如何帮助学生自学语文

叶圣陶说过，教师现在的教，正是为了将来的不教。我们要使语教学摆脱低效高耗的窘境，就要重视语学习方法的研究与指导，让学生尽快学会自己“走路”，帮助他们掌握适合自己的语自学方法。     

浅谈小学语文教学中如何注重学生好习惯的养成

小学低年级语文教学的关键是教师引导学生养成一种学习语文的良好的习惯。如读书习惯、写字习惯、及写作兴趣的培养等。这些都会为将来的语文学习打下劳固的基础。那么如何培养这些习惯呢？本文从三方面做了分析和说明。     

好习惯 学语文

良好的习惯对一个人的成长有着．很大的益处,良好的语文学习习惯更是中小学生成才的重要保证。在中小学时代要养成的语文学习习惯有：     

指导学生课外阅读,帮助学生与书交朋友

教师指导学生进行课外阅读,帮助学生多读书,读好书,与书交朋友,并培养他们自觉阅读的良好习惯,不但是小学语文教师肩负的教学责任和义务,也是适应素质教育发展趋势、培养全面发展人才的必然要求。因此,小学语文教师要科学指导学生进行课外阅读,使学生在阅读中受益,让阅读伴随学生成长。     

养成好习惯 终酬放手愿——叶圣陶先生谈小学语文教学中的习惯培养

"教育就是培养习惯"是叶圣陶先生对教育的精要概括。在课改的今天,重温叶老关于小学语文教学中培养学生良好习惯的论述,对于落实课改要求有着众多有益的启示。一、语文教学的目的在于培养学生良好的读写习惯叶老在语文教育文论中多次指出:"阅读教学的目的,我以为首在     

从小学语文景点教学中帮助学生认识世界

儿童对世界充满了好奇,对未知世界充满了渴望。我们小学语文老师要利用儿童的认知特点,从小学语文教材和现实世界相结合,利用语文景点,吸引学生探奇揽胜,开阔眼界,发挥想象,提升审美情趣,在掌握知识的同时得以健康快乐成长,把他们培养成国家需要的优秀人才。     

让学生会学语文——浅谈语文学习习惯的培养

语文学习习惯,是经过长期教育和训练形成的在语文学习活动中比较固定、能下意识、自动化动作水平的特殊倾向。习惯很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量。俄国教育家乌申斯基说:良好习惯乃是人在神经系统中     

注重培养学生养成借助工具书识字的好习惯

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中明确指出：语文教学要帮助学生“学会使用常用的语文工具书”，能够借助工具书“学会独立识字”。在整个小学阶段，学生们要认识3500个左右常用汉字，学习汉字任务比较繁重，教师帮助孩子们学会借助工具书识字使之变成一种习惯，对于完成识字任务，学好语文具有重要意义。     

将良好习惯内化为语文素养——谈学生良好的语文学习习惯的培养

“新课标”指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，齐成良好的语文学习习惯。”众所周知，习惯的力量是巨大的。只有齐成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。学生从小齐成了学习语文的良好习惯，将来他就能非常自觉地饶有兴趣地去读书，去学习，从而服务于社会。由此看来，将“养成良好的学习语文习惯”作为语文学科重要的教学目的之一是有道理的。因此，重视培养学生良好的语文学习习惯，是摆在我们每一位语文教师面前的一个非常重要的任务。     

“顺藤摸瓜”学语文

语文课堂教学如何改革,一直是个值得探讨的问题。新教材致力于学生语文素养的培养,其中一个重要方面,就是培养学生自学语文的良好习惯,提高他们当前自学能力和终身自学能力,语文新课标规定,语文教学＂要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟、熏陶、重视语文运用能力和语感培养”。     

教育就是培养好习惯

针对当今小学生多以独生子女为主的现状,提出了注重培养他们行为训练、养成良好的习惯的几种方法:确立总体目标,指导个人养成小目标;结合日常生活开展养成教育;家校配合,集体与自我监督评价;建立激励机制,及时、持久开展养成教育。实践表明,这些方法行之有效。     

学生语文素养在小学语文教学中的培养

提高学生的语文素养,就是提高学生以语文能力为核心的综合素养。在九年义务教育这个阶段的语文课程中,教师要做的是使学生获得最基本的语文素养。小学课堂是九年义务教育的开始和主要阶段,这个阶段的学生年龄小,阅历浅,语文素养普遍不高,针对这个现状,教师要在教学实践过程中采取多种手段培养学生的语文素养。     

如何培养学生学习语文的良好习惯

一个有语文创造力的人，应当是善听会说，善读会写，善思会做的人，而这些综合能力的形成无法离开听、说、读、写、思、做诸方面良好的习惯。有了诸方面的良好习惯，才有向诸方面努力的自觉行动，有诸方面的创造潜能才有可能被不断而充分地挖掘出来。[第一段]     

让学生快乐学语文

今天的语教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语的心境，让所有的孩子都能发自内心地喜欢学习语。”     

新课程语文教学要培养学生八种习惯

叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。"教育的全部目的就是要培养学生良好的习惯,语文教育也不例外。语文课程标准特别重视培养学生良好的学习习惯,在其"总目标"、"阶段目标"和"实施建议"中多处都有表述。语     

培养学生语文素养刍议

培养学生语文素养是语文教学的一项重要任务,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生在学习过程中要养成习惯,要注重语感,用心感悟,掌握最基本的语文学习方法,真正会学、主动地学。要培养学生热爱祖国语文的思想感情,理解和运用祖国语文的正确态度,重视提高学生的品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美和谐发展。要培养学生的语文素养,教师首先要提高自身素养;其次,在课堂教学中让学生走进教材,直接体验作品的人文精神;最后,引导学生走出教材,扩大视野,增加阅读量,提高语文综合能力。     

培养学生语文学习良好习惯

回顾自己的教学历程．一幕幕的往事历历在目．令我感慨的是搞好语文学科的教学．学生良好的学习习惯不可忽视．它在语文教学中起着举足轻重的作用。经验证明．好的语文成绩不单是靠教师教出来的,学生的学才是主要的。既然如此．怎样才能培养中学生良好的语文学习习惯呢？本文结合自己的教学实际谈几点体会．希望有抛砖引玉之效。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的语文素养

语文课程教学应致力学生语文素养的培养,语文素养能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。语文素养不是一朝一夕形成的,是长期阅读过程中情感的积淀和升华。教师在语文阅读教学中必须重视学科教学中情感培养的途径和方法,重点从字、词、句入手,通过多种阅读方法,从小培养学生的阅读习惯,适当点播对学生进行情感教育,提高语文素养,从而提高国民素质。     

学语文应养成良好习惯

好的习惯不是被动的强制的，是有计划、有恒心的养成。如果从学生听、说、读、写、思等所要达到的能力要求上看，好的语文学习习惯大体如下：