英语教学课前热身活动方法研究

热身活动是课堂教学的“序幕”,既能吸引学生的注意力,又能激发学生内在的求知欲.通过热身活动培养学生的参与意识,使学生把学到的知识在实践中加以运用,从而大大提高知识的保持率.同时在较短的时间里集中学生的注意力,调动起学生的积极性,使他们产生期待和向往的心理,思维进入兴奋状态,自然地融进学习中.并且营造和谐的课堂气氛,激发学生的兴趣,调控学生的情绪,为开展新的语言项目的学习做好心理上的准备.     

热身是一种教育活动

在澳大利亚培训学习期间，学校里的课堂热身活动深深地吸引了我们，这些活动能够有效地让学生振作精神，活跃课堂学习气氛。     

浅谈高中英语课前的热身活动

作为一名初出茅庐的青年教师，我总是严谨、仔细地备好每一堂课，不敢有一丝懈怠。但是渐渐地我发现，有时候当一堂课已过了快三分之一的时候，我已经讲得大汗淋漓，而有些学生仍旧连眼皮也懒得抬一下，原因可能很多，但有一点很明确：为什么我竭尽全力备好每一堂课，充满激情地讲解，学生会无动于衷？经过调查和反思，我决定从课堂前五分钟的热身活动入手进行改进。     

中学英语教学课前热身活动的探索与思考

新课程改革强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,中学英语教学中的课前热身活动就提供了这样一种可能。本文介绍了该活动开展的背景、设计原则,探讨活动的具体形式和操作方法,并对活动的作用和注意事项作了分析。     

课前热身操

没错,一眨（zha）眼,新的一年就来到了．新作文祝所有小朋友新年快乐!     

巧妙的“课前热身”

说到“热身”,我们马上会想起在体育训练或比赛前所做的几分钟热身运动,它能让身体为更强的运动做好准备,还可以避免运动中突然用力而拉伤肌肉……     

英语课前的热身活动刍议

一、课前热身活动的意义热身活动,即每节课教学活动开始时的第一个环节,Warming up。它可培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,为学生对新知识的探求、运用作准备。二、热身活动的内容英语课堂＂热身＂活动的目的主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来;二是对旧知识进行复习并自然导入新课。     

论课前“热身”的教学魅力

随着现在中小学生的求知面愈来愈广,以往的“上课——起立——坐下——讲课”的局面离我们越来越远了。因为,在新课程标准的指导下,课堂结构已经出现了许多新的变化趋势。我们不仅要致力于课堂教学的研究,更要不断地激发学生的学习兴趣,以期得到更有趣、更有效、更科学的教学效果。     

浅谈小学英语课前“热身”

大多数小学生性格活泼好动,对事物充满好奇心。他们的英语刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入学习明显是不合理的,需要给他们一个准备、转换的过程。通过＂热身＂这一步骤,可以唤起学生对英语的记忆,激起对本节课的兴趣。同时,＂热身＂的内容也将为本节课的教学内容做铺垫,让学生对新知识有初步的了解。     

问题学习法在大学英语听力课热身活动中的应用

在大学英语听力课的热身活动中,进行以问题为导向的互动式学习、讨论、交流能培养学生相互学习、相互帮助的人文精神与自主学习的能力结合课文内容、结合学生实际提出的问题能有效地激活学习思维,提高学习兴趣,对顺利地引入听力课能起着较好的热身作用。     

初中英语教学中的热身活动

教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。如果课堂一开始就充满趣味性和吸引力,学生就会把学习看做是一种精神享受,更加自觉积极地学习。因此,教师对于热身活动的合理且富有创造性的设计就显得尤为重要了。在英语课堂教学实践中,我摸索出了几种行之有效的热身活动方法。     

有序衔接课堂,提升综合能力——高中语文教学“课前热身”活动之我见

根据多年来从事高中语文教学的经验,作者有计划有步骤地安排好语文教学的"课前热身"活动,有利于增强语文教学效果,提高学生综合能力,提高语文教学成绩。     

课前演讲的实际意义

课前演讲是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发的新领域。随着课程改革的深入，多种多样的语文综合实践活动打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系。拓展了学生语文学习的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了许多语文学习的新途径，课前五分钟演讲活动就是其中之一。     

课前热身：成功的数学教学不可缺少的环节

成功的数学教学是让学生爱学数学,会学数学。教师想上一节高水平、高效率的数学课,重在引导。因为,兴趣是学生最好的师,只有学生想学,爱学,才能充分调动其内在的积极因素,激发求知知欲,使学生处于一种精神振奋状态,注意力集中,为能顺利接受新识创造有利条件。所以,做好课前的热身,是你成功教学中不可缺少的环节。     

谈教师课前三分钟的准备

在国际教育界，裴斯泰洛齐被誉为“教育机智的天才”。他说。用儿童接触相交的原点就是“微笑和共鸣的眼神”。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、共鸣，生成教育机智。它将促进学生在成功的欢乐中充满信心地学习”。可以设想：冷漠的表情、刻薄的语言等。都会造成凝滞的学习气氛，会给予学生心理带来压力和负担。所以，教师丰富细腻的面部表情。充满爱心的语言。无疑是“教学美”、“学习美”之间的桥梁。并由此能产生师生心理上的“同构”与“共振”，促使课堂教学氛围富于轻松、和谐、激趣、探求，时时进发出思维碰撞的火花．呈现出课堂教学动态美的双主体互动的活力。因此，教育教学机智的捕捉，教育教学机智的导入，教育教学魅力的产生，关键还要来自于教师高尚师德风范和优雅有气质风度，以及幽默、风趣的语言等。这就要求我们每一位教师，加强自我的基本素质的提升，注重自我形象塑造，作好课前三分钟的准备，创设和搭建最佳进入每一节课的教学情景。让学生在老师潜移默化的影响下，愉悦地自主学习，勃发出生命的活力。故，作者认为课前三钟准锊应做好以下几点：     

小学英语课前热身之小环节大作用

小学英语课堂重在激发小学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯。本文集中介绍了几种课前热身的方法,最大可能地调动学生的学习热情,确保新授课在轻松的氛围中顺利进行。     

“课前热身、课上活动、课后归纳”的英语教学法探讨

c有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律、以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展．取得尽可能多的教学效果。随着新课程改革的不断深入．“课前热身一课上活动一课后归纳”的教学方法越来越深受学生们的喜爱。他们在使用了这种教学方法的课堂中更能积极投入,充分展现自我。并且只有在使用了这种教学方法的英语课堂中才可以使原本呆板机械的语言活动成为充满生机和活力、充满朝气和动感的教学活动,从而培养起学生学习英语的兴趣,激发起学生上英语课的热情,实现有效的课堂教学。那么,如何在英语教学中实施课前热身、课上活动、课后归纳呢？     

试谈小学品德教学的课前“热身”

活动是品德与生活、品德与社会课程教学的重要载体和途径,因此,课程要求我们以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式。课前“热身”是学生实践活动的一部分,是课堂学习的前奏,是教学目标得以达成的前提。品德教学课前准备活动就是要教者着眼于现实世界、历史文化、地理环境等方面,组织学生开展有目的、有内容、有能力进行的课前实践活动,引导学生提前介入品德课程的学习。     

『课前说话』提高学生语文能力

随着改革开放的深入和经济运行方式的改变,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化。而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具,日益受到重视,成了现代社会公民中须具备的能力,从某种程度上说,它比写更显重要,更实际,更为人们迫切需要。然而,口语交际教学的实施和落实,由于条件、时间等的限制,在教学实践中,很难用整块的时间去进行。同时,训练方法也是一个问题。实际上语文教学中学生在口语训练的同时,还要接受听力、评析能力和写作能力的训练。因此,我采用了“课前说话”的方式,每节课前用三到五分钟的时间进行口语训练。这样既解决了目前…     

关于综合实践活动课前准备的几点思考

综合实践活动课是需要学生实践动手操作的一门课程,其中往往有许多课前没有预料到的情况发生,所以在上课前,教师应做到尽可能充分的准备才能达到教学要求,完成教学计划。本文从选题准备、组织准备、认知准备、技能准备及预测准备五个方面出发,阐述我的几点思考。