将课堂小练笔常规化——浅谈“基础教育跨越式发展创新试验”课题下“小练笔”设计的几点思考

本文介绍了“基础教育跨越式发展创新试验”课题下,随文练笔的几种做法。一、展开想象的翅膀,学会创新;二、发挥模仿的天性,学会仿编;三、打开心灵的窗口,学会将心比心;四、结合生活的实际,学会联想;五、擦亮明亮的双眼,学会观察;六、激发学习的兴趣,想写爱写。力求让小练笔变成一种流程,形成了一个习惯。让写作将不再是孩子的负担,而将成为他们的乐趣。     

将课堂小练笔常规化——浅谈"基础教育跨越式发展创新试验"课题下"小练笔"设计的几点思考

本文介绍了"基础教育跨越式发展创新试验"课题下,随文练笔的几种做法.一、展开想象的翅膀,学会创新;二、发挥模仿的天性,学会仿编;三、打开心灵的窗口,学会将心比心;四、结合生活的实际,学会联想;五、擦亮明亮的双眼,学会观察;六、激发学习的兴趣,想写爱写.力求让小练笔变成一种流程,形成了一个习惯.让写作将不再是孩子的负担,而将成为他们的乐趣.     

将课堂小练笔常规化——浅谈“基础教育跨越式发展创新试验”课题下“小练笔”设计的几点思考

本文介绍了"基础教育跨越式发展创新试验"课题下,随文练笔的几种做法。一、展开想象的翅膀,学会创新;二、发挥模仿的天性,学会仿编;三、打开心灵的窗口,学会将心比心;四、结合生活的实际,学会联想;五、擦亮明亮的双眼,学会观察;六、激发学习的兴趣,想写爱写。力求让小练笔变成一种流程,形成了一个习惯。让写作将不再是孩子的负担,而将成为他们的乐趣。     

让小练笔成为提高写作水平的“助燃剂”

长期系统的小练笔练习,可以帮助学生积累丰富的写作材料。小练笔是减缓作文坡度的阶梯,是提高作文水平的"助燃剂"。     

小小练笔 真情拥有

为了增加学生的生活和语言上的积累,我创设了"小练笔"形式的随笔练习,作为对作文教学的补充,让学生通过平时的练笔去捕捉生活中丰富多彩的作文素材,使学生的作文呈现出个性的魅力。     

小空间,大视野——每个人都有创造力(连载二)

我们的生活中充满了创造性的时刻.无论做什么,只要我们具有灵活性,愿意把握各种机遇,我们都可以进行创新.     

浅谈练笔活动在初中语文教学中的应用

初中语文的教学目的是通过对学生听、说、读、写能力的培养而促进学生语文素养的提升。要提升学生的语文素养,听、说、读、写能力的培养是基础。同时,知识构建也是语文素养培养所不可或缺的。但从当前初中语文教学实践来看,教学中教师多引导学生听、说、读,关于写的活动很少。在语文教学实践中提倡练笔活动,让学生在听、说、读的同时进行练笔,以此来促进学生知识的构建和技能的培养,这对学生语文素养的培养具有积极意义。     

让思想闪烁在青春的文字里——基于学业考试的日常练笔教学

朱光潜:"语言的实质就是情感思想的实质,语言形式也就是情感思想的形式。"写作追求语言的优美,固然有其形式的完美主义的追求,但是如果为形式而形式恐怕就陷入了写作的误区。而作文就是表达自己的思考,正像有人提出写作就是思想的论辩和展播。     

小颗粒,大不同

<正>如今,对于许多人,"霾"已经是一个十分熟悉的词了。我们深受其害,对它避之不及。我们都希望可怕的霾不要再来,更希望空气中的有害颗粒物能被尽快清除,让我们的空气重新变得清新起来。可其实,空气从来就不是纯净的,它的主要成分是氮、氧以及一些其他气体。除了气体,空气中还有很多夹杂物。当清晨的第一缕阳光穿过树林,射向大地的时候,我们可以看到光束中有许多颗粒物在活动着。     

激活课堂练笔，夯实写作基础

课文中有些重点词语有着丰富的内涵．理解这些词语可以让学生深人理解课文内容．深切感受人物的情感．特级教师于永正老师在教学《我的伯父鲁迅先生》时有一个片断：     

多媒体,让本色语文充满灵性

通过几篇语文教学范例的介绍,笔者在说明多媒体运用在语文教学中重要性的同时,介绍了音乐、录像、网络等媒体运用的技巧,着重强调语文教学应回归本色、充满灵性。     

小体积,高密度网箱养鱼技术小结

小体积网箱高密度养鱼技术,是美国水产专家史密脱博士来华传授的一项高效技术。这项技术投资少,并且简便易行,在大部分的自然水域都能得到利用。尤其在我省较多的小水域(库)最适宜推广1—8个立方的小体积网箱养鱼。 小体积、高密度网箱养鱼的技术措施主要有: 一、网箱的制作和设置: 网箱养鱼的成功与否与网箱本身的设计和制作密切相关。基本原     

整合单元教材内容,实现读写有效融合

正所谓“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.笔者认为,教材资源取之不尽,如果我们在平时的阅读训练中从单元的整体要求出发,紧扣单元的读写训练重点,突出其整体性,结合各篇教材特点,把语言形式的运用与阅读内容的教学有机结合,使本单元的作文先在阅读教学中进行分解式片断训练,即”单元整合,分散练笔”,不失为一个习作提高的好途径.     

兴趣教学,让小学数学课堂充满活力

小学数学在小学阶段的课程学习中占有很重要的地位,学生学习数学知识的态度积极与否将直接决定学生以后学习数学知识的效率。如果在小学阶段没有打好基础的话,初中阶段、高中阶段的数学学习将会很吃力,因为学生已经对数学这门学科产生了畏惧的心理。因此,作为数学教师必须要加以重视,在教学中要创设有效的教学技巧来培养学生学习数学知识的浓厚兴趣,这也是为学生以后学习数学知识做好铺垫的。因此,培养学生学习数学知识的兴趣刻不容缓。     

“个性化作文”教学的实践策略——运用有特色的个性化语言

写作是个性化的行为,写作也唯其个性化才具有了无穷的魅力。本文从培养敏锐的语感,准确生动的表达和注重言语的创新,展现个人风格两个方面论述,进而促进学生在写作中抒自然之情,言自得之见,表真切而独特的生命体验,以及对人生、对社会的审美思辨。     

读写有机结合巧设内化练笔

"修订的语文大纲"指出:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读.但是读只是理解语言文字的一种手段,最终的目的是使学生形成独立运用语言文字的能力.在阅读中如能很好的借助语文课本,紧扣教材的特点,巧设内化练笔这不仅有助于对课文的整体理解,巩固和延伸课堂所学知识,而且对提高学生的写作水平是大有益处的.     

中职语文教学中学生语感的培养

语感培养是中职语文教学的重要组成部分,学生具备较强的语感能力能够有效提高其就业竞争能力。本文分析了中职语文教学培养学生语感的重要性,并提出了如何通过阅读训练、口语表达训练及写作训练进行学生语感培养的策略。     

用好朗读,让语文大放光彩

自古重视朗读。朗读,可以激发学习兴趣,可以领悟语言之美,可以培养表达能力,可以提高审美情趣。语文教师要根据语文教学的特点,在课堂教学中重视朗读,正确对待朗读,做好朗读示范。采取恰当的方法,循序渐进的提高学生的朗读水平,培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。     

运用多种导入方法,让小学数学课堂“动”起来

新课的导入是整个教学的起始部分,教师必须掌握新课导入的多种方法,才能有效提高课堂教学的效率。本文从设疑导入、实践导入、发现导入、情境导入、迁移导入和故事导入这六个方面,阐述了小学数学课堂教学的导入方法。