发展农村教育是教育工作的重中之重

本刊讯:教育部部长周济在谈到今后教育发展的思路时指出,今后五年的教育工作要贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展。按照这个思路,要重点抓好以下四个方面的工作:一是坚持以发展为主题,全力促进各级各类教育持续健康快速发展。同时,要把握好发展的节奏,力求教育事业规模、质量、     

特岗教师流动的多维审视

目前特岗教师流动存在自发单向流动、隐性流失、盲目无序且具有趋利性等复杂的问题,基于社会学、经济学、文化学等多维度视角对特岗教师流动问题进行归因分析。我们认为,要解决特岗教师流动问题,必须要明确国家和政府、学校、特岗教师各自的职责:在宏观层面国家和政府要加强制度化管理;在中观层面农村学校要强化民主管理,增强特岗教师的情感归属;微观层面特岗教师自身要不断加强学习,提高自身专业素养。     

右玉县教育质量提升工程项目启动

右玉县教育质量提升工程项目将正式启动。到目前,该县被省教育厅确定为全省三个教科研基地县之一。按照提升工程领导组的安排,学科专家对右玉县的教育现状进行鉴定评估工作。专家们听了小学、初中、高中的课,涉及28个学科,8所中小学校。工作组还发放了学生、校长、教师、家长等方面的问卷调查。同时还在校内进行教师学生的随机抽样访谈,了解基本情况,     

农村义务教育教师特岗计划实施回顾展望

＂特岗计划＂实施五年来取得了很大的成效,优化了农村义务教育师资结构,拓宽了高校毕业生的就业渠道,但仍然存在着一定的问题。相关部门应继续完善有关政策,优化相关制度,吸引更多优秀人才从事农村教育。     

大力推进城镇教师支援农村教育工作切实提高农村教育质量

为了更好地贯彻教育部师范教育司2008年4月在重庆召开的全国师范（师资）处长工作会议精神。本刊将从第7期开始连续刊登部分省、市、自治区师资培训工作的经验文章,以推动全国教师培训工作的深入开展,为各地制订下一步师资培训工作规划提供参考和借鉴。     

关于2006年春季中小学教师履职晋级培训孝务工作的通知

根据云继教函[2005]第03号通知中“经省教育厅研究决定，2005年下半年再增加7个学科的教学法，作为中小学教师学习培训教育科目”的要求，2006年2月开考科目已经确定，现将有关事项及考务工作作如下安排：     

贵州：特岗教师成为农村中小学教师队伍“生力军”

贵州自2006年起连续9年实施“特岗计划”,共招聘特岗教师近7万名。目前,特岗教师已成为贵州农村中小学教师队伍的“生力军”。记者从贵州省教育厅了解到,贵州省义务教育阶段教师数量基本满足需要,但分布不均,城市地区教师数量饱和甚至过盛,农村地区严重不足。为解决这个难题,贵州省自2006年起连续9年实施“特岗计划”,共招聘7万余名特岗教师,为4千多所农村学校充实师资。     

农村特岗教师教育技术能力的调查研究

采用问卷调查与访谈相结合的方法对特岗教师进行多维度调查,调查内容包括特岗教师的教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新。对调查结果进行量化分析,得出特岗教师教育技术能力现状和存在的问题并提出改进建议。     

特岗教师要加强学习 不断提升教育教学能力

自治区实施＂特岗计划＂为许多乡村学校带来生机与活力,有效充实了农村中小学教师力量。他们年轻,有朝气,易于接受新事物,在课堂教学中能将新的教学理念融入教学中,敢于尝试新的教学方法,但在具体实施教学中还存在着一些需要解决的问题。本文旨在对特岗教师课堂教学中存在的问题提出对策建议。     

河南省教育厅关于2008年河南省中小学教师培训工作的通知

根据我厅“教师培训年”活动的统一安排，现将我省今年各项省级教师培训任务安排如下，请各地遵照落实。     

农村教育：娃娃越来越少 教师越来越老

近日，山东省教育厅召开“关注农村教育、关心农村学生”座谈会，来自不同地区的政府官员、教育局负责人、农村中小学校长、教师和学生家长从不同的角度反映了山东农村教育的现状。 娃娃越来越少，教师越来越老 受人口自然减少影响，加上农村学生大量随父母外流，山东农村学生出现日趋减少的现象。     

特岗教师提升教育教学能力的途径

新学期开始了,许多学校都会有新教师走上讲台,其中包括特岗教师。对他们而言,必须要尽快胜任教育教学工作,提高教研能力。     

多措并举 提升特岗教师的能力

＂特岗教师＂是国家实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策。特岗教师对农村教育有着重要的作用,因此,加强特岗教师培养,是提升农村教师队伍素质,促进教育公平发展的重要途径。以红寺堡区为例,红寺堡区先后有478名特岗教师被安排在农村中、小学任教,约占农村教师总数的60%。从特岗教师的整体情况来看,主要存在以下问题：对山区教育的艰苦环境认识不足,思想准备不充分;相当一部分师范类毕业生没有见习经历;许多特岗教师本身就不是师范院校毕业,业务知识和教学水平较差,怎么教书、怎么备课都不知道,更谈不上对新课程、新课标的认知和理解;社会上的各种招聘具有诱惑,导致特岗教师队伍不稳定,     

提高认识拓展思路加大力度搞好师资培训工作——在西宁市教师继续教育协调会上的讲话

师资培训是当前教育战线重点工作和热门话题，为此，我们必须提高认识，拓展思路，加大力度，搞好师资培训工作。我刚从北京参加完“全国中小学信息技术教育工作会议”回来，省教育厅立即召开会议，研究布置我省师资培训的有关工作。为什么这么着急，因为在全国中小学信息技术教育工作会议上，陈至立部长代表中国政府宣布中国将用5-10年时间普及信息技术教育，教育部师范司司长马立专门讲了师资培训工作下一步的发展方向，指出无论是实施素质教育还是开展信息技术教育都要先从教师培训方面着手．     

临沧市临翔区特岗教师工作现状调查

为了了解临沧市临翔区特岗教师的工作现状,采用问卷法,随机抽样对64名特岗教师进行调查。调查结果表明:临翔区特岗教师工作动机现实化;工作满意度高;教非所学现象普遍;工作量较大;新课改的了解和运用较好;工作认可度高;培训满意度低;缺乏职业规划。     

特岗教师的酸甜苦辣（一）

在2010年度全省教育工作会议上,省政府党组成员、省教育厅厅长张放平饱含深情地提到。特岗教师。他指出,今后湖南每年都要补充几千名特岗教师到农村教师队伍。他还语重心长地对与会的各市州、各县市区教育局局长说：要高度重视这支队伍,要了解、关心他们的工作和生活情况,让年轻的特岗教师群体感受温暖。     

宁夏：2013年招3000名特岗教师

2013年宁夏招聘特岗教师工作近日结束。宁夏实施特岗教师计划7年来,已累计招聘特岗教师1．76万名,分布在全区24个市、县（区）1250所中小学,成为民族地区农村教育生力军。     

从代课教师到“新代课”教师:对于农村教师问题的回顾与思考

推动城乡教育均衡发展,关键在于提高农村学校教师的素质。在我国独特的国情下,农村学校始终处于师资队伍建设的薄弱环节,成为制约农村教育质量的重要因素。在系统地梳理与回顾我国农村民办教师和代课教师问题的基础上,描述了当前"特岗计划"的缘起与现状以及当前的"新代课"教师问题,分析了问题的根源并提出解决问题的基本思路,旨在反思当前的一系列农村教师政策,为相关政策的制定提供参考。     

浅谈特岗教师职业道德教育中存在问题及对策

特岗教师较城镇教师来讲,工作环境比较艰苦,物质收入有限,这就需要特岗教师具有更高的职业道德水平。特岗教师应努力克服工作中的困难,坚守岗位以确保"特岗计划"的顺利实施。本文以特岗教师为研究对象,阐述了特岗教师职业道德教育过程中存在的一些问题及其原因,并提出了完善特岗教师职业道德教育的对策。     

以农村中小学教师素质提升工程为重点全面推进新一轮中小学教师培训工作

为切实提高农村教师素质,保证农村教育质量,推进城乡教育均衡发展,实现“让全省所有的农村孩子都念上书、念好书”的目标,浙江省政府决定自2005年起,在全省实施“省农村中小学教师素质提升工程”,对全省17万农村中小学教师开展以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为主要内容的“三新一德”全员培训。至2007年底,全省共完成了21万人次、86万课次的农村教师全员培训任务,