学软件以充分适应各种课型、应用辅助教学手段强化练习,注意消除薄弱环节.高中地理教师一定要结合计算机新技术以适应高中地理新教材、新教法,并在多方面获取教学效果,更广泛地开展高中地理教学. 相似文献
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现代社会的新兴服务行业层出不穷,其中文化创意产业独具特色.文章以人教版教材(2019版)高中地理必修第二册第三章第三节"服务业区位因素及其变化"为基础,以新兴服务业为主题,结合议题式教学法,以福州"芍园一号"文化创意园为知识载体设计教学,组织学生对真实案例进行辨析与决策,培育学生地理学科核心素养. 相似文献
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一、教材地位与作用分析
本节内容是《高中地理必修二》(人教版)第四章“工业地域的形成与发展”第一节“工业区位的选择”第58~61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节内容是高中地理人文地理学中的重点学习内容,是学习工业区位的重要开端和基础,因此,第四章起到承前启后的作用。 相似文献
本节内容是《高中地理必修二》(人教版)第四章“工业地域的形成与发展”第一节“工业区位的选择”第58~61页的内容,第四章的工业与第三章的农业、第五章的交通运输业分别从不同的产业领域研究人地关系;本节内容是高中地理人文地理学中的重点学习内容,是学习工业区位的重要开端和基础,因此,第四章起到承前启后的作用。 相似文献
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2017年版《普通高中地理课程标准》与原课程标准相比,从模块设置到内容要求,都发生了很大变化,可以视其为全新的高中地理课程标准.而新人教版高中地理必修一第三章第一节《水循环》无论是在学习目标、学习内容还是在学习方式上都与旧版本明显不同,严格按照新课程标准落实了1.7运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义的内容要求.本... 相似文献
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新课程高中地理"过程与方法"的教学评价实践 总被引:2,自引:0,他引:2
普通高中地理课程标准首次将"过程与方法"单独列为课程的一个目标,它是高中地理课程改革中的重要任务."过程与方法"的价值追求是学会学习、学会思考和学会交流.高中地理"过程与方法"的评价实践主要包括收集、整理和分析地理信息的能力评价;发现和解决地理问题的能力评价;表达和交流的能力评价;对掌握地理基本方法的评价. 相似文献
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李启云 《教学管理与教育研究》2021,6(10):59-60
在新课程理念及陶行知教育理论的指导下,结合教学目标及课程内容,构建高中地理情景教学模式,以学生为学习主体,发挥学生学习地理的主动性及积极性,培养学生地理核心素养.文章以"自然环境的整体性"一课为例,探讨高中地理情景教学模式的特征及实施策略,为广大教师开展高中地理情景教学提供参考. 相似文献